תורת השדה של קורט לוין

ה תיאוריית השדה, או פסיכולוגיה טופולוגית וקטורית, היא תיאוריה פסיכולוגית המוצעת על ידי קורט לוין, פסיכולוג של בית הספר גשטאלט, אשר מסביר את האינטראקציה בין הפרט לסביבה.

התעניינותו בהיבטים מעשיים ובעולם האמיתי השפיעו עליו לעשות את הקפיצה מהדרך להבנת הפסיכולוגיה האישית כדי להבין את הפסיכולוגיה של הקבוצות.

תיאוריה לוין ושדה שמכונה מבשרי בתחום הפסיכולוגיה החברתית, והוא מוכר כמי שטבע את המחקר פעולה לטווח וניסויים על תפקידה של מנהיגות בקבוצות.

לוין סבר שההתנהגות של אנשים תלויה באינטראקציות רבות ושונות בין מחשבות, רגשות וסביבה שבהם האדם תופס ומעשים.

אינדקס

• 1 רקע לתיאוריית השדות: הקשר היסטורי וגשטאלט
• 2 עקרונות תיאוריית השדה
  • 2.1 מרחב חיים או שדה פסיכולוגי
  • 2.2 סביבה או סביבה
  • 2.3 אדם
  • 2.4 התנהגות
• 3 מבצע של אנשים וקבוצות
  • 3.1 יתרה במערכות
  • 3.2 מקור הסכסוכים
• 4 יצירת שינויים חברתיים
• 5 הפניות

רקע של תורת השדות: הקשר היסטורי וגשטאלט

קורט לוין (1890-1947) נולד במוגילנו, עיר גרמנית שהייתה כיום חלק מפולין.

עבודתו האקדמית החלה באוניברסיטת ברלין לאחר שהיה חייל במלחמת העולם הראשונה. שם עבד במעבדה יחד עם יוצרי בית הספר גשטאלט: ורטהיימר, קוהלר וקופה.

פסיכולוגי הספר הזה תיגר על הפרדיגמה הדומיננטית של הזמן וטענו כי כדי להבין את ההתנהגות, לא רק היו גירויים חשובים כשלעצמם, אבל הדרך שבה הפרט נתפס גירויים אלה.

עבורם, השלם היה יותר מסכום חלקיו ובתוך כל זאת, החוויה הסובייקטיבית הייתה גם היא חלק בלתי נפרד.

כיהודי, עלייתה לשלטון של המפלגה הנאצית היתה איום שהוביל אותו להגר לארצות הברית בשנת 1933, שם ימשיך את עבודתו האקדמית.

עבור לוין, התיאוריה של הגשטאלט תהיה הבסיס שעליו יפתח את תורת השדה שלו. באופן דומה, חוויותיו כפליט השפיעו על עבודתו בשל דאגתו למאבקים חברתיים, פוליטיקה וכיצד להשפיע על התנהגות הקבוצות.

עקרונות תיאוריית השדה

מרחב חיים או שדה פסיכולוגי

תיאוריית השדה טוענת שלמערכות יש התנהגויות שלא ניתן להסבירן רק מהאלמנטים שמרכיבים אותן.

עבור מחבר זה מרחב חיוני או שדה פסיכולוגי מתאים לעולם כפי שחווה האדם ברגע נתון בחייו.

מרחב חיוני זה מורכב ממערכת של גורמים התלויים זה בזה, המהווים את החוויה הפסיכולוגית ואת אותו חלק של האדם והסביבה כפי שהאדם תופש אותו.

מאז לוין נתן חשיבות רבה ייצוג מתמטי, התיאוריה שלו מיוצגת על ידי הנוסחה B = F (P, E). בנוסחה זו, התנהגות (B) היא פונקציה של האינטראקציה בין האדם / קבוצה (P) וסביבתה (E).

מתוך תפיסה זו של שדה או מרחב, לוין משתמש בשורה של מושגים שיכולים להסביר כיצד מאורגן שדה זה (מושגים טופולוגיים-מבניים) וכיצד הוא פועל (מושגים דינמיים-וקטוריים).

סביבה או סביבה

הסביבה או הסביבה הם המצב שבו האדם תופס ומעשים. סביבה זו (E) היא סובייקטיבית, בהתאם למאפיינים של כל אדם (P).

כדי למפות נכון את מרחב המחיה של האדם, יש צורך לקחת בחשבון את הסביבה המודעת והלא מודעת.

אדם

עבור לוין, אדם (P), מתייחס למאפיינים של הפרט או האדם שמתנהג.

כי אדם משתנה, מרחב המחיה מושפע, ואת חוסר היציבות של מרחב המחיה יכול להשפיע על האדם.

התנהגות

ההתנהגות (B), היא שינוי המיוצר במרחב החיים על ידי פעולה של אדם (P) או על ידי השינוי המתרחש בסביבה (E) עבור פעולה כזו.

מבצע של אנשים וקבוצות

לוין מציג את התיאוריה שלו כהסבר לפסיכולוגיה האישית של האישיות, אך בסופו של דבר מוביל לניתוח הקבוצות.

אחת התרומות הגדולות של לוין היא שהתחילה מהפסיכולוגיה של הגשטאלט כדי להגדיר את הקבוצות בכללותה, מערכת שניתן ללמוד כיחידה בסיסית של ניתוח.

