אבחון תכונות הערכה, מכשירים

ה הערכת אבחון זהו כלי המשמש לנתח את הידע הקודם של התלמידים ביחס לנושא כי הוא הולך להתחיל ללמוד. ידוע גם הערכה ראשונית, זה יכול להיות מיושם בכל סוג של הקשר חינוכי, אם כי הוא משמש בדרך כלל בעיקר בתוך תורתו מוסדר..

מטרת תהליך ההערכה היא לגלות מה התלמידים יודעים ביחס למידה הצפויה כי הם הולכים לנסות להשיג במהלך הקורס או חלק ממנו. בדרך זו, המורה יכול לשנות את גישתו כדי להדגיש יותר על חלקים של הנושא כי התלמידים פחות מסוגלים לשלוט..

באופן כללי, היא מיושמת בתחילת שנת הלימודים, ובמיוחד לכל נושא שיפותח בכיתה. עם זאת, ניתן להשתמש בו גם בתחילתו של נושא או יחידה חדשה, או כאשר השינויים מוצגים בתוך נושא שכבר החל ללמוד..

אינדקס

• 1 מאפיינים
  • 1.1 זהו סוג של הערכה מעצבת
  • 1.2 לא טוב לשים רשימות
  • 1.3 מסייע ליצור למידה משמעותית
  • 1.4 קיימים סוגים שונים של ידע קודם
  • 1.5 יש להשתמש בכלים שונים
• מכשירים
• 3 הפניות

תכונות

הבא נוכל לראות כמה המאפיינים החשובים ביותר של סוג זה של מערכת הערכה.

זהו סוג של הערכה מעצבת

מכיוון שמטרתו העיקרית היא לגלות בדיוק מה שסטודנטים יודעים במטרה לשנות את תהליך הלמידה, ההערכה האבחנתית מסווגת בדרך כלל כגרסה של ההכשרה.

לכן, רבים מהכלים המשמשים להערכת הידע הראשוני של התלמידים זהים לאלה המשמשים לתיקון מערכת ההוראה על סמך מה שלומדים התלמידים..

עם זאת, בגלל זה יש כמה מאפיינים משלה, הערכה אבחון גם יש הליכים משלה, אשר יידונו מאוחר יותר..

זה לא עובד לשים פתק

המטרה העיקרית של ההערכה האבחון היא לא להעפיל את העבודה של התלמידים עם ציון מספרי, ולא להחליט אם יש להם את הידע הדרוש כדי להעביר את הקורס.

אדרבא, תפקידו לשמש מדריך הן למורה והן לתלמידים לגבי אילו חלקים של הסילבוס צריכים להיות מעובדים יותר.

גם סוג זה של תהליך הערכה יכול לעזור לזהות תלמידים עם צרכים מיוחדים.

לכן, לאחר ביצוע הבדיקות הרלוונטיות, המורה עשוי לגלות כי חלק מתלמידיו צריכים לקחת קורס תמיכה, או שאחרים צריכים להיות ברמה מתקדמת יותר..

עוזר ליצור למידה משמעותית

בין המחקרים האחרונים הקשורים לחינוך, אחת התגליות החשובות ביותר היא של למידה משמעותית.

תיאוריה זו חוזה שתלמידים ירכשו ידע בצורה יעילה יותר אם התיאוריה יכולה להיות קשורה לחיים שלהם, לדאגותיהם ולדאגותיהם.

על ידי ביצוע תהליך הערכה אבחון לפני תחילת האג'נדה, המורים יכולים לגלות מה הידע המוקדם של התלמידים..

בדרך זו, הוא יוכל לקשר את כל הרעיונות החדשים שהוא רוצה להעביר לאלה כי החניכים שלו היה בעבר.

לפיכך, התיאוריה חוזה כי לתלמידים יהיה הרבה פחות בעיות לשנן את המידע החדש, שכן בכל עת מה שהם ילמדו ייבנה על בסיס כל הידע כי הם כבר היו בעבר..

