10 יצירתיות דינמיקה לילדים ולמבוגרים

ה דינמיקה יצירתית הם שימושיים כדי להכשיר את היכולת הזו שיש לנו וכי פעמים רבות, כי אנחנו לא משתמשים בו בימינו, יש לנו משהו חלוד.

יצירתיות היא יכולת שאנחנו יכולים למקסם, באמצעות הכשרה. בהזדמנויות רבות, אנחנו אלה שחתכו את המיומנות הזאת, ושלחו לנו מסרים מתמידים שאנחנו לא מסוגלים.

עושה תרגילים ופעילויות אנו יכולים להראות כי כן אנחנו מסוגלים, ואפילו, אנחנו יכולים לדעת היכולות שלנו היו בלתי ידועים לעצמנו.

כדי להכשיר את היצירתיות שלך, בנפרד או כקבוצה, אני מציע 10 דינמיקה שיעזרו לך להיות אדם יצירתי ודינמי יותר.

1 - החדר

• מטרות:

1. דע את שמותיהם של חברי הקבוצה.
2. לפתח את התהליכים של יצירתיות ודמיון.
3. לעודד פיתוח פיזי ומודעות עצמית באמצעות תנועה.

• הזמן הדרוש: בסביבות 20 דקות, בהתאם לגודל של הקבוצה.
• גודל קבוצה:
• מקום: שטח נרחב שבו המשתתפים יכולים לשבת במעגל.
• החומרים הדרושים: כיסא אחד לכל משתתף.
• הצעדים הבאים:

1. מנחה הקבוצה מבקש מהמשתתפים לקחת כיסא וליצור מעגל ולשבת על הכיסא, מביטים זה בזה.
2. מתנדב יתחיל לומר את שמו ולבקש להחליף מקומות עם בן זוג אחר. לדוגמה: "שמי כרמן ואני רוצה שהאתר שלי יהיה תפוס על ידי פאקו". הזמנה זו חייבת להיות מלווה בפעולה שהשותף חייב לבצע, כלומר: "והוא צריך לשיר".
3. הדינמיקה מסתיימת כאשר כל החברים השתתפו.

• הערה: חשוב שהם לא יחזרו על הפעולות שהם צריכים לעשות בהעברות. בדרך זו, היצירתיות היא המועדפת.

2 עם עיניים אחרות

• מטרה:

1. לפתח מיומנויות דרמטיות ותקשורתיות.
2. לעורר יצירתיות.
3. לטובת disinhibition ו distension.

• הזמן הדרוש: 40 דקות בקירוב. הזמן ישתנה בהתאם למידת ההשתתפות.
• גודל קבוצה:
• מקום: חלל גדול, ללא ריהוט שעלול להפריע.
• החומרים הדרושים: שתי ערימות של קלפים, אחד מסוג A ואחד B (הסביר להלן).
• מכתבים א: כל אחד מהם ימנה פעילות אחרת. דוגמאות: שטיפת כלים לאחר ארוחה משפחתית, חזרה הביתה אחרי הלימודים / עבודה, יום גשום ללא מטריה, היום שבו אתה מקבל חופשה, כאשר מישהו שאתה לא מבין מדבר אליך, כאשר הצוות האהוב עליך מאבד פרס גדול ...
• מכתבים ב: אלה יציינו את אופן הפעולה של הפעולה. דוגמאות: קומי, לירי, עצוב, אופוריה, שערורייתי, מפוחד, נרגש, וכו '.

*חשוב שהכרטיסים מותאמים לקבוצת הגיל ולמשתתפים.

• הצעדים הבאים:

1. המנחה מציג את מטרת הדינמיקה ומניע את המשתתפים להתנדב לפעילות.
2. מי שיצא, בשתיקה, ייקח מכתב מכל ערימה ולא יראה אותו לחבריו. יהיה עליך לייצג את הפעולה עם הדרך שבה שיחקת.
3. עמיתים שלך, יהיה להגיב מה אתה חושב. תהיה השתקפות קבוצתית של המצב, הרגשות המעוררים על ידי פעולה זו, אם זה מתאים לאופן שבו זה נעשה, וכו '.

• גרסה: אנחנו יכולים להוסיף קצת קושי, לתת את הסיסמה שהם לא יכולים לדבר. הם יצטרכו לעשות את זה עם mime, עם הקושי הוסיף כי הם צריכים להראות רגש עם הבעת פנים הגוף. בדרך זו, על בני הכיתה לנחש את המצב ואת הדרך.

3 - הציור שלנו

• מטרות:

1. עודד עבודת צוות.
2. לעורר דמיון ויצירתיות.