ההיבט הבסיסי של הקבוצה הוא שיש תלות הדדית, שכן קבוצות נובעות מהנטייה של אנשים להתאחד כדי לענות על הצרכים שלהם.

מבחינה זו, התחום החברתי מתייחס לקבוצת הכוחות שאליה חבורה הקבוצה.

מאזן במערכות

המערכות (אנשים או קבוצות) מושפעות מכוחות שונים הנמצאים ב מאזן. בהיותה בשינוי מתמיד ואינטראקציה, המערכת מושפעת ללא הרף מגורמים פנימיים וחיצוניים שיכולים להוביל לאובדן מאזן זה.

במקרה של קבוצות, זה נחשב כי האיזון הוא בין הצרכים של הקבוצה לבין אלה של הפרט, שבו שני הקצוות (אינדיבידואליזם או קליטת הפרט על ידי הקבוצה) יהיה רצוי..

אובדן זה של איזון, או קבוצה או אדם, גורם מתח במערכת וגורמת פעולה או תנועה להתרחש (שהוא מכנה תנועה) המבקשת להחזיר את האיזון ולהפחית את המתח.

יהיו רכיבים אשר להקל על המתח (עם ולנסיה חיובי) וחפצים המונעים את הפחתת המתח (בערכים שליליים).

לוין ותלמידו, זיגארניק (1927), הדגימו את השפעת הלחץ על זיכרון המטלות / מצבים, שכן המשימות הגורמות למתח נזכרות בקלות רבה יותר מאוחר.

מקור הסכסוכים

כאשר כוחות אחדים נכנסים למשחק, עלולים להתעורר עימותים. לוין הגדיר סכסוך כמו העימות בין כוחות הערכיות של עוצמה דומה.

העימותים יכולים להיות משלושה סוגים:

1. גישה / קירוב: כאשר אתה צריך לבחור בין שני טובין, כלומר, שני אובייקטים של ערכיות חיובית.
2. הימנעות / הימנעות: כאשר אתה צריך לבחור בין שתי עוולות, כלומר, שני אובייקטים ערכיות שלילית.
3. גישה / הימנעות: כאשר מול אובייקט בעל שוויון חיובי ושלילי בעת ובעונה אחת. לדוגמה, כאשר אתה רוצה משהו אבל זה לוקח הרבה מאמץ כדי להשיג את זה (Sánchez, 2014).

כל המושגים האלה משמשים גם כדי להבין כיצד הם יכולים להיות שנוצר שינויים בתוך הקבוצות. לדברי לוין, מכיוון שאין להפריד בין הפרט לקבוצה, יש להתחיל בשינויים ברמת הקבוצה (סטנדרטים, נורמות וכו ') כדי להקטין את ההתנגדות של אנשים.

יצירת שינויים חברתיים

על הקו כדי להסביר ולשנות תופעות חברתיות, לוין ערכו ניסוי עם שניים מתלמידיו (לוין, Lippitt ולבן, 1939), והמחיש את ההבדלים שיכולים ליצור בקבוצה סוג של מנהיגות (אוטוקרטית, דמוקרטית laissez faire ).

באמצעות תיאוריית השדה, הוא הציע גם את גישת המחקר הקרויה מחקר פעולה, שמטרתו לקדם שינויים חברתיים המבוססים על חקירת בעיות חברתיות רלוונטיות..

ההתעניינות שלו בבעיות חברתיות אלה הובילה אותו ללמוד בשיטה זו גזענות, שנאת זרים, תוקפנות, בין היתר.

הפניות

1. ביליג, מ. (2015). מחקרי מנהיגות של קורט לוין ומורשתו לפסיכולוגיה חברתית: האם אין דבר מעשי כתיאוריה טובה? תורת י 'סוק בהב, 45, עמ' 440-460. doi: 10.1111 / jtsb.12074.
2. Burnes, B. and Cooke, B. (2013). תורת השדה של קורט לוין: סקירה והערכה מחדש. כתב העת הבינלאומי של ניהול ביקורות, 15, עמ ' 408-425. doi: 10.1111 / j.1468-2370.2012.00348.x
3. Lafuente, E., Loredo, J.C., קסטרו, J. ו Pizarroso, N. (2017). היסטוריה של הפסיכולוגיה UNED.
4. לוין, ק '(1935). תיאוריה דינמית של אישיות. ניו יורק: מקגרו היל.
5. Lewin, K. and Lewin, G. (Ed.) (1948). פתרון קונפליקטים חברתיים: מאמרים נבחרים על הדינמיקה הקבוצתית [1935-1946]. ניו יורק: הארפר והאחים.
6. Lewin, K., Lippitt, R. and White, R. (1939). דפוסי התנהגות אגרסיבית בניסויים אקראיים "אקלים חברתי". Journal of Psychology Psychology, 10, pp. 271-299.
7. מארו, א.ג'. (1969). התיאטרון המעשי: חייו ועבודתו של קורט לוין. ניו יורק: קולג 'המורים
8. סאנצ'ס, ג'יי סי (2014). פסיכולוגיה של הקבוצות: תיאוריות, תהליכים ויישומים. ספרד: מקגרו היל
9. Zeigarnik, ב '(1967). על משימות מוגמרות ולא גמורות. ב- W. D. Ellis (Ed.), ספר מקורות לפסיכולוגיה של הגשטאלט. ניו יורק: מדעי הרוח.