ארנולד גזל ביוגרפיה ותיאוריה של התפתחות

ארנולד גזל היה פסיכולוג אמריקני ורופא ילדים שנולד ב -21 ביוני 1880 ונפטר ב -29 במאי 1961. הוא היה ידוע כאחד החלוצים בשימוש במצלמות וידאו כדי לחקור התפתחות טיפוסית של תינוקות וילדים, מלבד היותו אחד מפסיכולוגים ההתפתחות החשובים ביותר.

לאחר שסיים את הדוקטורט בהדרכתו של ג 'סטנלי הול, אחד התלמידים הראשונים של התפתחות כרגיל אצל ילדים, החליט גסל ללמוד גם בנושא זה עם ההנחה כי זה יעזור לו להבין טוב יותר את ההפרעות ההתפתחותיות ב ינקות.

Gesell ירד בהיסטוריה בעיקר בזכות התיאוריה שלו על התפתחות בילדים, אשר ידוע בשם Gesura Madurativa Theory.

בהתבסס על תיאוריה זו, חוקר זה פרסם סדרה של מדדים ומדריכים על השלבים השונים שדרכם עוברים ילדים בתהליך ההתבגרות שלהם.

אינדקס

• 1 ביוגרפיה
  • 1.1 קריירה
  • 1.2 מחקר על התפתחות הילד
• 2 תורת הפיתוח
  • 2.1 בסיס התיאוריה
  • 2.2 דפוסי התנהגות
• 3 הפניות

ביוגרפיה

ארנולד גזל נולד באלמה, ויסקונסין, בשנת 1880. בהיותו הבכור מבין חמישה אחים, הוא היה בנו של הצלם גרהרד גסל ופרופסור כריסטין גיזן.

אפילו כשהיה ילד הוא התעניין בהתפתחות של אנשים, התבוננות בהתבגרותם של אחיו הקטנים עד סיום לימודיו בתיכון, בשנת 1896.

לאחר סיום הלימודים, נסע גסל לאוניברסיטת ויסקונסין בסטיבן פוינט, אף על פי שהחוויות שחיו בילדותו סימנו אותו.

מאוחר יותר בחייו הוא כתב ספר על עיר הולדתו, שכותרתו הכפר של אלף נשמות ("העם של אלף נשמות").

כבר באוניברסיטה של ​​גזל הוא השתתף בשיעור של אדגר סוויפט, שהכניס בו תשוקה לפסיכולוגיה. הלימודים היו קצת לא אחידים, אבל בסופו של דבר הוא למד היסטוריה ופסיכולוגיה, מקבל את התואר בפסיכולוגיה מאוניברסיטת ויסקונסין בשנת 1903.

מרוץ

בתחילה רצה גזל להקדיש את עצמו להוראה, להגיע לעבודה במכון זמן מה לפני שקיבל את התואר באוניברסיטה.

עם זאת, מאוחר יותר הוא הצטרף אוניברסיטת קלארק, שם פרופ 'ג' סטנלי הול החלו ללמוד את התפתחותם של ילדים. לאחר זמן מה ללמוד תחת חסותו, גסל קיבל הדוקטורט שלו בשנת 1906.

לאחר מכן, פסיכולוג זה החל לעבוד בכמה מרכזים חינוכיים הן יליד ויסקונסין בניו יורק.

מאוחר יותר הוא השיג את עמדתו של פרופסור באוניברסיטת קליפורניה בלוס אנג 'לס (UCLA); שם הכיר מורה בשם ביאטריס צ'נדלר, שאיתו התחתן מאוחר יותר והיו לו שני ילדים.

לאחר שהתפתח עניין עמוק בהפרעות התפתחותיות בילדותו, גזל בילה גם בבתי ספר שונים לילדים עם קשיים, בנוסף ללימודי רפואה באוניברסיטת ויסקונסין מתוך אמונה שזה יעזור לקריירה שלו.

במהלך תקופה זו הוא עבד כפרופסור עוזר ב ייל, שם הוא מאוחר יותר קיבל את התפקיד של פרופסור מן המניין.

מחקר על התפתחות הילד

במשך כל הזמן הזה, גזל הקדיש את עצמו גם למחקר נוסף על התפתחות הילדות. אימוץ לראשונה את השימוש במצלמות וידאו כדי לתעד את ההתנהגות של הילדים, הוא חלוץ את השימוש בטכניקות רבות כי מאוחר יותר הפך נפוץ בענף זה של הפסיכולוגיה.

