סוגי אבחון חינוכיים, איך זה נעשה ודוגמא

א אבחון חינוכי היא מערכת השיפוט והכישורים הנעשים במטרה להעריך מאפיינים שונים של התלמידים במסגרת תהליך ההוראה. מאפיינים אלה עשויים להיות קשורים למספר תחומים, כגון יכולות פיזיות או אינטלקטואליות, קשיי למידה או בית ספר.

המטרה העיקרית של סוג זה של פרקטיקה היא לאסוף ראיות שמאפשרות לחנכים להתאים את שיטות ההוראה שלהם לצרכים האישיים של כל תלמיד.

בדרך זו, הם הופכים למשאב בעל ערך רב כדי לשפר את התהליך החינוכי ולקבל החלטות טובות יותר לגבי אופן ההוראה בעתיד.

אבחנות חינוכיות, הידועות גם בשם אבחנות פדגוגיות, ממלאות שלוש פונקציות: מניעה, כדי למנוע בעיות לפני שהן מתרחשות; מנבא, לגלות מה גורם לקשיים של התלמיד; ו מתקנת, לפתח תוכנית פעולה כדי לפתור אותם.

אינדקס

• 1 סוגים
  • 1.1 יחיד
  • 1.2 כללי כללי
  • 1.3 אנליטי
  • 1.4 קבוצה
  • 1.5 ספציפיות
• 2 איך עושים את זה??
  • 2.1 תכנון
  • 2.2 חקר
  • 2.3 ניתוח
  • 2.4 פתרונות
• 3 דוגמה
  • 3.1 תכנון
  • 3.2 חקר
  • 3.3 ניתוח
  • 3.4 פתרונות
• 4 הפניות

סוגים

בהתאם להיבטים שנחקרו, ישנם בעיקר חמישה סוגים של אבחונים חינוכיים: אינדיבידואלי, כללי-כללי, אנליטי, קבוצתי וספציפי. הבא נוכל לראות מה כל אחד מהם מורכב.

יחיד

סוג זה של אבחון חינוכי אחראי על לימוד היבטים שונים של תלמיד מסוים.

דוגמאות יכולות להיות כישורי הלמידה שלך, היכולות האינטלקטואליות שלך, האופן שבו אתה מתנהג בכיתה או אפילו באישיותך ובדרך החיים שלך.

בדרך זו, אבחון אישי ייעשה כאשר התלמיד מראה התנהגות בעייתית, כי הם האמינו להיות קשורה רק המאפיינים האישיים שלהם.

כללי כללי

האבחנה החינוכית של הסוג הכללי-כללי מתבצעת במיוחד במצבים שבהם יש לדעת לעומק היבטים שונים של האדם.

עם סוג זה של בדיקה ניתן ללמוד את הרמה הביולוגית (כגון גובה או נוכחות של מחלות), הרמה הפסיכולוגית (אינטליגנציה, אישיות), הרמה החברתית-סביבתית (ארץ מוצא, מעמד כלכלי) ורמה חינוכית (רמת השכלה) הגיעו, פעילויות מחוץ לבית).

סוג זה של אבחון מתבצע, למשל, כאשר אדם רוצה להיות חלק ממוסדות ציבוריים כגון הצבא או הממשלה.

אנליטית

הסוג השלישי של אבחון חינוכי נעשה במקרים בהם לאדם יש בעיה הקשורה ללמידה שלהם. המטרה העיקרית שלו היא לקבוע מה הם הגורמים שגורמים לכך, כך שתוכל להתערב על זה.

בעיות אלו יכולות להיות קשורות לכישורים, אך הן יכולות להיות בעלות אופי אישי יותר. לדוגמה, אם ילד מראה סימנים של התעללות פסיכולוגית, חובתו של צוות ההוראה לחקור יותר בנושא.

קבוצה

סוג זה של אבחון חינוכי מתמקד בלימוד בעיות הנוגעות לא רק לאדם אחד, אלא לקבוצה שלמה (למשל, כל התלמידים בכיתה).

ניתן לעשות זאת כדי להבין מדוע מתרחשות בעיות עם אותה קבוצה מסוימת של תלמידים, ולהציע להם פתרונות.

לדוגמה, מורה שהמעמד שלו בעייתי במיוחד יצטרך ללמוד את הדינמיקה הקבוצתית השונה הקיימת כאן.

בדרך זו הוא יכול להתערב באופן יעיל על כל מרכיבי הכיתה, ולא רק על כל אחד מהם בנפרד.

ספציפי

לבסוף, אבחונים חינוכיים מסוג מסוים מתמקדים בלימוד כל הבעיות הקשורות להיבט מסוים של התלמיד.

כמה דוגמאות יהיו הפרעות שפה, בעיות חזותיות או שמיעתיות, התפתחות פיזית או מוטורית מאוחרת, בין היתר.

