שתף:
איך שצריך לחנך ילד 13 עצות מעשיות
דע איך לחנך ילד הוא אחד המיומנויות הטובות ביותר שניתן ללמוד לבנות משפחה בריאה, יש רווחה ואיכות חיים, ולגדל ילד משכיל עם עתיד מבטיח.
לפעמים אנו מוצאים אצל ילדינו בעיות התנהגותיות, חוסר כישורים חברתיים, בעיות של הערכה עצמית, יחסים גרועים בין הורים לילדים, שליטה רגשית מועטה, חוסר שגרה ...
ישנם מצבים רבים אשר העמידו אותנו במבחן כהורים ואיפה אנחנו כל הזמן שואלים את עצמנו אם אנחנו עושים טוב או מה דברים שאנחנו יכולים לשפר. הרבה פעמים היינו רוצים למצוא פתרונות קסומים למצבים שמציפים אותנו ושאנחנו לא מסוגלים להתמודד עם זה.
או שאנחנו פשוט רוצים למצוא כלים המאפשרים לנו לשנות או לשפר באופן כלשהו את הקשר שיש לנו עם הילדים שלנו. להלן אנו נותנים לך 13 עצות מעשיות כי אתה יכול ליישם מהיום.
13 עצות לחנך את הילד שלך
השתמש בתקשורת קבלה
כאשר מדובר בקשר עם הילד שלך, להראות את האהבה ללא תנאי. להוכיח כי זה חשוב לנו, כי אנחנו רוצים את זה מעל כל מרמז לא רק מה שאנחנו אומרים, אבל איך אנחנו אומרים את זה.
הילד שלך חייב לדעת ולהבין שתמיד תאהב ותקבלי אותו, שאתה יכול להתנער מהתנהגותו, אבל הוא בעל ערך ושאתה מעריך אותו מעל לכל, גם כאשר הם עושים טעויות או נכשלים.
קבלה תקשורת חשובה כי זה הבסיס לפיתוח אישיות חזקה והערכה עצמית מאובטחת.
מחברים אחדים למדו את הקשר בין סגנון הורות לבין הערכה עצמית אצל ילדים בני 3 עד 5. הם מצאו כי ילדים עם הערכה עצמית גבוהה יותר בקנה אחד עם אלה שבהם יש רמה גבוהה יותר של הערכה עצמית מוערך על ידי הוריהם.
הילד צריך לדעת שהוא אהוב ומקובל על מי שהוא ולא על מה שהוא עושה. הילד לא צריך להיות מונחה על ידי פחד או על ידי האישור שלך, כי הוא צריך לדעת שאתה אוהב אותו מעל לכל דבר אחר. ילדים זקוקים לאהבה ללא תנאים להאמין בסביבה בריאה ובטוחה.
להיות זמין ונגיש לילדך
ביחסים המעודדים קשרים חמים, המראים שהם זמינים עבור ילדיהם והיכן יש תמיכה ביניהם, נוצר אקלים פתוח כלפי מסרי ההורים.
כאשר הם מרגישים נתמכים, האפקטיביות האישית שלהם מגבירה וכל זה משפיע על התפקוד הרגשי וההתנהגותי שלהם. כאשר בגילאים הראשונים של החיים יש מוצקות קטנה בחינוך הילדים התוצאות יכולות להיות שליליות.
העדר נגישות וזמינות לילדים בשילוב עם מעט תקשורת, יכול להוביל בגיל ההתבגרות לפתח אלה עם קבוצות סותרות ולעודד התנהגויות סיכון.
להיות רגיש לצרכים של הילד, השתתפות וקבלת האינדיבידואליות שלהם ומבטאים חיבה הם חיוניים כדי להסדיר את ההתנהגות שלהם.
הגדר גבולות
היבט חשוב נוסף בחינוך הילדים הוא נושא המשמעת החיובית. בסגנונות חינוכיים של הורים, אנו מוצאים סגנונות סמכותיים, מתירניים ודמוקרטיים. סגנונות חינוכיים אלה קשורים לשליטה משמעתית ולחום רגשי.
אבא דמוקרטי הוא בעל חום גבוה ושליטה גבוהה. מצד שני, אב סמכותי יהיה קר ביותר מבחינה רגשית ועם שליטה גבוהה. להורה מוגזם תהיה חמימות גבוהה ושליטה נמוכה, ואילו הורה רשלני יהיה נמוך בשני ההיבטים.
