10 פעילויות לילדים היפראקטיביים (מ -4 שנים)

הבא אנחנו הולכים להראות לך כמה פעילויות ודינמיקה לילדים היפראקטיביים אשר ניתן להשתמש בהם כדי לשפר את המיומנויות ואת הכישורים שאינם רכשה במלואה.

ילדים היפראקטיביים או ילדים עם קשב וריכוז מאופיינים בהתנהגויות אימפולסיביות, בשל חוסר היכולת שלהם לשמור על הקשב בפעילויות שהם מבצעים, כמו גם על ידי האנרגיה הגדולה שלהם.

לפני כמה שנים, ילדים אלה היו ידועים לתלמידים מחליקים, ותמיד היו ידועים כסטודנטים מפריעים בכיתה או כילדים שובבים..

תרגילי שליטה ויזומאטוריים ותשומת לב

ביצוע תרגילים הממריצים את היכולת לשלוט בתנועות שנעשות ביד, כגון כתיבה עם משהו שנצפה או הדורש תשומת לב מיוחדת, מומלץ מאוד עבור אנשים עם היפראקטיביות.

הבא, אנו מציגים כמה תרגילים שבהם אתה יכול לעבוד את תשומת הלב, כמו גם את השליטה visomotor:

1. אנחנו בלשים!

נוהל: הילד מוצג רישומים שונים, תמונות או תמונות במהלך תקופה מסוימת של זמן, למשל, 1 דקות לכל היותר. ברגע שהפעם הסתיימה, אתה צריך לתאר את מה שאתה רואה ואת המאפיינים של אלה ציורים או תמונות.

לדוגמה: ראיתי ילדה בשמלה כחולה עם דובי. הדבר החשוב הוא שאתה מנסה לתאר אותם ללא כל עזרה של המורים, ובכך עושה מאמץ לזכור.

חומר: תמונות וצילומים בנופים, אנשים ודברים.

טיפים: המורים במהלך הפעילות, צריכים לשים לב למידת תשומת הלב שיש להם כשהם רואים את הציורים או התמונות. רצוי, אם אתה לא עושה את זה טוב, לחזור על פעילות זו פעמים רבות ככל הנדרש.

מצד שני, אם נראה שהילד לא יודע איך להמשיך בכוחות עצמו עם התיאור, אנחנו עוזרים לו לשאול אותו שאלות שמנחות אותו.

לאיזה קבוצה זה שייך??

נוהל: בטבלה מוארכת, אנו מציבים שורה של חפצים שונים בצבעם, בגיאומטריה ובמקור ובחומרים כגון: כפתורים, עפרונות, תיקים, עטים ... הפעילות מורכבת מהילד המסוגל לקבץ אותם תוך התחשבות מאפיינים שחלקם יש במשותף עם אחרים כגון צורתם, צבעם ותועלתם.

חומר: כל מי שאוהב או יש בכיתה: צבעים, עפרונות, תיקים, עטים, תיקים ...

טיפים: המורה צריך ללוות את התלמיד בתהליך הבחירה וההדרה של החומרים, מה שהופך אותו לחשוב ולשים לב כאשר הוא עושה טעות או כאשר הוא מנסה לעשות דברים בלי לחשוב.

3. רצפים

נוהל: בעיתון, הילד מוצג עם רצפים שונים עם סמלים, אותיות, מספרים או תערובות של הקודם. לאחר מכן, אתה נתון לדמיין את התרגיל הראשון. הוא חייב להסיק לעצמו שזה רצף ושהוא צריך להשלים אותו.

לדוגמה: 123- 1234- 1234 ...., Abc1- abc2- abc .... סוג זה של פעילות יאפשר לילד לשפר את תשומת לבם ואת מיומנויות החזותיות שלהם.

חומר: נייר ועיפרון.

טיפים: המורה צריך להסביר לו את הפעילות הראשונה אם הוא מעולם לא עשה את זה כי זה יכול לגרום לבלבול אם הדינמיקה לא ידועים. מצד שני, בהתאם הקושי שלך נצטרך לתמוך, לעזור ולעודד אותך.

מומלץ לשלב בין רצפים שונים כדי להניע ולא להשתעמם.

4. אנחנו מחפשים את ההבדלים!

