רקע פסיכולוגי גנטי, אילו מחקרים ופוסטולים

ה פסיכולוגיה גנטית זהו תחום המחקר הממונה על חקירת תהליכי החשיבה, גיבושם ומאפייניהם. הוא פותח בעיקר בזכות עבודותיו של ז'אן פיאז'ה, פסיכולוג שווייצרי בעל חשיבות רבה במאה ה -20.

למרות השם של השדה הזה של המחקר, פסיכולוגיה גנטית אינה אחראית יחקור את השפעת הגנים על התנהגותם. לעומת זאת, מתייחס המחקר של ג'נסיס של מחשבות של אנשים: איך הם יוצרים ולמה, כמו גם גורמים חיצוניים המשפיעים עליהם.

פיאז'ה הגנה זרם פסיכולוגיה שנקראה "קונסטרוקטיביזם". דרך זו להבנת המוח האנושי טוענת כי תהליכי החשיבה שלנו ואת המאפיינים שלנו נוצרים לאורך חייתי בהתאם להשפעות חיצוניות שנקבל.

אינדקס

• 1 רקע ופיתוח
  • 1.1 אמפיריזם, רציונליזם ואינטראקציוניזם
  • 1.2 פיתוח
• 2 מה עושה הפסיכולוגיה הגנטית??
• 3 בסיסי יסוד
  • 3.1 התבוללות
  • 3.2 אירוח
• 4 הפניות

רקע ופיתוח

פיאז'ה (1896 - 1980) היה חוקר שוויצרי, אשר לאחר קבלת הדוקטורט בביולוגיה, החל ללמוד פסיכולוגיה בהדרכתו של קארל יונג ואוג'ין ברולר.

מאוחר יותר, כשהחל לעבוד כמורה בבית ספר צרפתי, החל ללמוד את תהליך פיתוח המיומנויות הקוגניטיביות אצל ילדים.

עיקר עניינו היה הבנת ראשיתו של תהליך המחשבה בבני אדם, אם כי בעיקר בחן את השינויים שחלו בילדות.

התיאוריות שלו זכו להכרה מועטה מאוד באותה עת, אך משנות ה -60 הם החלו לקבל חשיבות רבה בתחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית.

השאלה העיקרית שפיאז'ה רצה לענות עליה היתה כיצד נוצרת הידיעה, וביתר שאת, כיצד לעבור מידע אחד למשנהו.

אף-על-פי שבתחילה התבססה על הזרמים האמפיריסטיים והרציונליסטיים, אחר-כך היא אימצה עמדה אינטלקטואליסטית.

אמפיריזם, רציונליזם ואינטראקציוניזם

מאז עלייתה של הפסיכולוגיה ההתנהגותית, הרוב המכריע של חוקרי המוח האנושי הגנו על תיאוריה הנקראת אמפיריזם.

חזון זה של המוח האנושי טוען כי כאשר אנו נולדים אנחנו כמו "לוח חלק" וכי גירויים חיצוניים בעיצוב היכולות האישיות והנפשיות שלנו.

פיאז'ה חלקית שותף לדעת אֶמְפִּירִיקָן של המוח האנושי, אלא גם לקחה אלמנטים של זרם אחר שנקרא רציונליזם.

תיאוריה זו קובעת כי מקור הידע הוא הסיבה שלנו, המאפשרת לנו לפרש מה קורה לנו ובכך ללמוד דברים חדשים.

הוא לקח אלמנטים משני הזרמים, וחקר פיאז'ה התפתחות קוגניטיבית בילדותו מעמדה אינטראקטיבית.

הרעיון המרכזי מאחורי הנוכחי הוא שהסביבה שלנו היא הגורם העיקרי להתפתחות האינטלקטואלית שלנו, אך במקביל האינטראקציה שלנו עם הסביבה גורמת לנו ליצור ידע חדש.

פיתוח

אחת המטרות של פיאז'ה היתה לחולל מהפכה בעולם המחקר בפסיכולוגיה התפתחותית. אמנם בתחילה החלו להשתמש בשיטה הרגילה של איסוף נתונים, לא היה מרוצה מהתוצאות שהושגו; לכן יצר את דרכו לחקור עם ילדים.

שיטת איסוף הנתונים שלו כללה אלמנטים של מתודולוגיות כגון תצפית נטורליסטית, בחינת מקרים קליניים ופסיכומטריה.