• הזמן הדרוש: בסביבות 40 דקות.
• גודל קבוצה:
• מקום: מרחב רחב שבו המשתתפים יכולים לעבוד יחד.
• החומרים הדרושים: קרטון או נייר רציף (בהתאם לגודל של הציור שאנחנו רוצים להשיג), ציורים (עפרונות, שעווה, צבע אצבע ...)
• הצעדים הבאים:

1. מי דינמיז את הדינמיקה מסביר מה הפעילות תתבצע. לדוגמה, בואו לצייר את הלוגו שלנו, ציור קיר עבור אירוע מסוים או אחר, בואו לעשות ציור בין כולם.
2. לאחר מכן, להפיץ את הציורים ואת הנייר. ניתן לקבוע את מועד הביצוע או שהפעילות תסתיים לאחר שיסיימו.
3. כאשר הם סיימו, הם עוברים לדיון קבוצתי כדי להעריך את התוצאה הסופית.

• גרסה 1: הפעילות צריכה להיעשות בשתיקה מוחלטת, הם יכולים להישאר כמה דקות לפני שהם מחליטים מה הם רוצים לעשות ואיך הם הולכים לארגן.
• גרסה 2: כל חבר יעשה את חלקו בנפרד או, לפי תת-קבוצות. לאחר זמן להגדיר, לשים את כל החלקים במשותף מקל על הנייר.

4 - אני מכוון את הסרט שלי

• מטרות:

1. לפתח את הדמיון ללא כל מגבלות.
2. לעודד הקשבה אקטיבית והחלפת דעות בין עמיתים.

• הזמן הדרוש: כשעה.
• גודל קבוצה: בינוני, כ -15 אנשים.
• מקום: מרחב רחב שבו המשתתפים יכולים לשבת במעגל ואיפה הם יכולים להישען לכתוב.
• החומרים הדרושים: דפים, עטים ולוח עם סמן או גיר.
• הצעדים הבאים:

1. מי שמנהל את הפעילות, מסביר לחברי הקבוצה שהם צריכים לשבת במעגל ולהפיץ פוליו ועט לכל אחד מהם. ואז הוא מסביר שהם הולכים לדמיין שהם במאי קולנוע מפורסם ושהם חושבים על הסרט הבא שלו. בשביל זה, הם צריכים לחשוב על הז'אנר (דרמה, מוסיקלית, מותחן, רומנטיקה, קומדיה, וכו ') ומה השחקנים היו לככב בו. הם יכולים לבחור, אפילו שחקנים שנפטרו, וגם, אנשים מאותה קבוצה.
2. הם נותרו בין 10 ל 15 דקות כדי לפתח את הסיפור. הם יכולים לרשום הערות על הנייר.
3. לאחר פרק זמן, אחד אחד, אתה צריך להגיב על מה שקרה לך. חשוב כי במהלך הזמן הזה, אחרים שותקים ומקשיבים לבן זוגם. כמו כן, מי שמנהל את הפעילות יכול לרשום הערות על לוח כך שכולם יכולים לראות את זה.
4. כאשר כל הדירקטורים דיברו על הסרט שלהם, זה על זה, יחד, הם בוחרים את הסיפור שהם הכי אוהבים. זה יכול להיות שלם, אלמנטים ומאפיינים של כל אחד חשוף ולעשות אחד במשותף.
5. אם יש זמן, אתה יכול לעשות ייצוג של ההיסטוריה כתיאטרון.

 5- יצירתיות חסומה

• מטרות:

1. לעודד התמדה כאשר מתבצעת עבודת צוות שבה מבקשת יצירתיות.
2. לפתח עמידות.
3. לחזק את הקשרים ואת היחסים בין המשתתפים.

• הזמן הדרוש: בסביבות 30 דקות.
• גודל קבוצה: בין 10 ל -15 אנשים.
• מקום: מרחב רחב שבו חברי הקבוצה יכולים לשבת במעגל.
• החומרים הדרושים: אף לא אחת מהן.
• הצעדים הבאים:

1. מנחת הקבוצה תציג נושא לדיון. זה יכול להיות נסיבות אמיתיות או מצב היפותטי. זה יהיה תלוי בקבוצה ואת המטרה.
2. המנחה יעודד ומניע את כל החברים להשתתף ולהביע את דעתם.
3. פתאום, כאשר אדם מבטא את נקודת המבט שלו, שותף אחר (שמדווח מראש) מתחיל להפריך את הטיעונים של אדם מסוים.
4. אחרי כמה דקות, שני דברים אולי קרו: כי השיחה היתה קפואה או עמיתים אחרים שינו את נסחף.
5. כעבור זמן מה שואל המנחה איך הרגיש בהפרעותיו של בן זוגו.
6. המנחה מנחה את הדיון ומחקה את המצב הזה לנסיבות מסוג זה המתרחשות בחיי היומיום.

