היסטוריה פסיכולוגית ניסויית, שיטה ומאפיינים

ה פסיכולוגיה ניסיונית הוא זרם החוקר תופעות פסיכולוגיות תוך שימוש במתודולוגיה ניסויית המבוססת על תצפית.

זה מבטיח פרקטיקה מדעית כוללת את התצפית, מניפולציה ורישום של המשתנים המשפיעים על נושא תחת מחקר..

פסיכולוגים ניסוייים מעוניינים ללמוד התנהגות אנושית על ידי מניפולציה של משתנים במצבים הניתנים לשליטה ובסביבות לא טבעיות המשפיעות על ההתנהגות ומשפיעות עליהן.

גוסטב תיאודור פצ'נר היה אחד החלוצים בשימוש בניסויים, כאשר ניסה להוכיח את הקשר בין הגודל הפיזי לחושי, בשנת 1860.

עם זאת, זה היה בשנת 1879 כאשר וילהלם Wundt, נחשב לאחד המייסדים של הנוכחי, יצר את המעבדה הראשונה של הפסיכולוגיה הניסויית.

הגדרת הפסיכולוגיה הניסויית

זה הנוכחי של הפסיכולוגיה מגן על השיטה הניסויית כדרך המתאימה ביותר ללמוד התנהגות אנושית. 

הפסיכולוגיה הניסויית סבורה שניתן לנתח תופעות פסיכולוגיות באמצעות שיטות ניסיוניות הכוללות תצפית, מניפולציה ורישום של משתנים תלויים, עצמאיים ומוזרים, המשפיעים על אובייקט הלימוד.

פסיכולוגים רבים השתמשו בשיטה זו כאשר ביצעו את עבודתם כדי להתמודד עם נושאים רבים כגון זיכרון, למידה, תחושה, תפיסה, מוטיבציה ותהליכי פיתוח, בין היתר..

אנשי המקצוע המאמצים שיטה זו רוצים לדעת את התנהגותו של נושא על ידי מניפולציה של משתנים בסביבות מבוקרות. ההקשרים בהם הם מבוצעים הם המעבדות והם משתמשים במכשירים המבטיחים שליטה ודייקנות ממצה בחקירותיהם.

הניסויים יכולים להתבצע בבני אדם אך מעל לכל בעלי חיים משמשים, שכן לעתים קרובות מסיבות אתיות, אנשים לא יכולים לשמש לביצוע בדיקות כאלה. בנוסף, בעלי חיים מספקים זמינות גבוהה יותר ושליטה לחוקרים.

החלק המדעי ביותר של הפסיכולוגיה מאוחד עם הפסיכולוגיה הניסויית, משום שהשימוש במתודולוגיה שלה מבטיח פרקטיקה מדעית באמצעות תצפית וניסוי, תוך לקיחת חוקי התנהגות ותהליכים מנטליים.

היסטוריה

עם הופעתה במאה התשע עשרה, הפסיכולוגיה מתחילה להתמקד ולהתעניין בחקר תופעות נצפות ובכך יוצרת מדע אמפירי, כלומר, על סמך התבוננות וניסיון של אירועים.

מאוחר יותר, הפסיכולוגיה הניסויית תשתמש בשיטות ובכלים קפדניים לביצוע מדידות בחקירותיה.

הפסיכולוגיה הניסויית מתגלה בגרמניה כמשמעת מודרנית עם Wundt, שיצר את המעבדה הניסויית הראשונה בשנת 1879 והציג גישה מתמטית וניסויית במחקר.

בעבר, בשנת 1860, ניסה גוסטב תיאודור פצ'נר, פסיכולוג גרמני, להוכיח ולהבין את הקשר הקיים בין הגודל הפיסי לחושי באמצעות נתונים ניסיוניים בעבודתו אלמנטים של פסיכופיזיקה.

מחברים אחרים שתרמו למדע ההולך וגדל היו צ'רלס בל, פיזיולוג בריטי שחקר את העצבים; ארנסט היינריך ובר, רופא גרמני ונחשב לאחד ממקימיו ואוסוולד קולפה, מייסד בית הספר בוורצבורג בגרמניה, בין היתר.

