היסטוריה קוגניטיבית של מדעי המוח, תחומי לימוד ויישומים

ה מדעי המוח הקוגניטיביים זוהי משמעת שמחקרת כיצד המוח מקבל, משלב ומעבד מידע. לנתח מדעית את התהליכים הבסיסיים של הפעילות הנפשית.

באופן ספציפי, הוא מתמקד איך מנגנוני נוירונים לעורר פונקציות קוגניטיביות ופסיכולוגיות, אשר באים לידי ביטוי באמצעות התנהגות.

מניתוח זה הוא מנסה להסביר הן את הקשר של הנושא לסביבתו והן היבטים בסיסיים אחרים: רגשות, פתרון בעיות, אינטליגנציה וחשיבה.

הקשר בין המוח והמוח הוא אחת השאלות הפילוסופיות החשובות ביותר בכל הזמנים. מדעי המוח הקוגניטיביים מנסים לענות על שאלה בסיסית: כיצד יכול מצב נפשי לקום ממערכת של תאים בעלי תכונות אלקטרו-כימיות מסוימות?

משמעת זו בוחנת את תפקוד המוח מנקודת מבט מדעית ופתוחה. חלק מהניתוח הסלולרי והמולקולרי להבנת תפקודים מעולים כמו שפה וזיכרון.

מדעי המוח הקוגניטיביים הם דיסציפלינה חדשה יחסית, הנובעת מהתכנסות של מדעי המוח והפסיכולוגיה הקוגניטיבית. ההתקדמות המדעית, ובמיוחד התפתחות שיטות הדמיית המוח, אפשרה את הופעתה של מדע בין-תחומי שבו משלים הידע.

למעשה, הוא מכסה ידע ממגוון דיסציפלינות כגון פילוסופיה, פסיכוביולוגיה, נוירולוגיה, פיזיקה, בלשנות וכו '..

מטרת המחקר של מדעי המוח הקוגניטיביים גרמה לכך שבכל יום מתעורר עניין רב יותר בחברה. הדבר בא לידי ביטוי בגידול של קבוצות המחקר המוקדשות לתחום זה, עם הגידול במספר הפרסומים המדעיים.

רקע היסטורי

מקורותיה של מדעי המוח הקוגניטיביים יכולים להיות ממוקמים בפילוסופיה העתיקה, תקופה שבה ההוגים היו מודאגים מאוד מהמוח.

אריסטו האמין שהמוח הוא איבר חסר תועלת וכי הוא רק מגניב את הדם. הפילוסוף הזה ייחס ללב את מקור התפקוד הנפשי.

נראה כי זה היה גאלן במאה השנייה לספירה שטען כי המוח הוא המקור של הפעילות המנטלית. למרות שהוא האמין כי אישיות ורגש נוצרו באיברים אחרים.

עם זאת, זה היה הרופא ההולנדי אנדראס Vesalio במאה השש עשרה, אשר ציין כי המוח ומערכת העצבים הם מרכז של המוח והרגשות. לרעיונות אלה הייתה השפעה רבה על הפסיכולוגיה, והם תרמו גם הם להתפתחות של מדעי המוח הקוגניטיביים.

נקודת מפנה נוספת בהיסטוריה של מדעי המוח הקוגניטיביים היתה הופעת פרנולוגיה בתחילת המאה ה -19. על פי פסבדו-מדע זה, ההתנהגות האנושית יכולה להיקבע על פי צורת הגולגולת.

עיקר מעריו, פרנץ יוסף גל וג'. Spurzheim טען כי המוח האנושי היה מחולק ל 35 חלקים שונים. פרנולוגיה זכתה לביקורת משום שהנחותיה לא הוכחו מדעית.

מהרעיונות הללו נוצרו שני זרמי מחשבה שנקראו לוקליזציה ואנטי לוקליזציה (תיאוריית שדה מצרפית). על פי הראשון, פונקציות נפשי ממוקמים באזורים מסוימים של המוח.

התרומות של ברוקה וורניקה היו חיוניות למדעי המוח הקוגניטיביים. הם חקרו את האזורים השולטים בשפה ואיך נגעים בהם יכולים לייצר אפאזיה. הודות להם, הורחב חזון לוקליזציה.