חשוב לזכור כי לפעמים, על ידי ניסיונות לא להיות הורים סמכותי, אנו להחליש את השליטה של הילדים שלנו ואנחנו יכולים להיות הורים overprotective יותר.
ילדים זקוקים למגבלות, עם סמכות חיובית, אבל אנחנו צריכים לתת להם ביטחון. בעת קביעת גבולות, אלה חייבים להיות אובייקטיביים וממשיים. משפטים לילדים צריכים להיות קצרים, פשוטים, מחזקים אותם בזה אחר זה.
מן הראוי שנרשה להם לעשות בחירות תכופות, שיאפשרו להם לבחור בתוך האפשרויות. לדוגמה, אם הילד צריך לשים על הז'קט שלו אנחנו יכולים לתת לו את האפשרות לשים את זה לבד או לעזור לנו. או אם אתה צריך לקחת את הסירופ, אתה יכול לעשות את זה בכוס או בכפית.
חשוב להיות תקיף, ילדים צריכים עקביות כי זה נותן להם ביטחון. ותקיפות היא חלק מהגבולות החיוביים.
השתמש חיזוק
לחזק את הילד שלך על כל מה שהוא עושה טוב לא להשתמש בעונש. סגנונות הורותניים ומענישים של הורים יוצרים לעתים קרובות התפתחות רגשית וחסרים רגשיים באסטרטגיות רגשיות להסתגל למצבים שונים.
ילדים פתוחים יותר לחיזוק חיובי. ענישה לא צריך לשמש, כמובן, עונש פיזי לא צריך להיות בשימוש. בנוסף, אנו חוששים כי ילדים גדלים עם הערכה עצמית בריאה, אשר ישקף גם את הרעיון העצמי שלהם על עצמם.
חיזוק חיובי יכול לעזור לכולנו. המפתח הוא בשימוש טוב, לא יעלה על המחמאות, אשר תמיד אמיתי ולא נאלץ, כי הילד יראה את זה.
עדיף להשאיר את "לא" למצבים שבהם זה באמת הכרחי. אנחנו רוצים את NO יש ערך חיזוק, אבל אם נשתמש בו ללא הבחנה, זה לא יהיה יעיל כאשר אנחנו באמת צריכים את זה.
מקדם אחריות ואוטונומיה
כאשר הילדים הם בני נוער, ההורים רוצים שילדיהם יהיו אוטונומיים, אחראים, עצמאיים, לתקשר איתם בצורה נוקשה ולבטוח בהם על הכל.
עם זאת, כדי שכל זה יתרחש בשלב זה של החיים, הנחיות ההורות חייב להיות מכוון זה מילדות. ניתן לטפח לכל גיל את המאפיינים של הילדים, סקרנות, אחריות ואוטונומיה.
במשפחות החונכות עם ערכים מוצקים, התנגשויות מתבגרות לחופש ולניסוי של חוויות חדשות מתרחשות באופן ארעי.
כאשר ילדים צעירים, אחת הדרכים המתאימות ביותר לטיפוח האחריות והאוטונומיה היא להציע אפשרויות תכופות. בהתחשב בדברים מסוימים שילדים צריכים לעשות מיום ליום, רבים מהם יכולים להיות נבחרים על ידם, גם אם זה בין חלופות שונות.
זה יכבד את החלטותיהם, יעזור להם להיות אוטונומיים ולעיתים קרובות למנוע סכסוכים משפחתיים. קביעת האחריות לילדים על פי יכולותיהם והשלב האבולוציוני שלהם היא גם הנחיה הורות מתאימה ביותר.
זכור את הרגשות שלך, האינטליגנציה הרגשית חשובה
רגשות הם גם חשובים. אם ניקח בחשבון את הרגשות של ילדינו ולעבוד אותם הם חלק מחינוך הולם.
מחקרים שונים הראו את הקשר בין ההבעה של ההורים (ביטוי מילולי או לא מילולי) לבין התגובות האמפתיות של ילדים.
התגובות שהורים מראים לרגשות ילדיהם ממלאים תפקיד בהתפתחות הסוציו-רגשית שלהם. האינטליגנציה הרגשית נלמדת, נוצרת על ידי סדרה של מיומנויות או יכולות שניתן ללמוד.