נוהל: כדי לשפר את תשומת הלב של הילד, אנחנו יכולים גם להשתמש במשחק המסורתי של מחפש את ההבדלים הקיימים בשני ציורים או תמונות. ישנם חומרים רבים כי הם כבר עשה, אבל כדי להניע את הילד יותר אתה יכול להשתמש בתמונות שאתה יודע שאתה אוהב על קריקטורות או גיבור שאתה אוהב..

חומר: שרטוטים או תמונות עם הבדלים.

טיפים: המורה חייב ללוות את הילד בתהליך זה על ידי מתן המשפט ההבדלים או היכן הם נמצאים במידת הצורך באמצעות מסלולים קצרים כמו: תסתכל למעלה או להסתכל על מה שהיא לובשת ... אתה חייב לנסות בכל האמצעים להיות מי שמבין את ההבדלים.

5. איפה אני?

נוהל: על נייר נצייר מבוך עם שבילים רבים, שרק אחד מהם מוביל לבית שוקולד. הילד, צריך לשים לב כדי לדעת באיזו דרך היא הזכות להגיע לבית ולעקוב אחריו עם עיפרון על הנייר.

פעילות זו יכולה להיות מסובכת ושונה כפי שאנו רוצים. המטרה היא שהילד יזהה את הנתיב הנכון ובנוסף לשמור על תשומת לבו בזמן שהוא עושה זאת. בסוף הפעילות וכגמול, ניתן לצבוע את בית השוקולד או לבחור צעצוע לשחק במגרש המשחקים.

חומר: נייר ועיפרון.

טיפים: בתחילת הפעילות, ייתכן שהתלמיד לא יוכל לזהות את הנתיב הנכון ולהתחיל לצייר את כולם. רעיון טוב לשים לב למה שאתה עושה, הוא לשים מוסיקה מרגיעה ברקע ולדמיין את זה כל הדרכים לשאול אותך שאלות סוג: איזה נתיב אתה בוחר? האם אתה חושב שזה לוקח אותנו לבית שוקולד? למה אתה חושב שאם?.

תרגילי הרפיה או שליטה עצמית באימפולסיביות

אנשים עם hyperactivity מאופיינים על ידי לא שליטה הדחפים שלהם יש הרבה אנרגיה. לכן, פעילויות פשוטות כמו לשבת זמן מה עושה קצת פעילות אקדמית יכול להיות משהו כמעט בלתי אפשרי.

להלן, אנו מציגים כמה פעילויות שבאמצעותן ניתן לעבוד על הרפיה ושליטה עצמית באימפולסיביות, על מנת לשפר את איכות חייו של הילד וכן את חייו באופן כללי:

6. איך אנו נושמים?

נוהל: מטרת פעילות זו היא לילד לבצע תרגיל נשימה כדי להירגע יותר משעשע ומהנה. לשם כך, נשאיר בלון אשר חייב להיות מלא אוויר מעט תשומת לב מעטה את המעגל כי הוא עוקב אחר הגוף שלה.

ברגע שמילאנו את בלון האוויר, הילד צריך להדיף אותו מעט בלי לשים לב לאינדיקציות של המורה.

חומר: בלון אדום או דומה.

טיפים: המורה צריך לשלוט על תהליך האינפלציה של הבלון, כך שזה לא נעשה תוך רגעים, אלא כדי לנהל אותו כך שהילד יוכל לשים לב איך האוויר עובר דרך גופו עד שהוא מגיע אל העולם.

לכן, המורה יכול לבטא את התהליך כדי להפוך את הילד מודע לפעילות המתבצעת. ברגע שהבלון יהיה מנופח לחלוטין, נבצע את אותה הפעילות, אלא להיפך, כך שהמורה צריך לבטא את המתרחש.

7. אנחנו עוצמים את עינינו

נוהל: אנחנו שמים מוסיקת רקע מרגיעה ומכינים ילדים על הרצפה ועוצמים עיניים. הבא, אנחנו הולכים לספר סיפור שאתה צריך לדמיין בזמן שאתה שם לב אינדיקציות שלנו.

לדוגמה, אנחנו שוכבים על החוף מקשיב לקול הים. בינתיים, אנחנו מרימים את זרוע ימין מאוד לאט כדי לכסות את הפנים שלנו. פתאום, אנחנו מעבירים את הגוף ימינה להסתכל על הים בצורה נוחה יותר ...