על פי התיאוריה של אנטי לוקליזציה או שדה המצרפי, כל תחומי המוח משתתפים בתפקודים מנטליים. הפיזיולוג הצרפתי ז'אן פייר פלורנס ערך כמה ניסויים בבעלי חיים שאיפשרו לו להסיק כי קליפת המוח, המוח הקטן ותפקוד המוח כולו.

באבולוציה זו, הדוקטרינה של הנוירון שפותחה על ידי סנטיאגו Ramón y Cajal הוא היסוד. על פי דוקטרינה זו, הנוירונים הם החלק הבסיסי ביותר של מערכת העצבים. אלה הם תאים נפרדים, כלומר, הם אינם מתחברים ליצור רקמה, אבל הם שונים מבחינה גנטית ומטבולית מן התאים האחרים.

במאה ה -20, ההתקדמות בפסיכולוגיה הניסויית הייתה גם חשובה מאוד עבור מדעי המוח הקוגניטיביים. במיוחד את ההפגנה כי כמה משימות מתבצעות באמצעות שלבי עיבוד נפרדים.

כמו כן, מחקרים על טיפול רלוונטיים. בתקופה זו החלו לחשוב שההתנהגות הנצפית אינה מספיקה כדי ללמוד את התפקודים הקוגניטיביים. במקום זאת, היה צורך לחקור יותר על תפקוד מערכת העצבים, מנגנוני ההתנהגות.

ההנחות התיאורטיות של משמעת זו גובשו בין השנים 1950 ל- 1960, מגישות הפסיכולוגיה הניסויית, הנוירופסיכולוגיה והמדעי המוח.

המונח "מדעי המוח הקוגניטיביים" נטבע על ידי ג'ורג 'מילר ומייקל גזניגה בסוף שנות ה -70, והוא בא מקורס שארגנו בקורנל מדיקל קולג' על הבסיס הביולוגי של ההכרה האנושית..

מטרתם הייתה להדגיש את ההבנה שלהם, בטענה כי הגישה הטובה ביותר היא ללמוד מקצועות בריאים עם טכניקות הן במדע המוח והן במדעים הקוגניטיביים בו זמנית.

עם זאת, זה היה כנראה לא רק עד 1982, כאשר הכתיבה הראשונה עם מונח זה פורסם. הוא נקרא "מדעי המוח הקוגניטיביים: התפתחויות לקראת מדע סינתזה" של פוזנר, פולה וולפה.

מדעי המחשב תרמו תרומות חשובות למדעי המוח הקוגניטיביים. באופן ספציפי, אינטליגנציה מלאכותית נתנה למשמעת זו את השפה להסברים לתפקוד המוח.

מאחר שמטרת הבינה המלאכותית היא לבנות מכונות בעלות התנהגות אינטליגנטית, הצעד הראשון להשגת מטרה זו הוא לקבוע את תהליכי ההתנהגות החכמה לתכנות ההיררכיה של תהליכים אלה.

המחשוב קשור באופן הדוק למיפוי המוח. לכן, הופעתה של טכנולוגיית מיפוי המוח הייתה היבט בסיסי בקידום המתודולוגיה של מדעי המוח הקוגניטיביים. מעל לכל, את הפיתוח של תהודה מגנטית תפקודית טומוגרפיה פליטת פוזיטרונים.

זה איפשר פסיכולוגים קוגניטיביים ליצור אסטרטגיות ניסיוניות חדשות ללמוד תפקוד המוח.

מדעי המוח ופסיכולוגיה קוגניטיבית

הפסיכולוגיה הקוגניטיבית צמחה באמצע המאה העשרים כתגובה על ההתנהגות המקובלת. ביהביוריזם טען שלמרות שניתן היה לבחון תהליכים נפשיים, אם ניתן היה לחקור אותם באופן מדעי באמצעות ניסויים קונקרטיים.

כמה משתנים, כגון ביצועים על משימות או פעמים תגובה, יצרו ראיות על פונקציות נפשיות. מכאן נוצר מקור ידע שהתפתח מתוך מודלים תיאורטיים שונים.