הופעתם של בתי ספר שונים נבעה מן הנטייה הזאת לניסויים של התקופה, שמטרתה הייתה לנסות לבחון את מידת הקשר בין הביולוגי לפסיכולוגי.

בין בתי הספר האלה, יש הרוסי שהתעניין בנוירופיזיולוגיה ויזם את פבלוב ובכרב. גם הפונקציונאליזם, שמנסה להפגין את החוקים הביולוגיים המפרידים את ההתנהגות ואת ההתנהגותיות של ווטסון.

במאה העשרים, ביהביוריזם היה בית הספר השולט בפסיכולוגיה בכלל ובארצות הברית בפרט. זהו ענף הפסיכולוגיה שנתן צד לתופעות הנפשיות בפסיכולוגיה הניסויית.

עם זאת, באירופה זה לא היה המקרה, שכן הפסיכולוגיה הושפעה על ידי מחברים כמו Craik, Hick ו Broadbent, אשר התמקד בנושאים כגון תשומת לב, מחשבה וזיכרון, ובכך הנחת יסודות הפסיכולוגיה הקוגניטיבית.

במחצית האחרונה של המאה, פסיכולוגים השתמשו בשיטות מרובות, לא רק ממוקד מוגבל עצמם גישה ניסויית לחלוטין.

בנוסף, השיטה הניסויית משמשת בתחומים רבים בפסיכולוגיה כמו פסיכולוגיה חברתית ופסיכולוגיה התפתחותית.

השיטה הניסויית

הפסיכולוגיה הניסויית סבורה שתופעות פסיכולוגיות יכולות להיחקר באמצעות שיטה זו, ובכך להוות את אחד מבסיסי הפסיכולוגיה כמדע.

היא כוללת את התצפית, המניפולציה וההקלטה של ​​משתנים תלויים, עצמאיים ומוזרים שהם מושא המחקר, כדי לתאר אותם ולהסביר אותם בהתאם ליחסם עם ההתנהגות האנושית..

שיטה זו נועדה לזהות את הסיבות ולהעריך את התוצאות, והחוקר מנסה למצוא סיבתיות בין משתנים שונים.

מחד גיסא, ישנו משתנה המדיום שישמש כמשתנה עצמאי. התלות תהיה כזו הקשורה להתנהגות הנושא. לבסוף, כל הגורמים החיצוניים המשפיעים על כך יהיו משתנים משונים.

הניסוי מבוצע בסביבה מבוקרת כגון מעבדה, שבה הנסיין יכול לתפעל משתנים ולשלוט על אלה שעלולים להשפיע על האחרים. בנוסף, זה יכול ליצור קבוצות ניסיוניות ספציפיות של נושאים על פי תחומי המחקר שלהם.

החוקר הוא זה שיוצר את התנאים הדרושים כדי שיוכל לבצע את המחקר ולהחיל את המשתנה הבלתי תלוי כאשר הוא רואה בכך נוח. גם עם שיטה זו אתה יכול לחזור על התנאים כדי לבדוק את התוצאות, כמו גם לשנות אותם כדי לראות את ההבדלים בהתנהגות להיחקר בין מצבים שונים.

בגישה זו, הנסיין מתפעל את הנסיבות לשלוט על הגידול או ירידה שלהם, כמו גם ההשפעה שלהם על התנהגויות הנצפות, על מנת לתאר מדוע המצב הזה או שינוי מתרחשת..

פעמים רבות לפני ביצוע חקירה אחד resorts כדי ניסויים טייס כי הם בדיקות של הניסוי ללמוד היבטים מסוימים של זה. בנוסף, לניסויים יש חלק חיובי נוסף, שכן הם יכולים להיות משוכפלים על ידי חוקרים אחרים במצבים עתידיים כאשר הם מבוצעים בהקשרים מבוקרים אלה..