ישנם סוגים שונים של ידע קודם

המפתחים של התיאוריה של הערכה אבחון להגן כי ישנם, לפחות, שלושה סוגים של ידע התלמידים יכולים להיות לפני תחילת ללמוד על נושא מסוים.

הסוג הראשון היה צריך לעשות עם הידע ואת הכישורים הקודמים כי הם מאורגנים, וכי יש קשר קטן עם מה הולך להיות נלמד בנושא מסוים.

לדוגמה, לדעת איך לשאול שאלות היה צריך לעשות במידה מסוימת עם המחקר של השימושים החברתיים של השפה, אבל זה לא יהיה ידע רלוונטי במיוחד עבור הנושא.

הסוג השני של ידע קודם יש הרבה יותר לעשות עם הנושא שיש ללמוד. במחקר של מתמטיקה, למשל, לדעת איך לבצע משוואה מדרגה שנייה לפני הולך בכיתה יהיה מאוד שימושי עבור אותם תלמידים אשר צריכים להתחיל ללמוד אלגברה.

לבסוף, תלמידים יכולים גם לקבל רעיונות, אמונות ייצוגים מנטליים קודמים על היבטים מסוימים של העולם הרלוונטיים לנושא הנלמד..

לדוגמה, כאשר בוחנים את ההשפעות והתפקוד של כוח הכבידה, תלמידים רבים מאמינים בטעות שאובייקטים בעלי מסת גדולה יותר נופלים מהר יותר מאשר חפץ כבד יותר בגלל זה.

תפקידו של המאמן, אם כן, הוא לזהות את כל הידע הזה ואת האופן שבו הם יכולים להשפיע על התהליך החינוכי שעומד להתחיל..

יש להשתמש בכלים שונים

בגלל זה לא תהליך הערכה הרגיל, ומכיוון שיש צורך לגלות סוגים שונים של ידע, המורה חייב להיות מסוגל להשתמש סוגים שונים של טכניקות ונהלים כדי לברר בדיוק מה התלמידים יודעים לפני שמתחילים ללמד את הסילבוס..

הבא נוכל לראות אילו הם חלק מן הכלים המשמשים ביותר בהקשר של הערכה אבחון.

מכשירים

כדי לבצע הערכה אבחון טובה, יש צורך לשלב כלים מדיסציפלינות שונות.

לכן, כדי לזהות את הידע הראשוני שיש לתלמידים לפני תחילת הלימודים, המורה צריך להשתמש בשני מכשירים כמותיים ואיכותיים..

כלים כמותיים, כגון בחינות או מטלות בכתב, יאפשרו למורה לגלות במהירות אם התלמיד היה בעבר בקשר עם כל סוג של הכשרה פורמלית בנושא הנלמד..

אדרבא, כלים איכותיים כגון ראיונות או מצגות בכיתה יסייעו לזהות את סוגי הידע המוקדם, שעשויים להיות רלוונטיים לחקר הנושא. עם זאת, כלים אלה הם יקרים יותר לשימוש, ולכן הם נפוצים פחות בכיתה.

בחינוך החדש של המאה ה -21, המורים חייבים להיות מסוגלים ליישם יותר ויותר את השימוש בשני סוגי הכלים כדי לבצע את ההערכה הראשונית בצורה הטובה ביותר האפשרית.

הפניות

1. "הערכה אבחון" ב: משרד החינוך של קולומביה. מאוחסן לתוך: 07 יוני 2018 ממשרד החינוך של קולומביה: mineducacion.gov.co.
2. "הערכה אבחון" ב: SlideShare. אחזור: 07 יוני 2018 מ SlideShare: www.slideshare.com.
3. "הערכה אבחון" ב: המדריך. מאוחסן לתוך: 07 יוני 2018 מן המדריך: educacion.laguia2000.com.
4. "הערכה אבחון" ב: בלוג Santillana. מאוחסן לתוך: 07 יוני 2018 מ בלוג Santillana: santillana.com.mx.
5. "מסגרת תיאורטית של הערכה אבחון" ב: מחלקת החינוך של ממשלת נבארה. מאוחסן לתוך: 07 יוני 2018 ממחלקת החינוך של ממשלת נבארה: educationacion.navarra.es.