פעילויות לילדים עם לקויות למידה

ה פעילויות לילדים עם לקויות למידה לאפשר לעזור להשלים טיפולים דיסלקציה, ADHD, dysgraphia ו dysgraphia.

הפרעות הלמידה (ת"א) יש חשיבות רבה עד עצם היום הזה, כי הם אחד הגורמים השכיחים ביותר של כישלון בית הספר.

שכיחות ה- AT היא בין 5 ל -15% מהאוכלוסייה בילדים, לכן אנו יכולים להסיק שכמעט בכל הכיתות אנו יכולים למצוא ילד עם הפרעת למידה אחת או אחרת..

אבל מה הן הפרעות למידה??

הם הפרעות, בעיקר על בסיס ביולוגי ולפעמים גנטי, כי מצב ילד עם רמה נורמלית של אינטליגנציה.

ילדים אלה, למרות קבלת הדרכה נאותה בבית הספר, אינם מצליחים לקדם אף אחד מהלמידה כראוי, ותוצאותיהם בנושאים מסוימים עשויים להיות רחוקים מהצפוי בשל גילם, מאמציהם ו רמת המודיעין.

ת"א יכולה להשפיע על הילדים בצורה שונה מאוד או בתחומים שונים. הם יכולים להשפיע על השפה הגלובלית, כתיבה, קריאה או חישוב מתמטי. גם קשיי הלמידה יכולים לבוא לידי ביטוי בצורה של חבלות, בעיות של תשומת לב וריכוז, קשיים לארגון, אימפולסיביות, עצבנות ...

האם יש לך מאפיינים אלה? אז זה אפשרי כי מישהו מהסביבה שלך יש בעיות למידה.

מה הן הפרעות למידה הנפוצים ביותר ומה אתה יכול לעשות כדי לעזור?

דיסלקסיה

דיסלקסיה היא הפרעת קריאה הנמצאת כמעט בכל הקבוצות האתניות, השפות והמיקומים הגיאוגרפיים ומאופיינת בעיקר בקושי בקריאה.

מה הם סימני האזהרה לדיסלקציה?

• הילד או הילדה לא ידעו לדבר.
• לעתים קרובות מבולבלים קולות של מילים דומות. לדוגמה, השתמש ברבים כאשר הם לא נוגעים, לשנות מילות מיגדר כאשר הם דומים בכתב שלהם, המצאת אותיות או חילופי אותיות במילים.
• בלבול של משמאל לימין, מעלה ...
• קושי למצוא מילים חריזה זה עם זה.
• קשיים בהכרה מדויקת ורצופה של מילים.
• קשיים בעת איות או קריאת מילים שאינן קיימות.

מה אתה יכול לעשות כדי לעזור?

• לשחק עם הילד למשחקים המסייעים לדעת איך מילים מאויתות, וכיצד האותיות להישמע כאשר הם הצטרפו. משחק טוב יהיה האיש התלוי /.
• לשחק משחקים המסייעים לזהות את ההברות של המילים ההגייה שלהם. לדוגמה, מילים משורשרות או להמציא שירים ביחד.
• קריאה עם הילד תמיד תעזור לו ללמוד כיצד נשמעו הצלילים הכתובים ואיך הם מקובצים. אתה יכול לקרוא תחילה ולאחר מכן לקרוא את מה שקראת, אז אתה המודל. אתה יכול גם לבקש ממנו לקרוא לך, בזמן שאתה לפקח על מה שהוא קרא.
• קרא מילים המציא. כאשר אנו קוראים מילה המציאה, אנו מכריחים את עצמנו לפענח כל אות במוח שלה, את האיגוד בהברות ואת הצליל שלה. זה טוב מאוד לילדים עם דיסלקציה.

הפרעת קשב וריכוז (ADHD)

למרות ADHD הוא כיום הפרעה נפגעת, העובדה היא כי אין ספק כי ישנם ילדים רבים המציגים סימפטומטולוגיה נפוצה, לעזוב בצד אם הסיבות הן ביולוגיות, פסיכולוגיות או חברתיות..

