ניתוח של סומוס מרשל (סרט מנהיגות)

אנחנו מרשל מספרת את סיפור קבוצת הכדורגל של אוניברסיטת מרשל של מערב וירג 'יניה, אשר סבלה התרסקות מטוס שבו כל חברי הצוות מת

מטרת מאמר זה היא לעזור לך להבין מה היא מנהיגות. זה יתחיל על ידי הגדרת מה מנהיג הוא להסביר מדוע מנהיגות הכרחי וחשוב.

הבא ננתח את התנהגות המנהיגות של הגיבור של הסרט "צוות מרשל" (ספרד), "סומוס מרשל" (ארגנטינה) או "אנחנו מרשל" (ארה"ב ושאר העולם).

אינדקס

• 1 ניתוח הסרט
  • 1.1 אינטראקציות ודיאלוגים
• 2 מדוע מנהיגות חשובה?
• 3 האם יש התנהגויות מנהיגות הניתנות לזיהוי??

ניתוח הסרט

בשנת 1970 צוות הכדורגל של אוניברסיטת מרשל של מערב וירג 'יניה, סבלה התרסקות מטוס שבו כל חברי הצוות מת; 37 שחקנים, 8 מאמנים, צוות האוניברסיטה, צוות המטוס ו -25 אזרחים.

הדמות שמילא מתיו מק'ונוגי (ג'ק לנגיאל) היא זרה, שאחרי התאונה, תופסת את תפקיד המאמן ומסייעת לבנות מחדש את הקבוצה באופטימיות, בתקווה ובאופן כללי עם סגנון מנהיגות דמוקרטי..

אינטראקציות ודיאלוגים

כדי להבין טוב יותר מה הסגנון הזה מורכב, נקרא לכל אחד מהאינטראקציות שהמאמן יוצר עם הצוות הטכני שלו ועם השחקנים שלו, תוך התייחסות לתארים שמגדירים את אישיותו של המאמן.

1 - כאשר מנהל צוות לראיון בביתו, המאמן מראה כי הוא לא רוצה להתאמן על האינטרס שלהם, אבל בגלל שהוא חושב שהוא יכול לעזור ולקחת את הקבוצה קדימה.

2-במסיבת העיתונאים המצגת כמאמן של הקבוצה (38:20), לפני שאלות מחויבות של עיתונאי "מה הציפיות לעונה זו? ו "מה היית אומר לאזרחים שחושבים כי להרכיב מחדש את הצוות הוא חוסר כבוד?, זה לא לאבד את השלווה, זה בטוח מראה כי ניתן לסמוך על זה במצבים קשים.

3 - שפה לא מילולית (תנוחה רגועה, תנועות עדינות של הידיים עם כפות הידיים פונות כלפי מעלה, להסתכל על העיניים אבל לא קבוע, מגע הגוף הרבה) מציין כנות וקירבה.

4-בהצגת המאמן ל -3 השחקנים ששרדו את התאונה (40:27), המאמן הוא אופטימי, משחק גורם להם להבין את השחקנים לסמוך עליהם.

הוא מעולם לא מתמקד בהיבטים שליליים כמו העובדה שיש רק שלושה שחקנים שנותרו בחיים, אם לא ללמוד את השמות ולהזכיר להם שהם לא יינטשו בקורס הספורט החדש.

זה גם מראה איכויות כגון חברותיות וחסד; הוא מזמין אותך לביתו לארוחת ערב.

היא לוקחת בחשבון את כל הקבוצה ואינה מגלה עדיפות; הוא אומר לשלושת השחקנים שהוא ילמד את השמות שלהם, חשוב שתלמד את שם השחקנים שלך כדי להכיר ולהכיר אותם טוב יותר..

זה חוזר על עצמו בסצנה מאוחר יותר, שבו באימון הוא שואל את כל הצוות כי למחרת ללכת עם השם על הקסדה.

