גיל ההתבגרות, שינויים פיזיים ופסיכולוגיים

ה גיל ההתבגרות הממוצע זהו אחד השלבים של גיל ההתבגרות המתרחשת בין 15 ל 17 שנים. שלב זה תואם את הביניים בין גיל ההתבגרות המוקדמת והמאוחר. במהלך תקופה זו השינויים הפיזיים הם פחות בולטים מהר יותר מאשר בגיל ההתבגרות המוקדמת, להשיג כמעט את המראה הכולל של המבוגר.

בנוסף, המתבגר יהיה גם שינויים משמעותיים בתחום הפסיכולוגי בתקופה זו. שינויים בגיל ההתבגרות ביחסים הבינאישיים ברורים הרבה יותר, בשל התרחקות המשפחה, ובמקביל, גישה קרובה יותר לקבוצת עמיתים.

המתבגר מבקש גם אוטונומיה גדולה ומתחיל לחשוב על חייו ועל חייו. באותו אופן, תהליך זה של עצמאות בדרך כלל גורם לעימותים בין הורים לילדים. במהלך גיל ההתבגרות המוקדמת האדם עדיין לא הגיע לבשלות רבים מתחומיו.

מכיוון שהם עדיין לא הגיעו לבגרות, הם יכולים להשתמש במה שלמדו בשלבים קודמים כאשר מצבים חורגים מיכולותיהם הנוכחיות. 

בשלב זה מתבגר בדרך כלל לקבל החלטות משלו, להתנסות עם הדימוי שלו, ליצור קשרים מתמשכים ולחפש חוויות חדשות.

אינדקס

• 1 גיל שבו מתרחש גיל ההתבגרות הממוצע
• 2 שינויים פיזיים
• 3 שינויים פסיכולוגיים
  • 3.1 שינויים קוגניטיביים
  • 3.2 שינויים רגשיים
  • 3.3 שינויים חברתיים
• 4 הפניות

הגיל שבו מתרחש גיל ההתבגרות הממוצע

בדומה לשלבים אחרים של גיל ההתבגרות, טווח הגילאים של 15 עד 17 שנים המטופל בדרך כלל בגיל ההתבגרות הממוצע משמש רק כנקודת התייחסות משוערת.

למרות שרוב המחברים מציבים את הגיל בטווח זה, ישנם אחרים המרחיבים אותו עד גיל 18 או שהם מצביעים על כך שהוא מתחיל בגיל 14..

הפעם בדרך כלל עולה בקנה אחד עם תרבויות שונות עם שינוי בתוך המשני (למשל, בספרד משני תיכון), ובמקרים אחרים עם סיום החינוך המשני.

מסיבה זו, הדרישות והציפיות לגבי העלייה האקדמית והעבודה, וצפוי כי לנער יש מידה מסוימת של בגרות לחשוב על עתידו.

בדרך זו, המתבגר הוא בזמן שהוא עדיין לא בשלה לחלוטין, ובכל זאת, הוא חייב לקבל החלטות שיכול להשפיע על חייו לטווח ארוך, כגון לימוד או עבודה, בחירת קריירה בעתיד, בין שאר ההחלטות..

שינויים פיזיים

במהלך ההתבגרות, הצמיחה וההבשלה נמשכים עד שהמתבגרים מגיעים לכ -95% ממה שגודלו הבוגר יהיה..

שינויים אלה מתרחשים לאט יותר ורוב המתבגרים כבר עברו את השינויים הקשורים לגיל ההתבגרות.

בין היתר, זה מסביר מדוע באמצע גיל ההתבגרות יש קבלה גדולה יותר של הגוף והאדם מרגיש נוח יותר עם עצמה.

עם זאת, זה הרגיל עבור המתבגר של שלב זה להתנסות עם סוגים שונים של שינויים המראה שלהם, כגון סגנונות שונים של בגדים, איפור, תסרוקות חדשות, קעקועים פירסינג..

שינויים פסיכולוגיים

עם זאת, ככל שהשינויים בסביבה הפיזית מואטים, במהלך גיל ההתבגרות האמצעית יש יותר שינויים בתחום הקוגניטיבי, הרגשי והחברתי, והשינויים שחלו עד כה ממשיכים להתחזק..

שינויים קוגניטיביים

בשלב זה, יכולות קוגניטיביות הקשורות לחשיבה מופשטת ולהיגיון מאוחדות, שהחלו להתפתח בגיל ההתבגרות המוקדמת.