בשל תהילתה בתחום הפיתוח, היתה לה הזכות ללמוד את קאמאלה, "נערה פרועה" שגדלה על ידי חבורה של זאבים.

מחקר זה, יחד עם אלה של ילדים רגילים ואפילו בעלי חיים כגון קופים התינוק, עזר לו לפתח את התיאוריות שלו.

תורת הפיתוח

הרעיונות שלו על התפתחותם הרגילה של ילדים באו לידי ביטוי בתיאוריה המטוראטיבית של התפתחות הילד, שהובאה לראשונה בשנת 1925.

הוא התכוון ליצור מודל על הצורה והמהירות שבה ילדים בוגרים, כמו גם רשימה של השלבים שהם עוברים בתהליך.

התרומה העיקרית של תיאוריית גזל היא הרעיון שכל הילדים עוברים את אותם שלבים בתהליך הפיתוח שלהם.

לאחר יותר מ -50 שנות מחקר והתבוננות במרפאתו לפיתוח הילד בייל, התיאוריה שלו השפיעה רבות על תחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית, כמו גם על תחום החינוך..

בסיסי תיאוריה

גזל האמין כי התפתחות הילד מושפעת הן מהסביבה והן מהגנים שלה, אך מוקדש בעיקר לחקור את הגורם השני. הוא קרא התבגרות לתהליך שבו הגנטיקה של הפרט משפיע על התפתחותו כאדם.

עבור Gesell, הגורם העיקרי בתהליך ההתבגרות של האדם הוא המהירות שבה מערכת העצבים שלו מתפתחת: ככל שהוא מורכב יותר, כך מתפתחת יותר מוחו, וככל שהתנהגותו משתנה יותר.

חוקר זה הבין כי כל הילדים לומדים התנהגויות חדשות ברצף צפוי מראש עבור כולם. לדוגמה, תינוק בן יומו לומד תחילה לשלוט על פיו, אחר כך על עיניו, ומאוחר יותר על צווארו, כתפיו וגפיו.

מאוחר יותר, במהלך הילדות, אפשר גם למצוא דפוסים בפיתוח של מיומנויות והתנהגויות חדשות.

לדוגמה, ילדים לומדים לשבת זקוף לפני הליכה, ואת זה לפני ריצה. עבור Gesell, זה קשור להבשלת מערכת העצבים שתוארה לעיל.

לכן, התפקיד של הסביבה והחינוך הוא להסתגל לתהליך ההתבגרות של הילד כדי לקדם את הלמידה שתתרחש באופן טבעי עם התפתחות מערכת העצבים שלך.

דפוסי התנהגות

התעניין הן בהתפתחות הנורמלית של הילדים והן בשינויים בהם, הקדיש גסל את עצמו ללימוד הדפוסים הרגילים בהתבגרותם של פרטים.

בשביל זה הוא פיתח רשימה של התנהגויות נורמלי כי ילדים עוברים בפיתוח שלהם אם אין בעיה.

קשקשים אלה כללו התנהגויות כגון "הילד מסוגל לקום ללא עזרה" או "הילד אמר את המילה הראשונה שלו".

מאחר והם כוללים את הגיל הטיפוסי שבו מתרחשות התנהגויות אלו, קשקשים אלה משמשים גם את התפתחות הפתולוגיות בתוך התפתחות הילד. כיום, הם משמשים עדיין בתחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית.

הפניות

1. "ארנולד גזל" ב: בריטניקה. מאוחסן ב: 7 אפריל 2018 מ בריטניקה: britannica.com.
2. "ארנולד גזל: ביוגרפיה ותיאוריה של התפתחות הילד" ב: מחקר. תאריך: 7 באפריל 2018 מתוך Study: study.com.
3. "ארנולד גזל" ב: ויקיפדיה. תאריך: 7 באפריל 2018 מתוך ויקיפדיה: en.wikipedia.org.
4. "ארנולד לוציוס Gesell עובדות" ב: מילון שלך. מאוחסן ב: 7 אפריל 2018 מן המילון שלך: biography.yourdictionary.com.
5. "תיאוריה מתמטית של גזל" ב: ויקיפדיה. תאריך: 7 באפריל 2018 מתוך ויקיפדיה: en.wikipedia.org.