מה הם סימני האזהרה של ADHD??

• דאגה יוצאת דופן בכל ההקשרים.
• בדרך כלל להשאיר דברים חצי.
• קושי לעקוב אחר הוראות הזקנים.
• הוא מדבר הרבה ואינו יודע לזהות מתי זה לא מתאים.
• מדגיש את האימפולסיביות שלך.
• אתה צריך לענות על הדרישות שלך באופן מיידי (למשל, שיחות להפריע, או משחקים עם חברים לכיתה שלך).
• הוא מוסח ללא הרף ונראה לא להקשיב כאשר דיבר.
• נוטה להיות כל מה שביניהם, ללא סדר.
• קושי גדול לארגן את הדברים שלך.
• קשיים בעת ארגון הזמן.

מה אתה יכול לעשות כדי לעזור?

• מארק שגרות. אם אתם עוזרים לו לארגן את היום ולהיות מודעים לזמן, מעט מאוד שגרות אלה יעזרו יש חיים מסודרים יותר. לדוגמה, אתה יכול לעשות יחד לוח שנה שבועי עם שעות של קום, אכילה, עושה שיעורי בית ...
• חוזים התנהגותיים. זהו הסכם שאתה והילד לוקחים יחד התנהגויות מסוימות שצריך לתקן מעט.
• לאמן את ההוראות העצמיות עזרו לילד לעמוד ולהחליט מה עליו לעשות.
• זמן בילוי חינם. זה לא טוב להגביל את הילד כל הזמן. לכן, אתה צריך להיות יום יומי לשחק בחוץ, עם ילדים אחרים, אם אפשר.

הדיסגרפיה

בכתב, היבטים רבים מעורבים: תהליך תכנון הודעה, מבנה וארגון של המסר שיש להעביר, כתיבה נכונה של המילים, ומתאר המתאים של האותיות על הנייר.

קשיים בכתב יכול להשפיע על כל ההיבטים האלה שהוזכרו לעיל.

מה הם סימני האזהרה לדיסגרפיה?

• כישורי הכתיבה נמוכים משמעותית מהצפוי בשל גילם.
• הכתיבה שלו מפריעה באופן משמעותי לביצועים האקדמיים ולפעילויות היומיומיות.
• למרות "קליגרפיה גרועה" שלו או ביצועים גרועים שלו בכתב, רמת הקריאה היא נורמלית.

מה אוכל לעשות כדי לעזור?

• בדוק את המיקום שנלקח על ידי הילד בזמן הכתיבה, שכן במקרים רבים dysgraphia נגרמת על ידי יציבה רעה או מתח חזק מאוד בשרירים שעוברים הצוואר אל היד.

• החבטות הקלאסיות: אנחנו יכולים לספק לילד ציורים, קווים ומכתבים שונים, לפחות, עד הכי קשה לחדור את קווי המתאר.

• אתה יכול לעבוד על ידי חיתוך נייר במטרה ליצור אובייקטים דקורטיביים כגון זר או עושה תרגילי אוריגמי לפחות עד הקושי הגדול ביותר.

• לבסוף, אנחנו יכולים ללמד את הילד לעבור תפר, עם כל זה כרוך: השחלה את המחט, בצע דפוס להעתיק אותו על הבד, לכוון בזמן כדי מסמר את המחט ...

הדיסקלקוליה

התחושה המספרי הוא יכולת מולדת שיש לאנשים, ומאפשרת לנו לכמת את מרכיבי הסביבה שלנו, כמו גם להבחין בין כמויות.

דיסקלקוליה היא לא ידועה בקרב הפרעות למידה, אם כי קשיים במתמטיקה הם סדר היום ואין זה נדיר להתייחס לנושא כאל הנושא הקשה. למעשה, זהו אחד הנושאים עם שיעור הכישלון הגבוה ביותר.

