מאפייני היחידה (נושא החינוך) המתמטי, תכנון, דוגמאות

ה יחידה תמטית, בחינוך, הם מסגרות התייחסות הפועלות כבסיס לתכנון וארגון חווית הלמידה, ומביאות בחשבון נושאים מאחדים.

המטרה העיקרית של היחידה התמטית היא לאפשר לסטודנט להיות מסוגל לגשת לנושא, אך בהסתמך על הכישורים השונים או תחומי הלמידה השונים כגון מדע, פיתוח שפה, אמנות ו / או מתמטיקה.

ראוי להזכיר כי עבור חלק מהמחברים אלמנט זה הוא חלק מההוראה השיטתית ו- Project Based Learning (או ABP), הנחשבת כמתודולוגיה של הוראה המתמקדת בתהליך, שבו התלמיד מפתח מיומנויות קוגניטיביות ומוטוריות במהלך התהליך של רכישת ידע.

אינדקס

• 1 מאפיינים
• 2 תכנון
• 3 פעילויות שיש ליישם להוראת היחידה התמטית
• 4 שלבים או שלבים ליישום יחידות נושאיות
• 5 דוגמאות
• 6 הפניות

תכונות

מאפיינים מסוימים של היחידה התמטית הם:

-השיטה מתמקדת ביחידה או באיחוד המאחד תחומי ידע שונים.

-חפש כי גישה למידע נשברה ונגישה בקלות לכל התלמידים.

-הוא מהווה דרך היררכית ומאורגנת להציג את התכנים, על מנת ליצור חוויות משמעותיות בקרב התלמידים.

-עבור חלק מהמחברים, היחידה התמטית היא חלק מההוראה השיטתית, אשר נקראת בתורו גישה לפרויקט או למידה מבוססת פרוייקט.

-היא מתייחסת לתחומי הלמידה כגון מתמטיקה, מדע, אמנות, מיומנויות מוטוריות (עדינות וגסות) והתפתחות לשונית מילולית ורב-גונית.

-נושאים נבחנים במשך מספר ימים או אפילו שבועות ו / או חודשים.

-מכיוון שהוא מבוסס על יכולות ידע שונות, התוצאה היא חינוך אינטגרלי שבו יהיה לאדם את הכלים הדרושים לפתרון בעיות בעתיד.

-היחידות התמטיות אינן יכולות להיות כפופות להערכות אובייקטיביות (בחינות, למשל), שכן יש לבחון את המיומנויות שהושגו. לכן מומלץ להשתמש בצורות דינאמיות ומניעות של הערכה.

-אלמנט זה הוא חלק ממגמה חינוכית חדשה המנסה לעודד את התלמיד את הצורך לקחת את התוכן עבורו כדי לטפל בו ולהפוך אותו בעצמו.

תכנון

כאשר מיישמים את היחידה התמטית, כמה מומחים ממליצים על הדברים הבאים:

-הזמינו משפחות ונציגים אחרים לבחור נושאים על פי נטיותיהם וחוויותיהם של ילדים.

-השתמש באלמנטים כי הם סביב כדי להגביר את המוטיבציה של התלמידים. פירוש הדבר שהמורה או המדריך יכולים להשתמש באירועים הקרובים להצעת הנושא.

-בהתחשב בעקרונות ובאינטרסים של ילדים, יש חשיבות רבה לתהליך זה.

-לבסוף, המורה והמורה יצטרכו להביע את טעמם האישי ולהעביר אותו לתלמידים, שכן זו תהיה דרך מעניינת להציג את התוכן.

כל ההיבטים הללו חייבים להוביל לפיתוח אסטרטגיה המאפשרת נגישות לכלל התלמידים, ומתברר כי היא שימושית בתחומים שונים של ידע.

פעילויות שיש ליישם להוראת היחידה התמטית

-קריאת ספרים.

-ארגון טיולי שטח.

-הכנת ריקודים, דרמטיזציה או בניית אובייקטים.

-מצגת ואינטראקציה עם אורחים מיוחדים במהלך הכיתה. אלה יכולים להיות מומחים בנושא או אפילו הורים וסטודנטים הסטודנטים.