מאפייני המחקר הניסויי

חלק ממאפייני המחקר הניסויי הם: 

• הנבדקים מסודרים באופן אקראי וקבוצות מקבילות, המייצרות תוצאה סטטיסטית, כך שההבדלים בין התוצאות אינם נובעים מהבדלים ראשוניים בין קבוצות הנבדקים.
• קיומן של שתי קבוצות או תנאים או יותר לביצוע ההשוואה ביניהם. הניסויים לא ניתן לעשות עם קבוצה אחת או מצב להשוואה.
• ניהול משתנה בלתי תלוי, בצורה של ערכים או נסיבות שונים. מניפולציה ישירה זו נעשית על מנת לבחון את השינויים שהיא מייצרת במשתנים התלויים. בנוסף לכך, המשימה של ערכים ותנאים חייבת להיעשות על ידי החוקר, כי אם זה לא היה כך, זה לא ייחשב ניסוי אמיתי.
• מדידת כל משתנה תלוי להקצות ערכים מספריים, כך שניתן להעריך את התוצאה ובכך לדבר על חקירה ניסיונית.
• יש לך עיצוב שבו אתה יכול לשלוט במידה רבה יותר את ההשפעה של משתנים זרים כדי למנוע את התוצאות מושפעות מהם.
• השתמש סטטיסטיקות סטטיסטי כדי להפוך הכללות של מחקר לאוכלוסייה.

שלבי ניסוי

1 - הצהרת בעיית ידע

בחירת הבעיה שעומדת להיחקר תלויה בנסיין ובמה שהוא רוצה ללמוד, שאלות המחקר צריכות להיפתר באמצעות תהליך ניסויי. 

בהתאם לבעיה המתעוררת, תוחם הגישה המתודולוגית שתבוא בעקבותיה..

2. ניסוח ההשערה

ההשערות הן ההצהרות המתגבשות, וצופות את התוצאות שניתן להפיק מהמחקר, מתייחסות לפחות לשני משתנים, ויש לתארן במונחים אמפיריים, להיות ניתנות למדידה ולמידה.

3. מימוש של תכנון הולם

עם התכנון נקבע הפרוצדורה או תכנית העבודה של החוקר, המציינים מה ייעשה וכיצד יבוצע המחקר, מהמשתנים המעורבים להקצאת הנושאים לקבוצות.

4. איסוף נתונים וניתוחם

עבור איסוף נתונים ישנם מספר מכשירים תקפים ואמינים, וטכניקות שיתאימו טוב יותר או גרוע יותר ויביאו יתרונות וחסרונות.

ניתוח הנתונים נעשה על ידי ארגון המידע, כך שניתן לתאר, לנתח ולהסביר.

5 - מסקנות

במסקנות, מימוש או לא של ההשערות המוצעות, המגבלות של עבודת המחקר, המתודולוגיה שאחריה, ההשלכות על הנוהג, ההכללה ברמת האוכלוסייה, כמו גם קווי המחקר העתידיים מפותחים..

המטרה והתנאים של השיטה הניסויית

מטרתו לבחון את הקשר הסיבתי בין המשתנים, כלומר לנתח את השינויים שחלו במשתנה התלוי (התנהגות) כתוצאה מהערכים השונים שהוצגו על ידי המשתנה הבלתי תלוי (גורם חיצוני).

התנאים להסיק כי קיימת מערכת יחסים בין משתנים הם:

• מצב זמני בין משתנים. המשתנה גורם לכך שהוא יהיה עצמאי, הוא חייב להקדים את משתנה התוצאה, אשר יהיה תלוי.
• קיטוב בין המשתנים. כדי שתהיה מערכת יחסים בין השניים, שינוי בערכים של אחד מהם יביא לשינוי יחסי בערכי השני.
• לא ניתן לייחס את המתאם בין המשתנים לאפקט המשתנים המוזרים.

בקיצור, על החוקר לתמרן את המשתנה הבלתי תלוי, לקבוע סדר זמני בין משתנים, ולחסל את האפקט המופעל כתוצאה ממשתנים משונים.

הפניות

1. הפסיכולוגיה הניסויית שחזר מ ecured.cu.
2. הפסיכולוגיה הניסויית מקור: wikipedia.org.
3. הפסיכולוגיה הניסויית מקור: wikipedia.org.
4. הגדרת הפסיכולוגיה הניסויית. משוחזר מן Definicion.de.
5. הגדרה, מאפייני המטרה של השיטה הניסויית. מתוך PSikipedia.com.