באופן הגיוני, לא כל האנשים שנאבקים במתמטיקה הם דיסקלקיים. אין ספק, הקשיים שלו עם המתמטיקה הם בשל פערים אלמנטריים שלא נפתרו. עם זאת, הקשיים של אנשים עם הפרעת חצץ ללכת מעבר פערים שאינם נפתרים, וטעויות נעשות בנושאים הבסיסיים ביותר.

מה הם סימני האזהרה של דיסקלקוליה??

• קריאה ירודה של המספרים, למרות העובדה כי רמת בית הספר הוא הרבה יותר גבוה.
• שינויים במקומם של מספרים או מספרים שנשכחו. לדוגמה, כתוב: 1.19 במקום 1.019.
• קשיים בעת הנחת הדמויות במיקום הנכון לחישוב.
• אין להבחין בין יחידות, עשרות ומאות, אם כי רמת בית הספר גבוהה משמעותית.
• קשיים כאשר מדובר באומרו אם מספר אחד גדול או קטן יותר. הכמויות אינן מובחנות היטב.
• קשיים כאשר עושה חיבור וחיסור "עם מוביל".
• בלבול בין חיבור וחיסור.

מה אתה יכול לעשות כדי לעזור?

• הדבר החשוב ביותר הוא שיש לך סבלנות רבה, מכיוון שרוב ההתערבויות מתמקדות בחזרה חוזרת, חזרה וחזרה על תרגילים מסוימים עד שהילד ממכן את הלמידה שלהם. הדבר החשוב הוא לחזור על המשימות שוב ושוב ולעשות להם כיף.

• השתמש במשחקים הקשורים מספרים ופעולות לחיים האמיתיים. לדוגמה, ללכת לקנות ממתקים יחד או ציוד בית הספר, וכי הילד צריך לקחת אחריות על הוספת המחירים לבדוק את ההחזר הנכון.

• החושים יותר מעורבים בלמידה שלהם טוב יותר. מסיבה זו, דרך טובה ללמוד את המספרים תהיה, למשל, עם מספר 3: הילד כותב את המספר אומר את זה בקול, ואז מצייר 3 תפוחים, ואז אוספת 3 קוביות, ולבסוף נותן שלושה קפיצות. רעיון טוב יהיה גם לשחק את parchís, צורך לספור בקול תוך כדי העברת השבב, וגם עושה את הפעולות בקול רם.

איך מרגישים ילדים עם הפרעות למידה??

לרוב המכריע של ילדים עם לקויות למידה יש ​​בעיה רגשית הקשורה לקשיי למידה (Cheng, 2016).

בעיה נפוצה בקרב אנשי מקצוע בפסיכולוגיה וחינוך היא שההפרעה מטופלת יותר מהילד עצמו. לכן, אסור לנו לשכוח כי הקשיים שיש לילדנו, יכולים לגרום לו השפעה רגשית משמעותית.

לאחר מכן, אתה יכול למצוא מה רגשות וסימנים הם הנפוצים ביותר ומה לעשות כדי לטפל בהם עם הילד או הילדה.

חרדה

זה נפוץ לילדים להרגיש עצבני ומתוח כאשר הולכים לבית הספר ולראות שהם אינם מבצעים כמו שאר חבריהם לכיתה למרות המאמצים שלהם. זה יכול להיות ממש מתסכל ולעתים קרובות מוביל את הילד לדחות את הנושא שבו הוא מתקשה או לא רוצה ללכת לבית הספר.

חשוב מאוד לזכור כי חרדה בילדות אינה מתבטאת כמו בבגרות, וכי היא יכולה לבוא לידי ביטוי באמצעות התפרצויות זעם, בכי, קריאה לקשב או אי ציות.

לכן, אתה תמיד צריך להיות סבלני ולהפוך את הילד לראות כי אתה תמיד ללוות אותו הלמידה שלו, כי הוא לא צריך לדאוג אם הוא לא יכול לשמור על קשר עם עמיתיו, כי לכל ילד יש קצב משלו בכולם. דברים, ובוודאי יש לו כישורים אחרים כי חבריו לקבוצה לא.