במשך זמן מה, נוירופסיכולוגיה קוגניטיבית ומדעי המוח התקדמו בדרכים שונות. מאז הראשון התמקד איך ואיפה, לעזוב את המחקר של מבנים אנטומיים בידי נוירופיזיולוגים.

Redolar (2013) קובע כי הבחנה זו דומה לזו שבין תוכנה וחומרה במערכת מחשב. לתוכנית מחשב יש לוגיקה של פעולה שאינה תלויה בחומרה או במערכת החומר שבה היא מבוצעת.

ניתן להתקין את אותה תוכנית מחשב במחשבים שונים, ללא אופי החומרה המתאר את פעולת התוכנה. השקפה זו היא מאוד פשטנית והוביל כמה פסיכולוגים לחשוב כי ניתוח של מערכות נוירונים אינו מספק כל מידע על הפונקציה הפסיכולוגית.

פרספקטיבה זו מעוותת על ידי ההתקדמות המדעית האחרונה. כרגע הוא אישר כי חזון רב תחומית של מדעי המוח הקוגניטיבי מוביל להתפתחות גדולה יותר של זה. מדעי המוח והפסיכולוגיה הקוגניטיבית משלימים דיסציפלינות משלימות.

הנתונים המתקבלים מטכניקות הדמייה הם משתנים היוצרים ערך רב יותר מאלה שכבר קיימים. לכן, כאשר לומדים פונקציה מנטלית, ערכים כגון התגובה האלקטרומגיאוגרפית של השרירים, את הקישוריות החשמלית של העור, וכו 'זמינים..

טומוגרפיה פליטת פוזיטרונים והדמיה תפקודית של תהודה מגנטית מספקים הערכה של שינויים המודינמיים במוח. בנוסף לנתונים אחרים הניתנים על ידי טכניקות magnetoencephalography.

כמו כן, הוכח כי הגישה הקוגניטיבית המסורתית אינה מספיקה לתאר את כל התפקוד המנטאלי המורכב. לא ניתן אפוא להבחין בהבחנה רדיקלית בין תוכנה לחומרה, שכן קיימות מערכות יחסים רבות המספקות את הגישה הרב-תחומית הניתנת על ידי מדעי המוח הקוגניטיביים.

באותו אופן, לפסיכולוגיה הקוגניטיבית יש הרבה מה לתרום למדעי המוח. היא מעשירה ותורמת לגישה התיאורטית של הנתונים המתקבלים מסריקת מוח.

מדעי המוח הקוגניטיביים אינם, אם כן, רק מחקר אנטומי ופיזיולוגי של המוח. אדרבה, מטרתו היא לתאר את הבסיס החומרי של תהליכים קוגניטיביים ורגשיים.

לפסיכולוגיה יש כלים גדולים ומודלים תיאורטיים המסבירים התנהגות אנושית ופעילות נפשית, אשר יכולים לתרום תרומות רבות למדעי המוח. לפיכך, כל הנתונים ניתן להסביר מתוך תיאוריה קוהרנטית, אשר יכול להוביל היפותזות חדשות המשמשות מחקר.

תחומי הלימוד של מדעי המוח הקוגניטיביים

- ניתוח מולקולרי: כדי לדעת בפירוט את תפקודם של תהליכים מנטליים, יש צורך ללמוד את התפקיד של המולקולות ואת האינטראקציות שלהם. מדעי המוח הקוגניטיביים מבקשים לתאר את הבסיס המולקולרי של הדחף העצבני, הפיזיולוגיה של הנוירוטרנסמיטורים, כמו גם את המנגנונים המולקולריים המעורבים בחומרים ממכרים.

- ניתוח נייד: מדעי המוח הקוגניטיביים כוללים את הנוירון כתא המחקר העיקרי שלו. חשוב לדעת את תפקודו, את סוגיו, את האינטראקציה שלו עם נוירונים אחרים, כיצד הם מתפתחים לאורך החיים, וכו '..

