תיאורים הלכתיים סוגים ודוגמאות

ה התאמות קוריקולריות (הנקראים גם התאמות קוריקולריות) הם כלים המשמשים בחינוך כדי לסייע לתלמידים בעלי צרכים חינוכיים מיוחדים. באופן כללי, הם מורכבים מהיבטים משתנים של תכנית הלימודים או שיטת ההוראה, כך שהמטרות החינוכיות מתאימות לכל התלמידים.

אחת הבעיות המרכזיות של מערכת החינוך המודרנית היא, שיש להשתמש במודל סטנדרטי לכל התלמידים, אינו לוקח בחשבון את ההבדלים האישיים של אלה. ההתאמות הלימודיות ישרתו במידה מסוימת את כישלון המערכת.

בניגוד למה שנחשב בדרך כלל, כלי זה חל לא רק על תלמידים עם ביצועים אקדמיים גרועים יותר, אלא גם לכל אלה עם צרכים ספציפיים. תלמידים אלה יכולים לנוע בין אנשים עם מוגבלות פיזית לאלה עם יכולות מנטליות יוצאת דופן.

אינדקס

• 1 סוגים
  • 1.1 השתלמויות לימודים לתכנית הלימודים
  • 1.2 הסתגלות קוריקולרית אישית
  • 1.3 השתלמויות לימודים לתלמידים בעלי יכולות גבוהות
• 2 דוגמאות
  • 2.1 שימוש בטכניקות הערכה שונות
  • 2.2 שינוי התוכן שיש ללמוד
  • 2.3 הרחבת תכנים
• 3 הפניות

סוגים

בהתאם להיבטים של התוכנית החינוכית המתוקנת, ישנם פורמטים שונים של התאמות קוריקולריות. מהלך זה בין שני הקצוות: מחד גיסא, השינויים הקטנים שעשו המורים בתורתם היומיומית, ומצד שני בולטים השינויים שמשנים באופן משמעותי את תוכנית הלימודים..

יש בעיקר שלושה סוגים של התאמות קוריקולריות: גישה לתוכנית הלימודים, ליחיד ולסטודנטים בעלי יכולות גבוהות.

תיאורים הלכתיים של גישה לתוכנית הלימודים

הסוג הראשון של הסתגלות לימודים כוללת שינוי בהיבטים מסוימים של שיטת ההוראה, כך שתלמידים בעלי יכולת פיזית או קוגניטיבית מסוימים יכולים ללמוד את תכנית הלימודים הרגילה..

באופן כללי, הם משמשים כדי להפוך את החינוך לנגיש יותר עבור מיעוטים מסוימים, כגון אלה עם סוג כלשהו של פגיעה חושית או מוטורית. בתורם, ניתן לחלק אותם להסתגלות של גישה פיזית וגישה לתקשורת.

התאמות גישה פיזית

האם כל אלה משנים חלק מההיבט החומרי של הסביבה החינוכית כדי לאפשר גישה לאנשים בעלי צרכים מיוחדים בתחום זה.

לדוגמה, הכללה של רמפות או מעליות עבור אנשים בכיסאות גלגלים, ריהוט מותאם או הכללה של אנשי תמיכה בתוך הכיתות כדי לעזור לתלמידים עם בעיות מוטוריות חמורות נחשב..

התאמת גישה לתקשורת

הם כולם התאמות הקשורות חומרי הוראה שונים שונה כדי להסתגל לקבוצה מסוימת של תלמידים. כמה דוגמאות יהיו ספרים שנכתבו ברייל עבור עיוורים או הקלטת אודיו של חומרי בית עבור אלה עם דיסלקציה.

התאמות קוריקולריות אישיות

סוג זה של הסתגלות קוריקולרית הוא מה שרוב האנשים מבינים כשהם שומעים על מושג זה. זוהי סדרה של שינויים בתוכנית הלימודים שנעשתה כדי להתאים את הידע לרכוש ברמה של כל תלמיד.

המאפיין העיקרי של סוג זה של הסתגלות קוריקולרית הוא שעליו להיעשות באופן אינדיווידואלי לכל תלמיד בעל צרכים חינוכיים מיוחדים. בהתאם לעומק השינויים שנעשו, הם מחולקים להתאמות לא משמעותיות ולהתאמות משמעותיות.

התאמות לא משמעותיות (ACNS)

אלה הם שינויים בחלק מרכיבי החינוך שאינם קשורים לשינוי מעמיק של התוכן שיש ללמוד. לדוגמה, הם יכולים לעשות עם הזמן כי התלמיד יכול להשתמש כדי לקחת את הבחינה, סוג של תרגילים שיש לעשות או את הדרך ללמד שיעור מסוים..