בדרך זו אנו מספרים סיפור בזמן שהם להירגע ולהזיז את איבריהם.

חומר: מוסיקה מרגיעה, רדיו ומגבות.

טיפים: המורה צריך לספר בשלווה וברוגע סיפור שמירה על תשומת לבם של הילדים בזמן ששכב על הגב בצורה נינוחה.

8. אנחנו רצים בהילוך איטי

נוהל: המורה והתלמיד חייבים לעבור את הכיתה באופן אנכי לאט ככל האפשר כדי שיוכלו לשלוט בדחפים שלהם. פעילות זו בדרך כלל עולה הרבה ילדים עם hyperactivity הרבה, שכן הם ינסו בכל מחיר לחצות את הכיתה בהקדם האפשרי כי לא יהיה להם מספיק סבלנות לעשות את זה לאט..

כדי לעשות זאת, השתמש מוסיקת רקע מרגיע שעוזר לך לסמן את הקצב של השלבים לא יהיה מתוסכל או המום והוא יוכל לשלוט על הגוף שלך. מצד שני, המורה יכול גם לעזור על ידי סימון קצב או פשוט מילולית תנועות שיש לעשות.

חומר: מוסיקה ורדיו מרגיעים.

טיפים: המורה חייב לעמוד ליד התלמיד ולעזור לו בתנועות האיטיות שיש לו לבצע. חשוב מאוד שתאמר את התנועות, כי בתחילת הדרך ינסה הילד לחצות את הכיתה במהירות האפשרית בכל מחיר..

9. אני לומד איך לשלוט בעצמי!

נוהל: פעילות זו מיועדת אך ורק לילדים עם היפראקטיביות כדי לשלוט על הדחפים שלהם בעצמם. בהתחלה, הם מתקשים להפנים את הדינמיקה הזו אך לאורך זמן, ועל בסיס חזרות יכול לשלוט בהם ככל האפשר.

זה מורכב לחשוף אותם למצבים אמיתיים קטנים בהם הם צריכים לבחור אילו התנהגויות יהיה נכון ואשר לא. לדוגמה: להיכנס למחלקה מהירה על ידי לזרוק את הדברים שלי על הרצפה ולהתחיל לצייר על הלוח. זה עושה את הילד לשקף עם כוונה אקסטרפולציה אותו לחיי היומיום שלו.

חומר: אין צורך בחומר.

טיפים: המורה צריך לנסות להפוך את הילד משקף על התנהגויות שליליות אשר חיוביות. במקרים מסוימים, כדי להפנים טוב יותר, סימולציות קטנות של חיי היומיום של הילד יכול להתבצע.

10. אנחנו מדברים בקול רם

נוהל: פעילות זו מורכבת מלבקש מהילד להביע את הפעילויות והתנועות שהוא עושה כדי לשלוט באימפולסיביות שלו. לדוגמה: אני קם, אני מזיז את יד ימין להרים את העיפרון ...

אם הילד מקבל תרגילים כמו אלה שבהם הוא צריך לספר מה הוא עושה, הוא לא רק לשפר את תשומת הלב ואת האימפולסיביות, אלא גם את כישורי התקשורת שלו, שכן הוא יצטרך ללמוד לדבר לאט לכבד את השתיקות.

חומר: לא יהיה צורך בחומר.

טיפים: המורה צריך לעודד את הילד ולתת לו חיזוק חיובי כל הזמן כדי למשוך את תשומת לבו. מצד שני, אתה יכול גם לבצע שינויים בפעילות זו ולבקש מהילד לספר לנו על הפעילויות שהוא עשה ביום הקודם.

מסקנה

כל תרגיל, מסורתי ודיגיטלי, ניתן לעשות בו שימוש חוזר כדי לשפר או לחזק את יכולות הקשב והתנהגויות אימפולסיבית של ילדים היפראקטיביים..

התרגיל אינו חשוב כמו התמיכה של הצג או המורה שמלווה אותך ומנחה אותך במהלך הפעילות. התפקיד שלך יהיה חיוני כדי לשמור על המוטיבציה של הילד בכל עת ולהפוך את הפעילות כיף ומעניין.

אילו פעילויות אחרות עבור ילדים היפראקטיביים אתה יודע?