בתחילה הוא השתמש גם בטכניקות שנלקחו מהפסיכואנליזה, אך מאוחר יותר דחה אותן, משום שחשב שהוא לא מספיק אמפירי.

כאשר הוא השתמש בשיטות החדשות שלו כדי לחקור על הפסיכולוגיה הגנטית, הוא כתב ספר שנקרא שפה וחשיבה בילדים. בכך הוא ניסה ללכוד את תגליותיו על הדרך הטובה ביותר לחקור התפתחות הילד.

חמוש בשיטות החקירה החדשות הללו, השתמש בהם פיאז'ה בתפקידו כמנהל ה- JJ. רוסו של ז'נבה, שם חיבר את רוב הנתונים שבהם הוא יצר את התיאוריות שלו על ראשית המחשבה בילדים.

מה עושה הפסיכולוגיה הגנטית??

המטרה העיקרית של הפסיכולוגיה הגנטית היא ללמוד את תוקף הידע ביחס למודל שבו הוא נבנה. לשם כך, מטרתו היא להוכיח כי הדרך שבה נרכש הידע משפיעה על כמה זה נכון.

מאידך גיסא, הפסיכולוגיה הגנטית אחראית גם להבנת האופן שבו ההתפתחות הקוגניטיבית פועלת לאורך חייהם. לפי פיאז'ה, דרך החשיבה שלנו עוברת ארבעה שלבים עיקריים:

- שלב Sensorimotor (מלידה עד שנתיים).

- שלב טרום מבצעית (מ 2 עד 7 שנים).

- שלב לוגי תפעולי (מ -7 עד 11).

- שלב לוגי פורמלי (מגיל 11).

פיאז'ה רצה לגלות כיצד אדם מתקדם משלב אחד למשנהו, והתהליכים הנפשיים שבהם הוא משתמש כדי לשנות את הידע שלו על העולם.

לבסוף, הוא למד גם את סוגי הידע שהאדם יכול ליצור וחילק אותם לשלושה סוגים: פיזית, לוגית / מתמטית וחברתית..

יסוד בסיסי

בנוסף לתיאוריה שלו על השלבים השונים שאדם עובר ביחס לאופן שבו הוא יוצר ידע, גם פיאז'ה בחן את התהליכים הנפשיים המשמשים ליצירתו מניסיון ישיר עם העולם.

על פי התיאוריה של הפסיכולוגיה הגנטית, האדם עושה חילופי רציף עם הסביבה שבה הם חיים, מתנהג ומקבל מידע על מה קורה דרך החושים שלהם..

מידע זה מתנגש עם המזימות הנפשיות שהוא יוצר, כך שלעומת סתירה שהיא גדולה מדי, האדם צריך לשנות אותם.

האינטליגנציה מובנת במודל זה כתהליך של הסתגלות למידע החדש המתקבל מהסביבה.

כפי שיש לך יותר ניסיון, המזימות הנפשיות משתנות בתגובה לעולם החיצון, בעיקר באמצעות שני תהליכים: הטמעה והתאמה.

הטמיעה

ההתבוללות היא התהליך הראשון המופעל אצל ילדים כאשר הם נתקלים במידע שלא השתלב בתוכניותיהם הנפשיות.

באמצעות זה הילדים יכולים לכלול את הנתונים החדשים במה שהם כבר ידעו על העולם, מבלי לשנות את צורת החשיבה שלהם.

לינה

להיפך, כאשר ילד נתקל במידע שאינו מתאים לסכימה המנטלית הקודמת שלו, הוא עושה שימוש באירוח. בתהליך זה, מבני הידע שלנו משתנים ונעשים מורכבים יותר.

הפניות

1. "סיכום על פסיכולוגיה גנטית ו Piaget" ב: Altillo. אחזור ב: 9 אפריל 2018 מ Altillo: altillo.com.
2. "מחקר בפסיכולוגיה גנטית" ב: נוכחות. מאוחסן ב: 9 אפריל 2018 נוכחות: presencias.net.
3. "אפיסטמולוגיה גנטית" ב: ויקיפדיה. תאריך: 9 באפריל 2018 מתוך ויקיפדיה: en.wikipedia.org.
4. "הפסיכולוגיה הגנטית" ב: ABC. אחזור בתאריך: 6 באפריל 2018 מ- ABc: abc.com.py.
5. "פסיכולוגיה גנטית" ב: המדריך. אחזור ב: 6 אפריל 2018 מן המדריך: psicologia.laguia2000.com.