אנחנו יכולים לעבוד עם הרגשות שלנו ואנחנו יהיו לחנך רגשיים כאשר אנו עוזרים לזהות סימנים של רגשות, לקרוא להם, להבין אותם ולדעת מאיפה הם באים ולבסוף כאשר אנו עוזרים לווסת.
עזרתי לך להבין ולעבוד היבטים כמו מוטיבציה או עיכוב של סיפוק, שליטה עצמית, מיומנויות חברתיות, אסרטיביות, הקשבה פעילה ועבודת אמפתיה כרוכה גם אינטליגנציה רגשית.
קבל את האינדיבידואליות של ילדך
חשוב לכבד את האינדיווידואליות של הילד. כל אחד מאיתנו הוא ייחודי וייחודי, ייחודי ושונה מאחרים.
אתה לא צריך לתייג ילדים, כי זה בסופו של דבר להשפיע על הילד שלנו ומה הוא יכול לעשות. ביחס לציפיות שלנו לילדים, בולט "אפקט הפיגמליון".
האישיות והזהות מתפתחת עם הילד והילדות הוא שלב שבו למתייחסים שלנו יש חשיבות רבה בהערכה העצמית שלנו ובמושג העצמי שלנו.
קבלת האינדיבידואליות של הילד גם מרמזת לא להקרין את הרצונות שלנו על הילדים ולתת להם להיות עצמם. יש להם העדפות, רצונות, צרכים ... ולפעמים אלה אינם עולים בקנה אחד עם שלנו. אנחנו חייבים לכבד את זה.
הורות חייבת להיות מבוססת על כבוד לאדם, סביבה בטוחה ונוחה שבה אתה מרגיש אהוב והוא יכול לגלות את העולם.
פעולות יש השלכות, אשר אינו נמנע אחריות
האחריות חשובה בחינוך הילדים. אנחנו לא צריכים להעניש ילדים, אבל חשוב שהם לוקחים בחשבון את ההשלכות של מעשיהם.
אם ילד מצייר על הקיר או על השולחן, אנחנו יכולים להציע את האלטרנטיבה לצייר במקום מתאים יותר, אנחנו יכולים להסביר למה זה לא מתאים לצייר על הקיר או השולחן, ללא כעס.
כתוצאה מכך, התוצאה תהיה לנקות אותנו מה כבר מלוכלך. אנחנו לא מענישים את הילד ואת הדרך בה אנו מתמודדים עם הבעיה גם אומר הרבה על זה.
זוהי תוצאה. באופן רגוע, אנחנו מסבירים למה הוא צריך לעזור לנו לנקות את זה ואנחנו מקווים כי יחד איתנו, ככל האפשר, הוא ינקה מה מלוכלך.
ההשלכות הן חלק מהחיים והדרך בה אנו לומדים ומקבלים אחריות על מעשינו.
לפעול עם הדוגמה
למידה של ילדים מתרחשת, במידה רבה, באמצעות תצפית. הורים הם המודלים העיקריים של ילדינו, ומה שאנו עושים יאמר עלינו הרבה יותר ממה שאנחנו אומרים.
המילים שלנו צריכות להיות עקביות עם מה שאנחנו עושים. ילדים ילמדו באמצעות הדוגמה שלנו. אם אתה אומר לילד להיות מכובד, להיות מסודר, לא לצעוק או להיות בשקט ואנחנו מראים לו אחרת, המילים שלנו תאבד כל חוש.
ילדים זקוקים לביטחון. הם צריכים למצוא קוהרנטיות בין כל זה כדי לראות את תורתנו תקף וליצור ולהפנים את שלהם.
מעודדת תקשורת ומשוחחת איתו
חשיבותה של התקשורת והדיאלוג בולטת במונחים של דפוסי הורות. הדיאלוג חייב להיות הבסיס ליחסים בין הורים לילדים במהלך התפתחותם.
מחקרים אחדים מצביעים על כך שגורמי תקשורת הם אחד מגורמי הסיכון בהתאמות הפסיכולוגיות של מתבגרים.