תחת תפיסה עצמית אקדמית

אם נניח את עצמנו במקום של ילד עם דיסלקסיה שבקושי קוראים, מלווה בחברים בכיתה ד 'שכבר קראו ללא בעיות, אנחנו יכולים לדמיין כמה ילדים עם קשיי למידה.

כמבוגר, זה יהיה רעיון טוב למקד את תשומת הלב של הילד על יכולות אחרות שלהם כדי לשפר את הפיתוח שלהם ביחס לאותו אזור. לדוגמה, הילד שהזכרנו קודם עם דיסלקסיה, עשוי להיות בעיות הקריאה דנו, אבל אולי כמו אתלטיקה להיות ספורטאי גדול.

בדרך זו, ההערכה העצמית שלה לא תהיה מבוססת על כל כך הרבה בבית הספר, אבל על מיומנויות אחרות היא נהנית שבו היא מוכשר..

דיכאון

חלק מהילדים עם קשיי הלמידה מתגברים על הבעיות בבית הספר כשהם רואים שהם לא יכולים להשתפר, או שמאמץ גדול פירושו שיפור קל. חשוב מאוד שתשים לב לילד בבעיות למידה, שכן, כמו חרדה, דיכאון אצל ילדים אינו מתבטא במבוגרים.

ילדים עם דיכאון נוטים להיות כועסים, מבודדים, יש בעיות התנהגות בכיתה או בבית, או סימפטומים פיזיים הנוכחיים כגון כאבי ראש מתמשכים או בטן.

הדבר הטוב ביותר עבור מקרים אלה היא שיש הרבה סבלנות וחיבה עם הילד או הילדה. לדבר איתו על איך הוא מרגיש ולמה, ולשאול אותו מה אתה יכול לעשות כדי לגרום לו להרגיש טוב יותר. ילדים, כי הם ילדים, לא מפסיקים לדעת מה קורה להם או מה שהם צריכים, ואנחנו כמבוגרים צריכים לגרום להם להרגיש שאנחנו כאן ללוות אותם ולעזור להם.

מה אתה יכול לעשות אם אתה חושד הפרעת למידה אצל הילד או הילדה?

הטוב ביותר שאתה יכול לעשות מול החשד הוא לשאול מקצועי, כגון פסיכולוג חינוכי או פסיכולוג. הוא יידע איך לייעץ לך, יגיד לך אם החשדות שלך מבוססים על גורמים לא מתפקדים, ואם יש צורך להעריך את הילד לעשות אבחנה.

אם המקצוען סבור לבסוף שלילד יש הפרעת למידה, הוא ימליץ לך על כל מה שאתה צריך. בנוסף, יהיה טוב לעשות את האבחון במרכז החינוכי, שכן יש צורך לקחת בחשבון את הקשיים שלהם ולסייע לילד בכיתה ובבית הספר.

הפניות

1. האגודה הפסיכיאטרית האמריקאית, APA (2013). DSM-V. מדריך אבחון סטטיסטי של הפרעות נפשיות. (5)^ה). וושינגטון הבירה.
2. Cheng, J. (2016). הבנת הלב והמוח של הילדים: תפקוד רגשי ולקויות למידה. 
3. Tobolcea, I. ו Dumitriu, C. (2010). חשיבותה של הפסיכומוטריות בגילוי ופיתוח השפה אצל ילדים. אוניברסיטת אודידיוס, סדרה חינוך גופני וספורט / מדע, תנועה ובריאות, 10(2), 376-382.
4. תרופה קריאה (2016). סימפטומים של דיסלקסיה. סיכום סימני האזהרה. פורסם בתאריך 29 במרץ, 2016.
5. אנדריו, ל 'סרה, ג'"מ. סולר, א. טולצ'ינסקי, L (2014). למידה הפרעות של כתיבה ומתמטיקה. ברצלונה: פרסום UOC, SL.
6. אנדריו, ל. לארה, מ 'לופז, א' פלסיו, א 'רודריגז, ג' סופנה, י '(2014). קריאה של הפרעות למידה. ברצלונה: Oberta UOC Publishing, SL.