במקרים מסוימים הם יכולים לשמש גם כדי לשנות את התוכן להיות נלמד על ידי תלמידים עם צרכים מיוחדים; אבל אם כן, הם לא צריכים להיות בפיגור של יותר משני קורסים לעומת בני גילם.

בתחילה, יש להשתמש בכל ההתאמות הללו כמעט בכל מקרה, אלא אם כן תלמיד יחיד זקוק לעזרה ספציפית מאוד לרכוש ידע בסיסי.

עם ACNS, התלמיד עדיין יכול לקבל את התואר השני שלו כי הוא / היא עומדת בדרישות ההוראה המינימלית.

התאמות משמעותיות (ACS)

תת קבוצה זו של הסתגלויות לימודים מתאפיינת בשינוי מעמיק בתכנים הנלמדים על ידי תלמיד. כדי להתבצע, הם דורשים הערכה פסיכופדאגוגית מראש של התלמידים, באופן כזה שהם יכולים להתאים באופן מושלם לצרכים האישיים של האדם.

בשל השינויים הגדולים המתאפיינים בהסתגלות זו לידע שנרכש על ידי התלמיד, קיימת מחלוקת רבה בשאלה אם אלה שבהם הם חלים צריכים להיות מסוגלים לקבל את בית הספר שלהם. מסיבה זו, אנו מנסים לא להשתמש בהם אלא במקרים הקיצוניים ביותר.

חלק מהשינויים שיוכנסו ל - ACS יהיו שינוי באלמנטים כגון דרישות הלמידה הבסיסיות, מטרות ההוראה של נושא מסוים או השיטות המשמשות להערכה..

התאמות לימודים לתלמידים בעלי יכולות גבוהות

למרות שמדובר בקבוצה המתעלמת בעיקר מחינוך, תלמידים בעלי יכולות גבוהות זקוקים גם לשינוי התוכן החינוכי כדי להגיע לפוטנציאל המרבי שלהם..

זה בעיקר בגלל העובדה, בעקבות קצב של בני גילם, הם נוטים להיות discouraged ולאבד את כל תמריץ לשים לב לתוכן חינוכי. זה יכול להוביל לכל מיני בעיות, כגון ביצועים ירודים בבית הספר, התנהגות משבש בכיתה או אפילו דיכאון.

כדי להתאים לסוג זה של תלמידים, המורים חייבים לכלול משימות מאתגרות יותר או הדורשות סוגים אחרים של מיומנויות, כגון מחקר ויצירתיות. עם זאת, זה סוג של התאמות קוריקולריות כמעט לא מתרחשת בבתי הספר.

דוגמאות

שימוש בטכניקות הערכה שונות

במקרה של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, ניתן להשתמש בשיטת הערכה שונה מבחינות מסורתיות. לדוגמה, במקרה של תלמידים עיוורים או דיסלקטיים, ניתן להחליף את שיטות ההערכה הללו בבדיקות אוראליות..

לשנות את התוכן כדי ללמוד

רוב ההתאמות הקוריקולריות נמצאות בתת-קבוצה זו. לדוגמה, תלמיד משני של ESO עם מוגבלות נפשית יכול ללמוד תוכן בכיתה ו ', אשר מתאים יותר לרמת הידע הקוגניטיבי שלהם.

הרחבת תכנים

המקרה ההפוך לקודמו יהיה אחד התלמידים עם יכולות אינטלקטואליות מעל הממוצע, שיידרש הרחבה של הנבדקים ללמוד. זה יכול להיעשות על ידי הכללת תוכן של קורסים גבוהים יותר או נותן לך את החופש לחקור נושאים של עניין שלך.

הפניות

1. "עיבודים הלכתיים" ב: חינוך כוללני. אחזור ב: 15 במאי 2018 מ חינוך כוללני: ite.educacion.es.
2. "מה הם ההתאמות הקוריקולריות" ב: עולם ראשי. אחזור ב: 15 במאי 2018 מ Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. "סוגים של התאמות קוריקולריות אישיות (A.C.I.)" ב: Fundación Cadah. תאריך: 15 במאי 2018 מאת Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "מה הם התאמות קוריקולריות?" ב: Fun4Us. אחזור ב: 15 במאי 2018 מ Fun4Us: fun4us.org.
5. "הסתגלות הלמידה" ב: ויקיפדיה. אחזור: 15 במאי 2018 מתוך ויקיפדיה: en.wikipedia.org.