6 המצאות של ההפך

• מטרות:

1. עודד את הדמיון
2. לבזבז זמן רגוע.

• הזמן הדרוש: בסביבות 30 דקות.
• גודל קבוצה:
• מקום: חדר או כיתה גדולה.
• החומרים הדרושים: דפים, עטים ולוח עם סמן או גיר.
• הצעדים הבאים:

1. המנחה מסביר שהיום כולם יהיו ממציאים. לדוגמה, המצאות ששינו את היום יום של האדם ניתן להסביר. משהו פשוט כמו מקל עם סמרטוט על הקצה שלו, הציל הרבה בעיות גב לקרצף את הרצפה.
2. הנכות היא שהממציאים האלה יצטרכו להמציא דברים לא מועילים. לדוגמה, מברשת שיוצרת יותר קשרים. נותרו כמה דקות לכל משתתף לחשוב, בנפרד, ואז הוא יצטרך להסביר את זה לכיתה שלו.

• הערה: חשוב להריע להישגי כל המשתתפים ולעודד אותם להיות יצירתיים ככל האפשר. בפעילות זו מובטח צחוק.
• גרסה: אם גודל הקבוצה הוא גדול מאוד, במקום בנפרד, זה יכול להיעשות בזוגות או subgroups קטן.

7- הקבוצה בפלסטלינה

• מטרות:

1. נתח את הרגע שבו הקבוצה נמצאת
2. לעורר יצירתיות בנפרד.

• הזמן הדרוש: בסביבות 60 דקות.
• גודל קבוצה: כ -20 אנשים.
• מקום: חדר או בכיתה בשפע שבו אתה יכול לעבוד בקבוצות, עם שולחנות וכיסאות.
• החומרים הדרושים: 20 ק"ג של פלסטלינה, בערך ואת לוח התומך במשקל.
• הצעדים הבאים:

1. המנחה מציג את הדינמיקה המסבירה כי לקבוצה יש מצבים לאורך המסלול. מצגת זו ניתן להדגים עם מצבים קונקרטיים שקרו ורגעים בהם עברה הקבוצה. באותו זמן, הם מייצגים את הרגע שבו הקבוצה עוברת פסל פלסטלינה.
2. באותו זמן, הם יקבלו פלסטלינה בבלוק על הלוח.
3. לאחר מכן, יש להם 30 דקות לעצב את הפסל, אבל הם לא צריכים לדבר באותה תקופה. הם יכולים לגלף את הפלסטלינה בקבוצה או, לקחת חתיכת ולעבוד את זה בנפרד, מאוחר יותר להצטרף אליו לשאר. כמו כן, הם יכולים לבטל את מה שעשה שותף אחר, וכו '. הדבר החשוב הוא שהם מוציאים את כל היצירתיות שלהם.
4. לאחר הזמן הם ינתחו את הפסל המתקבל ויווצר ויכוח בו יביעו החברים כיצד הרגישו את הפעילות ואם הם מרוצים מהתוצאה הסופית. כמו כן, אם הם עשו את העבודה בנפרד או מתואמת עם עמיתים אחרים, אם הם מרגישים כי עבודתם כבר מכובד על ידי אחרים, וכו ' לדיון זה, חשוב מאוד שהאדם שמנהל את הפעילות יהיה מודע וייקח בחשבון את הדברים שנראים חשובים ביותר לטפל בהם בתקופה זו.

שיר משותף 8

• מטרה:

1. צור שיר או סיפור שמזהה את הקבוצה.
2. לקדם כבוד בקרב בני גילם.

• הזמן הדרוש: בסביבות 30 דקות.
• גודל קבוצה: חשוב שהם מכירים זה את זה.
• מקום: חדר או כיתה שבו הם נוחים.
• החומרים הדרושים: לוח עם גיר או סמן ונגן מוזיקה.
• הצעדים הבאים:

1. מי שמנהל את הפעילות, מסביר שהם יצרו שיר או סיפור משותף. כדי לעשות זאת, לשים כמה מילים על הלוח כי יהיה פחות או יותר, בהתאם המשתתפים. אם מדובר בקבוצה גדולה מאוד, המשתתפים יבחרו באקראי.
2. כל משתתף מקבל מילה, אבל הוא סיפר מה זה כאשר מגיע תורו. כאשר מדובר בתורו של אדם, המילה מדוברת ומוסיקה מרגיעה מתנגנת במשך כחצי דקה.
3. אחרי זה הזמן, המוסיקה מפסיקה ואתה נשאל איזה ביטוי מגיע עם המילה. ביטויים נכתבים על הלוח כאשר הם מיוצרים.
4. כאשר השיר או הסיפור נגמר, הוא דיקלמו יחד והקליט כך שהוא הופך להיות מרכיב נוסף של זהות הקבוצה.