איך עושים את זה??

כדי לבצע אבחון חינוכי בצורה נאותה, על המחנכים לעבור סדרה של שלבים:

- תכנון.

- חקירה.

- ניתוח.

- פתרונות.

תכנון

התכנון הוא החלק של האבחון החינוכי שבו מחנכים צריכים להחליט מה הם ילמדו עם אותו הדבר.

בשלב ראשון זה נבחרים הגורמים הרלוונטיים למקרה, ומציעים את המטרה שיש להשיג במחקר.

מצד שני, מורים צריכים גם לציין כיצד הם הולכים לאסוף את המידע, בחירה למטרה זו מכשירים שונים וטכניקות מדידה.

לפיכך, בשלב התכנון יש להניח את הבסיסים כך ששאר התהליך ייקבע מראש.

חקירה

לאחר בחירת המשתנים שנלמדו ודרך חקירתם, על הממונה על תהליך האבחון הפדגוגי להתחיל לאסוף את הנתונים הרלוונטיים למקרה.

זה יכול להיות כרוך ביישום של כל מיני בדיקות או בחינות כדי לחקור על היבטים מסוימים של החיים של התלמיד, כגון המצב המשפחתי שלו, הרקע שלו או מחקרים קודמים שבוצעו עליו..

הדרך לביצוע שלב זה תהיה תלויה בסוג האבחון החינוכי שיבוצע.

ניתוח

לאחר איסוף כל הנתונים הרלוונטיים למחקר, המשימה הבאה שהמורים צריכים לבצע היא לנתח אותם כדי לברר מהיכן מגיעים הבעיות של הסטודנט או של קבוצת התלמידים..

לשם כך, ככל שתגדירו טוב יותר את מה שאתם רוצים להשיג בשלב הראשון ואת הנתונים הרלוונטיים יותר שנאספו, כך יהיה קל יותר לניתוח התהליך..

פתרונות

אם התהליך נעשה בצורה נכונה והתוצאות היו משביעות רצון, בשלב זה, האחראים על האבחון החינוכי ימצאו את הסיבות לבעיה שסבלה הסטודנט או הקבוצה.

הודות לכך, הם יוכלו להציע פתרונות מתאימים כדי שיוכלו להתערב על המצב. פתרונות אלה יצטרכו לנתח פעם אחת, כדי ללמוד אם הם השיגו את התוצאות הצפויות או לא.

דוגמה

לאחר מכן נבחן מקרה ספציפי, כך שיובן טוב יותר כיצד פועל תהליך החלת האבחון החינוכי. הוא עוסק בחקר בעיותיו של סטודנט שהשהה את כל הנושאים בשנה הראשונה של ESO.

תכנון

המורה, השקיף על התלמיד ועל הביצועים שלו בבית הספר, יש את ההשערה כי יש לו איזה חוסר אינטלקטואלי. כדי ללמוד תיאוריה זו, הוא מחליט ליישם סדרה של בדיקות מודיעיניות.

חקירה

לאחר שנבחרו הבדיקות שיושמו, המורה יעביר את הבדיקות לתלמיד, ויבצע כמה מהן כדי להשוות את התוצאות זה עם זה..

ניתוח

הנתונים שנאספו על ידי המבחנים המודיעיניים מראים כי לתלמיד יש מחסור קוגנטיבי קל. עם מידע זה, המורה יכול לגבש תוכנית התערבות בשלב האחרון.

פתרונות

כדי לצמצם את ההשפעות של המחסור שהתגלה לאחרונה של התלמיד, המורה מציע לכלול אותו בתוכנית התמיכה החינוכית.

צפוי כי על ידי תשומת לב אישית יותר של צוות האינטגרציה, התלמיד יוכל לשפר את תוצאות בית הספר שלהם.

את האפקטיביות של פתרון זה יש לבדוק לאחר מספר חודשים, במטרה לשנות אותו אם נראה כי זה לא עבד.

הפניות

1. "אבחנה פדגוגית" ב: Ecured. מאחזר ב: מאי 17, 2018 מ Ecured: ecured.cu.
2. "טבלה השוואתית: סוגי אבחון פדגוגי" ב: פסיק למד. מאחזר ב: מאי 17, 2018 מ Comma למד: comandolearn.wordpress.com.
3. "אבחון חינוכי" ב: הגדרה של שחזר ב: מאי 17, 2018 הגדרה של: Definicion.de.
4. "פיתוח אבחון פדגוגי" ב: פסיק למד. מאחזר ב: מאי 17, 2018 מ Comma למד: comandolearn.wordpress.com.
5. "תפיסת אבחון פדגוגי" ב: חינוך ראשוני. אחזור ב: 17 מאי 2018 מן החינוך הראשוני: educationacioninicial.com.