שיעורים צפויים עבור מה הם משרתים ודוגמאות

ה שיעורים צפויים או משמעותיים הם ההישגים שהסטודנטים מצפים להשיג בעת לימוד נושא כתוצאה מעבודה שבוצעה הן בתוך הכיתה והן מחוצה לה. הם מהווים את אחד החלקים החשובים ביותר של מערכת החינוך, שכן הם משמשים כדי לקבוע אם ההוראה היא להיות יעיל או לא.

הלמידה הצפויה יכולה להיות שונה: הם יכולים לכלול ידע תיאורטי, מיומנויות, יכולות או דרכים. בנוסף, הם בדרך כלל קיימים בקנה מידה, בצורה כזו שניתן להגיע אליהם באופן חלקי או מלא, תלוי באיכות הלמידה של התלמיד..

בנוסף לתכנון תכני החינוך, הלמידה הצפויה משמשת להתאים את ההוראה לצרכים האישיים של כל תלמיד.

מאידך גיסא, הם משמשים גם כתבנית לעיצוב מערכות להערכת הידע שנרכש על ידי התלמידים.

אינדקס

• 1 מה הם??
  • 1.1 דע
  • 1.2 דע כיצד
  • 1.3 לדעת איך להיות
• 2 בשביל מה הם??
  • 2.1 הם משמשים כמדריך
  • 2.2 הצג את סדר רכישת הידע
  • 2.3 עזרה כדי לבחור את האסטרטגיות הטובות ביותר
  • 2.4 ניתן להשתמש בקריטריונים להערכה
• 3 דוגמאות
  • 3.1 שפה וספרות
  • 3.2 מתמטיקה
• 4 הפניות

מה הם??

הלמידה הצפויה היא סדרה של מטרות שהתלמידים אמורים להשיג על ידי ביצוע תכנית חינוכית ספציפית.

ככזה, הם חייבים לבוא לידי ביטוי בצורה פשוטה, פשוטה וקלה להבנה, כך שניתן יהיה להשתמש בהם כדי לאמת את הידע שנרכש במהלך הקורס.

באופן כללי, הם קשורים ישירות לאחד משלושת סוגי הלמידה שיכולים להתבצע בתהליך חינוכי: ידיעה, לדעת איך לעשות ולדעת איך להיות. הבא נוכל לראות מה כל אחד מהם מורכב.

דע

סוג זה של למידה קשור לידע הנרכש הקשור למושגים, תיאוריות או רעיונות.

הם אופייניים לנושאים ולנושאים ללא מרכיב מעשי חזק, למרות שהם נמצאים כמעט בכל התהליכים החינוכיים הקיימים.

למידה משמעותית מסוג זה נמדדת בדרך כלל על ידי מבחן אובייקטיבי המעריך כמה ידע מינימלי שקבע משרד החינוך נרכש על ידי התלמידים. בדיקה זו בדרך כלל לובשת צורה של בדיקה בכתב או בעל פה.

לדעת איך לעשות

סוג זה של למידה הוא המקבילה של הראשון, ויש לו קשר עם ידע המאפשר לתלמידים ליישם את מה שהם למדו באופן מעשי..

הוא אינו קיים בכל הנושאים, אם כי בשנים האחרונות נעשה ניסיון ליישם את הנוהג בתחומים נוספים של ידע.

כדי למדוד למידה "ידענית" משמעותית, התלמידים צריכים לעיתים קרובות לעשות עבודה מעשית. במקרה של נושאים כגון מתמטיקה, זה נפוץ כי הם חייבים לפתור סדרה של בעיות להוכיח כי הם רכשו את הכישורים הדרושים.

לדעת איך להיות

סוג הלמידה האחרון הוא גם הפחות ידוע ועובד. זה קשור לכל אותם ערכים, עמדות ודרכי קיום שיש לרכוש כתוצאה מתהליך ההוראה.

למידה משמעותית מסוג זה אינה קלה למדידה כמו אלה של שני הסוגים האחרים, אך ההערכה שלהם תהיה קשורה להתנהגות התלמידים בכיתה ובסביבתם.

בשביל מה הם??

הלמידה הצפויה היא אחד המרכיבים היסודיים של התהליך החינוכי כולו. אם הם בנויים היטב, הם משרתים פונקציות שונות המקלות על חינוך התלמידים ועל תפקיד המורים.