 9 - ברכות

• מטרות:

1. לייצר ברכה יצירתית, שונה מן הרגיל.
2. לאבד את תחושת הבושה.
3. לבזבז זמן רגוע.
4. לעודד יחסי עמיתים.

• הזמן הדרוש: 40 דקות בקירוב.
• גודל קבוצה: בינוני, בין 15 ל 20 אנשים.
• מקום: חדר או כיתה רחב, ללא רהיטים בין לבין. כמו כן, ניתן לעשות זאת בחוץ.
• החומרים הדרושים: אף לא אחת מהן.
• הצעדים הבאים:

1. בעוד עומד ויוצר מעגל, מנחה מסביר כי הם הולכים לברך אחד את השני. בהתחלה אתה יכול לעשות דוגמאות של ברכות, כגון היפים, כגון צופי ילדים, וכו '.
2. ואז לעזוב כמה דקות כדי שיוכלו לברך אחד את השני לפי רצונם, להיות יצירתיים ללא פחד להישפט על ידי אחרים.
3. לאחר מכן, ולאחר הזמן שהוקם או כאשר המנחה סיימה את הפעילות,

• גרסה: שהמשתתפים עוזבים, אחד אחד, כדי לברך את חבריהם לכיתה וכל האחרים מחקים.

10 - מחפש פתרון לבעיה

• מטרות:

1. חפש פתרונות בקבוצה ובאופן יצירתי.
2. לקדם את התפקוד התקין של הציוד.

• הזמן הדרוש: בסביבות 40 דקות.
• גודל קבוצה: בינוני, כ -20 אנשים.
• מקום: חדר או חדר מרווח שבו הם יכולים לעבוד ישיבה.
• החומרים הדרושים: עטים ועטים.
• הצעדים הבאים:

1. האנימטור של הדינמיקה מסביר כי הם חייבים לחפש את הפתרון היצירתי לבעיה, וכי זה חייב להילקח בהסכמה. כל חברי הקבוצה חייבים לשים לב לתהליך הדיון כי הם ינתחו אותו מאוחר יותר. קבוצות משנה נוצרות.
2. לאחר מכן, את הבעיה כי יש לפתור על ידי subgroups ו אשר יש להם עשר דקות נחשף:

"לפני שנים, סוחר לונדוני חייב סכום כסף גדול למי שעשה הלוואה. אדם זה התאהב בבתו הצעירה והיפה של הסוחר. הוא הציע, אם כן, הסכם. הוא אמר שהוא יבטל את חובות הסוחר אם יתחתן עם הבת. הן הסוחר והן בתו נבהלו. מי שהשאיל לו את הכסף, הציע להשאיר את הפתרון בידי המקרה. לשם כך הוא הציע להציב אבן לבנה ואבן שחורה בתוך שק כסף ריק; הנערה צריכה להוציא אחת משתי האבנים. אם הוא ייקח את האבן הלבנה, הוא יישאר עם האב והחוב ייסלח. אחרת, אם ייקח את השחור, הסוחר יהיה כלוא והיא תמות מרעב. בסופו של דבר הם קיבלו, והנושה התכופף להרים שתי אבנים, ובכך הסתיר שתי אבנים שחורות והכניס אותן לשק הכסף. אבל הבחורה ראתה אותו. אחר כך הוא ביקש מהנערה לקחת אבן שתהיה גזר דין מוות שלה וגם של אביה ".

3. לפי קבוצות משנה, הם חייבים למצוא את הפתרון כי הנערה המציאו כדי להמשיך בחברה של אביה לבטל את החוב. אתה משאיר כמה דקות כדי לחשוב על זה על ידי subgroups ולאחר מכן מתקיים דיון בין כל.
4. כאשר המנחה יראה לנכון, הוא ימשיך ויגיד את הפתרון הבא: "הילדה הניחה את ידה בשק והוציאה אבן. עם זאת, לפני שהסתכל על אחד מהם, הוא השליך אותו על הכביש, לאבד את עצמו בין האחרים.