- ניתוח רשתות עצביות: הוא המחקר של קבוצת הנוירונים המרכיבים רשתות של פעילות, שהן הבסיס לתהליכים קוגניטיביים ורגשיים. המעגלים העצביים הקשורים למערכות הדם, הראייה, השמיעה, המנוע וכו 'מנותחים.

- ניתוח התנהגותי: כאן אנו מתארים את תפקודן של מערכות נוירונים המאפשרות התנהגויות מורכבות כגון זיכרון, התנהגויות מוטיבציה כגון רעב או מין, מצבי התראה או שינה וכו '..

- ניתוח קוגניטיבי: ניתוח זה כולל הבנה של תהליכים עצביים המאפשרים מימוש של תפקודים מנטליים מעולה כגון שפה, חשיבה, שליטה המבצעת, דמיון, וכו '.

המחקר של חולים עם ליקויים קוגניטיביים שנגרמו על ידי פגיעה במוח הוא גם היסוד של מדעי המוח הקוגניטיביים. זה משמש להשוות מוחות בריאים עם אלה שיש להם הפרעה. אז אתה יכול להסיק מסקנות על תהליכים קוגניטיביים מושפעים ושלמים ואת המעגלים העצביים המעורבים.

יישומים של מדעי המוח הקוגניטיביים

מדעי המוח הקוגניטיביים ממלאים תפקיד בסיסי בהבנת המוח האנושי.

הידע על תפקודים קוגניטיביים הקשורים ומשלים עם תפקוד פיזי של המוח מאפשרים לנו ליצור תיאוריות חדשות על איך המוח האנושי עובד.

זה מאפשר לדעת מה קורה כאשר הפרעה או פציעה מסוימת מופיעה המשפיעה על תפקוד קוגניטיבי.

עלייה זו בידע מאפשרת גם לשכלל את שיטות הטיפול בהפרעות כגון: קשיי למידה, סכיזופרניה, חרדה, פסיכופתיה, הפרעות שינה, הפרעה דו קוטבית, בעיות זיכרון ועוד..

מצד שני, מדעי המוח הקוגניטיביים שימושיים במחקר רק כדי לדעת כיצד תהליכים קוגניטיביים מיוצרים ומורכבים.

אנשי מקצוע רבים משתמשים בידע זה כדי לתכנת אסטרטגיות חינוכיות טובות יותר בבתי הספר (neuroeducation), לעצב פרסום שובה אותנו (neuromarketing), או אפילו לשפר את ביצועי הספורט.

הפניות

1. מדעי המוח הקוגניטיביים. (s.f.). ב -28 בפברואר 2017, מתוך ויקיפדיה: en.wikipedia.org.
2. קורקין, ס '(2006). מדעי המוח הקוגניטיביים. מקורו של המכון הטכנולוגי של מסצ 'וסטס: MIT OpenCourseWare: ocw.mit.edu.
3. Escera, C. (2004). גישה היסטורית ותפיסתית לנוירו-מדעי קוגניטיבי. קוגניטיבית, 16 (2), 141-61.
4. Kosslyn, S. M., & Koenig, O. (1992). מוח רטוב: מדעי המוח הקוגניטיביים החדשים. ניו יורק: העיתונות החופשית.
5. Milner, B., Squire, L.R., & Kandel, E. R. (1998). מדעי המוח הקוגניטיביים וחקר הזיכרון. נוירון, 20 (3), 445-468.
6. פולדרק, ר 'א', קיטור, א ', קלר, ד', מילר, א ', ספה, ג', י ', ..., בילדר, ר' מ '(2011). אטלס קוגניטיבי: לעבר קרן ידע של מדעי המוח הקוגניטיביים. גבולות נוירואינפורמטיקה, 5, 17.
7. Redolar Ripoll, D. (2014). מדעי המוח הקוגניטיביים. בואנוס איירס; מדריד: פנמריקה מאמריקה.
8. Tudela, P., & Bajo Molina, מ 'ט (2016). המוח והמוח: מפסיכולוגיה ניסיונית ועד מדעי המוח הקוגניטיביים: Pío Tudela, קריירה מדעית. מדריד: ברית עריכה.