-לפתח מפות מושגי או נפשי. חומרים אלה יכולים לשמש כדי ללכוד את המידע של תלמידים שכבר לנהוג, או כדי להמחיש את התוכן שלמדו במהלך הכיתה. יש לציין כי חומרים אלו שימושיים גם לתכנים מעשיים כגון מתמטיקה או כימיה.

-לעשות תצפיות על תופעה מסוימת.

-לקדם את הדיון סביב הנושא. כלי זה הוא אחד הנפוצים ביותר, שכן הוא משמש כדי לחקור את הידע שכבר קיים, וגם לחלוק מסקנות בין המורה לבין התלמידים.

שלבים או שלבים ליישום יחידות נושאיות

-הנושא יוצג על פי הדאגות שכבר הוצגו על ידי התלמידים. זה יהיה באמצעות גישה של בעיה.

-סיעור מוחות כדי לקבוע מה התלמידים יודעים ומה הם צריכים לדעת על התוכן שיוצג.

-גם התלמידים וגם המורה צריכים להשתמש במחקר כדי ללמוד עוד על הנושא. במקרה זה, מומלץ להשתמש בטכנולוגיה ובשיטות אינטראקטיביות.

-לאחר שלב זה, לתלמידים תהיה הזדמנות לייצר מוצר כתוצאה ממה שנחקר. זה יהיה תלוי הנושא ואת תחומי הידע שהמורה רואה נוח ליישם.

-ההערכה היא החלק האחרון בפרויקט, אולם היא אינה נחשבת למונח התוכן, שכן ניתן להשתמש באותה יחידה לצורך לימוד פרויקט אחר. הדבר החשוב הוא להדגיש כי כל מיומנות למדו משמש ללמוד הרבה יותר.

דוגמאות

1 - המורה או המדריך יכולים להציג כצוות נושאני את המחקר של צבי הים. התלמידים יוכלו לקרוא ביקורות היסטוריות על מין זה, ולאחר מכן להמשיך ולהסביר מה הם הבינו מהטקסט (בחלק זה היכולת הלשונית הלשונית מתחזקת).

שלב נוסף של תוכן זה יכול להיות חישוב לידות של צבי ים בנקודות גיאוגרפיות שונות, אשר יסומנו על ידי התלמידים, כדי ללמוד סוף סוף את מחזור החיים של בעלי חיים אלה. בהזדמנות זו, הידע על מתמטיקה, גיאוגרפיה וביולוגיה מעמיק, בהתאמה.

2. לדבר על בניית הגשרים באמצעות הצגת מודל לבניית הבא של אב טיפוס על ידי התלמידים.

במהלך תהליך זה, המורה יכול להשלים על ידי הכללת הוראה בנושא זה, על ידי ציון כי התלמידים צריכים לעשות מחקר בנושא, ולאחר מכן לחלוק את הממצאים שלהם עם שאר חברי לכיתה..

הנושא יכול להיות מחוזק במתמטיקה על ידי קידום זיהוי של צורות גיאומטריות גלויים בסוג זה של המבנה. לבסוף, אדריכלים או מהנדסים אזרחיים יכולים לתת שיחות על בניית גשרים.

הפניות

1. מהי תוכנית יחידה נושאית? (2018). בגניולנדיה. אחזור: 3 באוקטובר 2018. ב geniolandia מ geniolandia.com.
2. למידה מבוססת פרויקטים (s.f.). בוויקיפדיה. אחזור: 3 באוקטובר 2018. ויקיפדיה on es.wikipedia.org.
3. הגדרת רשת. (2013). ב. אחזור: 3 באוקטובר 2018. ב Pearltrees דה pearltrees.com.g
4. גלאנה דה לה, לורד. למידה מבוססת פרויקטים (s.f.). ב Ceupromed. מאוחזר: 3 באוקטובר 2018. ב Ceupromed של ceupromed.ucol.mx.
5. תכנון וארגון של הוראת נושא. (s.f.). ב התחלה ראשית. אחזור: 3 באוקטובר 2018. ב התחלה ראשונית של eclk.ohs.acf.hhs.gov.
6. יחידה תמטית. (s.f.). שרת אליקנטה. אחזור: 3 באוקטובר 2018. ב Servidor Alicante של glosarios.servidor-alicante.com.