5-בדקה 40:47, הוא מבקש ממנהל הקבוצה לבקש מה- NCAA לעשות חריג, לתת להם לשחק עם תלמידי השנה הראשונה, אבל הוא לא עושה את זה באופן ישיר אם לא להסביר את אנקדוטה כי תמיד יש פעם ראשונה, כמו כשהיה צריך להחליף חיתולים לבנו.

6 - הוא עושה את אותו הדבר כאשר הוא מנסה לשכנע את המאמן השני לשעבר לחזור לקבוצה להמשיך עם המשימה שלו; זה עושה את ההערה כי הרכבת שזה עתה עבר לפניהם ירד מן העבר לפני ועדיין ממשיך את המסע.

הוא אומר שלום ולהזכיר לו שיש לו את הדלתות פתוחות ושהוא ייקח בחשבון את עצות הספורט שלו (אמון באחרים).

7 - כאשר המאמן השני מגיע למשרדו כדי לומר שהוא יכול להעניק שנה עם יחס של עצב, עצוב ומתייאש, המאמן מחייך ואומר "אם זה כל הזמן שאנחנו צריכים להתחיל עכשיו", מראה אופטימיות ניכרת נתמך בלחיצת יד שמזכירה לו שהוא מתקבל היטב.

8 דקות 52:50. כאשר הבמאי נותן לו את הידיעה כי אסור לו לשחק עם תלמידי שנה א ', המאמן זוכר שלא נשאר זמן ומעודד אותו להמשיך עם המטרה שלו, לשכנע אותו לבוא באופן אישי לדבר עם מנהלי בית הספר. NCAA.

עם זאת, טקטיקת השפעה זו אינה נובעת מלחץ, לגיטימציה או קואליציה, אלא שכנוע רציונלי: האם יש לך אישה, האם תבקש ממנה להינשא לך בטלפון? כאשר הם סוף סוף לאשר את השחקנים השנה הראשונה להתחרות הם הנפשת לברך את הבמאי בהתלהבות.

אותה חברה רכה היחס מראה כאשר הוא שואל הזמנות פעילויות ותרגילים השחקנים שלה.

9 - אחרי כמה אימונים הוא מחליט כי Y אימון טקטיקה הם משתמשים לא עובד והוא אוספת הצוות הטכני שלו לשאול את דעתם על מה הם יכולים לעשות כדי להפוך את הצוות לעבוד כראוי (דמוקרטית).

הם מקבלים את ההחלטה לנסות את אימון ה- VIER וללכת לבקש מידע על צוות יריב, מצב קשה, עם זאת, עם אופטימיות וביטחון.

התנהגות זו גם מראה איכות חשובה; תחזית המאפשרת לך למנוע כישלון אפשרי עם אימון זה לא עובד.

כאן הוא משתמש בהשפעה טקטית של התייעצות: הוא מבקש השתתפות ורואה את הרעיונות וההצעות של עמיתיו לעבודה.

10 - במשחק הראשון יודע אילו שחקנים יש ניסיון, אשר ניתן להשאיר אחריות (Nate Ruffin) לבצע משימות חשובות; במקרה זה, מניעים את הקבוצה ומכוונים אותם לתחום המשחק: "כל העמידה, זה 60 דקות ואנחנו משחקים עד שהשריקה נושבת ..." (1:11:45).

מנקודת המבט של תורת ההנהגה של המצב של הרסי ובלנשרד, המנהיג הטוב ביותר הוא זה שיודע להתאים את הסגנון שלו לרמה של בגרות של חברי הקבוצה..

עבור מצב זה, המאמן פועל למעשה האצלת אחריות על חבר עצמאי.

11 - חשוב לציין את ההבדל בתכונות בין המאמן הראשון והשני.

הראשון הוא אופטימי, אמון אחרים, נותן תמיכה, הוא בטוח ואמיץ. השני הוא ההפך; אין לו ביטחון, הוא פסימי, מושפל ולא לטובת השחקנים שלו (אלא בסוף כאשר המאמן הראשי מבקש ממנו).