משפחות עם סגנונות אסרטיביים מקדמות התפתחות חברתית-רגשית הולמת אצל ילדיהן. לנוכח דיכאון או בדידות, הם מקדמים התמודדות הסתגלותית, בעוד שאלה שהם סמכותיים יותר יוצרים חוסר ביטחון רב יותר, נמנעים בעיות והתמודדות היא יותר בלתי הולמת.
תן לו להתנסות, הוא צריך ללמוד
ילדות היא תקופת הניסויים. הכל חדש עבורם, ולכן החוויות שחיות בשלבים המוקדמים האלה יהיו חשובים מאוד לבניית הלמידה שלהם.
דרך בסיסית לילדים לגלות את העולם היא משחק, הכולל מניפולציה של חפצים וחומרים מהסביבה, ייצוג של מצבים יומיומיים והקשר עם בני גילם ומבוגרים אחרים בסביבתם.
חשוב מאוד לתת לילדים לשחק בחופשיות ולהציע להם גירויים מתאימים (לדוגמה, צעצועים המתאימים לגילם, מובנים מעט כדי לעודד את דמיונם).
התפקיד שלנו במשחק חייב להיות משני. זה אומר שאנחנו חייבים להיות נוכחים, אבל בלי להשתלט על הפעילות, לתת לילד לחקור את הטעם שלו, את הגבולות שלו, המטרות שלו.
אל תעשה השוואות
הם תמיד אומרים שהשוואות הן משונות, ובמקרה של ילדים לא נעשה חריג.
כאשר אנו מנסים להפוך את הילדים שלנו לשנות את ההתנהגות שאנחנו לא אוהבים, לפעמים אנחנו נוטים להשוות אותם עם ילדים אחרים שהתנהגותם נראה מקובל יותר, מתוך כוונה לתת להם מסגרת התייחסות.
עם זאת, משאב זה, בנוסף להיותו לא שימושי מאוד לשיפור ההתנהגות, יש השפעות בלתי רצויות על ההערכה העצמית של הילד ואת המושג העצמי..
זה גורם להם להרגיש קצת מקובל להבין, ומלמד אותם בעקיפין מודל פיתוח מבוסס על התחרותיות, כדי "להיות כמו ..." או "טוב יותר מאשר ...", במקום לקבל את האינדיבידואליות שלהם. נוסף על כך, במקרה של האחים, הוא מעורר את היריבות בינם לבין הופעת הקנאה.
עלינו לזכור כי לכל ילד יש מאפיינים וחוזקות משלו, אשר ניתן להשתמש בהם כדי לתקן התנהגות שלילית. כאשר אתה מרגיש מתפתה להשוות את הילד עם ילד אחר, לעצור לרגע ולבחון רק אותו.
עקביות היא הדבר החשוב ביותר
עקביות היא המפתח החשוב ביותר לגידול ילד. הילד זקוק לסביבה יציבה, מוצקה וקוהרנטית.
הגבולות והנורמות שאנו יוצרים עם ילדינו חייבים להיות תקיפים, כי זה חשוב כדי לא ליצור אי-בהירות בגידול. לפעמים, עם ההתנהגות שלנו ובלי להיות מודעים, אנו מייצרים בעיות התנהגותיות אצל ילדינו בשל חוסר הקוהרנטיות.
אם נקבע כללים סותרים, נוכל להשפיע לרעה על התנהגותו של הילד ועל התפתחותו העצמית.
אם אתה קובע כמה קווים מנחים ואתה סותר אותם, הילדים לא יודעים מה יקרה עכשיו, הם לא יכולים לחזות את התוצאות של המעשים והם מרגישים כי אין להם שליטה על מה יכול לקרות.
הפניות
- Cuervo, A. (2009). הנחיות להורות ופיתוח חברתי-רגשי בילדות. צוללנים: פרספקטיבה. Psicol., 6 (1), 111-121.
- פבר, א, מזליש, א. (1997). איך לדבר כך הילדים שלך יכולים להקשיב לך ואיך להקשיב כך הילדים שלך יכול לדבר איתך. מדיצ'י.
- Mestre, M.V, Tur, A.M, Samper, P., Nácher, M., Cortéz, M. (2007). סגנונות הורות בגיל ההתבגרות ואת הקשר שלהם עם התנהגות פרוסוציונית. הלטינית אמריקאית Journal of Psychology, 39, 2, 211-225.
- Morillas, V. מניפולציה וניסויים בחינוך Infanil. אוניברסיטת קדיז.