הם משמשים כמדריכים

הפונקציה הראשונה שהלמידה המשמעותית מביאה היא להראות למורה מה הידע שיש לתלמידיו לרכוש על מנת לראות שהתהליך החינוכי היה אפקטיבי.

בדרך זו, הם הופכים לסוג של מפה המסייעת למורים להחליט אילו היבטים צריכים להיות מעובדים בצורה עמוקה יותר, להיפך, אילו הם לא נחוצים ניתן ללמוד ללא צורך להשקיע יותר מדי זמן.

הם מראים את הסדר של רכישת ידע

הלמידה הצפויה של כל נושא איננה מסייעת רק להפריד בין החשובים לבין הלא חשובים; הם יכולים גם להיות מועיל כאשר בוחרים מתי לעבוד על כל היבט של המערכת.

בתהליך חינוכי בנוי היטב, כל אחד מהידע שעובד עליו מבוסס על כל הקודמים.

הלמידה הצפויה צריכה לשקף מציאות זו, באופן שיסייע למורה לבחור את הסדר המתאים ביותר לרכישת ידע רב יותר..

עזרה כדי לבחור את האסטרטגיות הטובות ביותר

כאשר מורה יודע את הלמידה הצפויה כי חייב להיות מושגת על ידי התלמידים שלהם, זה יהיה הרבה יותר קל לבחור איך להציע את הכיתות שלהם, כך שהם לומדים ככל האפשר.

לכן, הם הופכים להיות כלי שימושי מאוד כדי להפוך את התהליך החינוכי יעיל ויעיל יותר.

הם יכולים לשמש כקריטריונים להערכה

לבסוף, הלמידה הצפויה משמשת גם כמדריך בהערכת האפקטיביות של תכנית ההוראה. ככל שהלמידה הצפויה יותר הושגה על ידי התלמידים, כך היא נחשבת לתהליך החינוכי.

לכן, למידה משמעותית יכולה לשמש לבניית כל מיני בדיקות ומבחנים שמודדים את רמת הידע של התלמידים.

דוגמאות

להלן יתאר חלק מהלמידה הצפויה שנלמדה לכיתה ו 'של בית הספר היסודי בנושאי שפה וספרות ומתמטיקה.

לא כל אלה מתוארים על ידי משרד החינוך, אלא רק מדגם המשמש דוגמה.

שפה וספרות

בסוף הקורס השישי, על התלמיד להיות מסוגל:

- השתמש בשפה המתאימה בהתאם לסוג הקהל.

- השתמש הערות ודיאגרמות לתכנן את הכתיבה של טקסט.

- לזהות את המאפיינים של סוגי טקסטים שונים, ביניהם הדיווחים, הסיפורים והחדשות.

- איסוף מידע ממקורות שונים כדי להיות מסוגל להסביר נושא באופן עקבי.

- השתמש במשאבים ספרותיים כדי לכתוב סוגים שונים של טקסטים, כגון שירים, סיפורים או מכתבים.

מתמטיקה

בסוף הקורס השישי, התלמיד יצטרך להיות מסוגל:

- לטפל בקלות סוגים שונים של מספרים, כגון טבעי, מספרים שלמים או עשרוניים, להיות מסוגל לפתור בעיות עם אלה.

- חישוב אזורים וכרכים של דמויות גיאומטריות פשוטות, כגון מלבנים, פירמידות או קוביות.

- חישוב אחוזים בשיטות שונות.

- מצא את המחיצה הנפוצה המקסימלית והמקסימלית המשותפת של שני מספרים או יותר.

הפניות

1. "שיעורים צפויים" ב: תמיכה ראשונית. אחזור ב: 16 במאי 2018 תמיכה ראשית: support-primary.blogspot.com.es.
2. "למידה מרכזית לחינוך מקיף" ב: ממשלת מקסיקו. מאוחסן ב: 16 במאי 2018 מממשלת מקסיקו: aprendizajesclave.sep.gob.mx.
3. "למידה צפויה" ב: Md מאמר המערכת: מקור: ב 16 במאי 2018 מתוך מאמר המערכת Md: editorialmd.com.
4. "שיעורים צפויים" ב: שיעורים צפויים. אחזור ב: 16 במאי 2018 של למידה צפויה: aprendizajesesperadosmaral.blogspot.com.es.
5. "למידה צפויה של כל הציונים העיקריים" ב: תמיכה עבור המורה. אחזור ב: 16 במאי 2018 תמיכה למורה: apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.