12- (1:39:00). הנאום שניתן לפני המשחק נגד קבוצה קשה עוזר להניע את הקבוצה ולהגדיל את ההערכה העצמית שלהם, גם ממחישה איכות מזרז שמניעה את הקבוצה להרגיש מאוחדת ולפעול יחד.

מדוע מנהיגות חשובה?

• רוכש חשיבות רבה יותר במצבי משבר.
• זה מוכר כי ארגונים מנוהלים היטב יש רמות גבוהות של ביצועים, משהו ארגונים misguided חסרים.
• הסיבה העיקרית מדוע אנשים לוותר על חברות היא כי הבוסים שלהם לא מתייחסים אליהם היטב. אלה השוהים בעבודה עם בוסים רעים מרגישים פחות מרוצים מעבודתם ומחייהם, מרגישים פחות מחויבים לחברה ויש להם יותר קונפליקטים בעבודה ובמשפחה; וכתוצאה מכך הם חווים מצוקה נפשית.

המילים "מנהיג ומנהיגות" מקנות התייחסות חד משמעית למישהו שהוא ו / או מתנהג בצורה בולטת ומובהקת, ותמיד מוביל קבוצה של אנשים.

מנהיגות ארגונית יכולה להיות מובנת כמצב של עליונות שבה חלק מהאנשים נמצאים בארגונים שלהם, כי, על התכונות האינדיבידואליות שלהם ו / או פעולות, הם מקבלים את הקבוצות שהם מובילים להוביל במילוי של מטרות ארגוניות.

במחקרים מדעיים ארגוניים, למנהיגות יש באופן מסורתי שלוש משמעויות שונות, שהן: תכונות של עמדה, תכונות של אדם וקבוצת התנהגות.

כיום, המנהיגות הארגונית שמורה לארגונים עסקיים, שם היא מזוהה פשוט עם כיבוש עמדה ניהולית - בדרך כלל עמדתו של מפקח; במקביל לכך שהאפקטיביות של המנהיגים נשפטה על פי קריטריונים שאינם משקפים אלא את האינטרסים של ההנהלה הבכירה של החברות.

מנהיגים אפקטיביים משפיעים על חסידים לא לחשוב על פי האינטרסים שלהם, אלא של הארגון.

מנהיגות מתרחשת כאשר חסידיו מקבלים את ההשפעה של מי שמניע אותם לעשות דברים בצורה אתית ומועילה עבורם ועל הארגון.

ניצול של הכפופים לתועלת אישית אינו חלק מההנהגה. חברי הארגון צריכים לעבוד יחד, מכוונים לקראת תוצאה שגם המנהיג וגם חסידי המניעים אותם להשיג.

מנהיגים מובילים, עם קלט מתומכים, להגדיר מטרות המציבות אתגרים, מה שמוביל לרמות גבוהות יותר של ביצועים.

האם יש התנהגויות מנהיגות הניתנות לזיהוי?

במחקריהם, קורט לוין ומשתפי הפעולה שלו באוניברסיטת איווה, ניתחו שלוש התנהגויות או סגנונות של מנהיגים: האוטוקרטים, הדמוקרטים וה- la-faire.

• הסגנון האוטוקרטי מתאים למנהיג שבדרך כלל מרכז את סמכותו, מכתיב שיטות עבודה, מקבל החלטות באופן חד-צדדי ומגביל את השתתפות העובדים.
• מנהיג ה- laissez-faire משאיר את עובדיו בחופש מוחלט לקבל החלטות ולעשות את עבודתם כפי שהם רואים לנכון, פשוט מספק חומרים ועונה על שאלות.
• המנהיג הדמוקרטי הוא זה שלוקח בחשבון את דעתם של שאר חברי הקבוצה, אם כי גם הוא אוכף את סמכותו.