לכן, בשלב זה הם יכולים לחשוב על נושאים מורכבים יותר וללכת רחוק יותר בניתוח שלהם במצבים, שכן הם בקלות רבה יותר להודות במצבים של מספר רמות שבהן יש נתונים סותרים או multifactorial.

מאידך גיסא, מקובל כי במצבים מסוימים של לחץ החורגים מיכולתם הנוכחית, בני הנוער חוזרים לכישוריהם החושיים יותר..

באופן דומה, למרות היכולת של שליטה עצמית או שליטה קוגניטיבית מתבגר, המתבגר אין יכולת מספקת עבור הרגולציה במצבים רגשיים או מצבים שבהם בני גילם נוכחים..

בשל האמור לעיל, זה נפוץ עבור הורים או מבוגרים להיות מופתע על ידי בגרות לכאורה במצבים מסוימים, אבל יש תגובות אימפולסיבי במצבים אחרים..

שינויים רגשיים

באשר להתפתחות הרגשית שלהם, מתבגרים בשלב זה מגבירים את טווח הרגשות שהם יכולים לחוות, כמו גם את היכולת לחשוב על מה שאחרים חווים ועל אמפתיה שלהם.

למרות שזה יכול להיות קל יותר לחשוב על רגשות ורגשות של אחרים, הנרקיסיזם עדיין שולט.

בשל בגרות חלקית במערכות מוח מסוימות, המתבגר של שלב זה יכול להיות התנהגויות אימפולסיבי בזכות תחושה של פגיעות כל יכול. לכן, הניסוי הטיפוסי של שלב זה יכול ללכת יד ביד עם התנהגויות מסוכנות כגון סקס לא מוגן, שימוש בסמים ואלכוהול, בין היתר..

בתקופה זו הגישות הרומנטיות קשורות בדרך כלל לפנטזיות רומנטיות לא מציאותיות, בדרך כלל מסוג האהבה הנצחית או המושלמת.

פנטזיות אלה עדיין קיימות במידה מסוימת במונחים של ציפיותיהן לעתיד; עם זאת, בשל הפיתוח שלה ואת הדרישות של החברה, זה כבר יכול להיות ציפיות מציאותיות יותר על מה שהיא רוצה לעשות.

שינויים חברתיים

בשלב זה אנו יכולים לראות ביתר בהירות את החשיבות שיש לקבוצת הגילאים עבור המתבגר, שכן היא מסומנת הרבה יותר מאשר בגיל ההתבגרות המוקדמת, משום שהיא מגיעה לשיאה בשנים אלו.

התפיסה העצמית של המתבגר קשורה קשר הדוק עם קבוצת עמיתים שלו, אשר בשנים אלה הוא מאוד משפיע. השפעה זו נראית בבגדים, התנהגות, ערכים וקודים של הקבוצה.

השפעתם של הזוגות כה חזקה, עד כי היא יכולה להשפיע באופן שלילי או חיובי על התנהגות המתבגר.

קבוצות הזוגות מתגוררות כמרחב לחקור את התפקידים החדשים מחוץ לתפקידים שהוקמו במשפחה, על מנת להשיג אוטונומיה ולהשיג הפרדה מהקבוצה המשפחתית.

לכן, מקובל שבשלב זה המתבגר מבלה פחות ופחות זמן בבית, וזה מאתגר ומאתגר את סמכות הוריהם, במה שמזוהה בדרך כלל כמרד מתבגר.

בשלב זה ניתן להקים זוגות; למעשה, בשלב זה היחסים הללו הם הרבה יותר חשובים ונוטים להיות יציבים יותר מאשר בגיל ההתבגרות המוקדמת.

הפניות

1. בארט, ד '(1976). שלושת השלבים של ההתבגרות. בית הספר התיכון, 79 (4), עמ ' 333-339.
2. קאסאס ריברו, ג'יי ג'יי ו Ceñal González Fiero, M.J. (2005). התפתחות המתבגרים. היבטים פיזיים, פסיכולוגיים וחברתיים. פדיאטר מקיף, 9 (1), p.p. 20-24.
3. Gaete, V. (2015). התפתחות פסיכו-סוציאלית של מתבגרים. כתב העת הצ'יליאני לרפואת ילדים, 86 (6), עמ ' 436-443.
4. הלפרן, ר ', הקמן, פ' ולרסון, ר '(2013). מימוש פוטנציאל הלמידה בגיל ההתבגרות.
5. קראוסקופוף, דינה. (1999). ההתפתחות הפסיכולוגית בגיל ההתבגרות: התמורות בתקופה של שינויים. גיל ההתבגרות והבריאות, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, F. A. (2015). גיל ההתבגרות. ברצלונה: מערכת UOC.