טקסטים מגרשים מאפיינים, סוגי, דוגמאות

ה חלקות טקסטואליות הם הסדר שבו רעיונות או הנחות מופצים ומוצגים בטקסט. הארגון המסוים הזה שניתן לתפוס נתן את העיסוק בעבודות, ומאפשר את הפירוש של דפוסיו ומקדם את סיווגן.

עם חלוף הזמן, סדר זה שבו מארגנים המחברים את תוכנם של יצירותיהם, סווגו לשישה סוגים: ויכוח, נרטיב, הוראה, הסבר-הסבר, תיאורי ושיח. כל אחד מהם, כמובן, מותאם לצורכי התקשורת של הכותב.

כתיבה היא מעשה אקספרסיבי-תקשורתי שמטרתה הביטוי של רעיונות ורגשות באמצעות מכתבים. מסגרות טקסטואליות לתת למחברים את האפשרות לבחור את הרצף הארגוני של המקום המתאים ביותר מה שאתה רוצה להעביר.

אינדקס

• 1 מאפיינים
  • 1.1 הם נותנים זהות לטקסטים
  • 1.2 הקוראים בטוחים
  • 1.3 כמה ניתן להציג באותו טקסט
• 2 סוגים ודוגמאות
  • 2.1 טיעון
  • 2.2 נרטיב
  • 2.3 הוראה
  • 2.4 הסבר - הסבר
  • 2.5 תיאורי
  • 2.6 שיחה
• 3 הפניות

תכונות

הם נותנים זהות לטקסטים

כלומר, לסווג אותם על פי תכונותיהם, ובכך הם מעדיפים את ההבנה של התוכן שלהם על ידי מתן רעיונות כיצד המארגנים מאורגנים ומוצגים בתוך אלה.

הם נותנים ביטחון לקוראים

המזימות הטקסטואליות, על ידי מתן הערכה מעודנת של האלמנטים המרכיבים את הטקסט וכיצד הם מסודרים, מעניקים לקורא ביטחון כיצד להתקרב לעבודה כדי לקבל ממנה, בצורה יעילה יותר, את הידע שיש להם..

ייתכן שיהיו כמה באותו טקסט

המגרשים הטקסטואליים יכולים לעבוד יחד, להסתגל, כמובן, למה שהמחבר רוצה להעביר. בהתאם לדרישות המורכבות של הרעיונות שיש לכתוב, מגרשים שונים זמינים interweave את התוכן בטקסט בצורה הנוחה ביותר.

כדי להשיג זאת, יש צורך לא רק לרצות לכתוב, אלא להיות מודעים באופן מלא כיצד כל חלקה טקסטואלית הוא פירט ואיך לגרום להם לעבוד יחד בצורה יעילה. דוגמאות קריאה של כל סוג ועושה סקיצות עוזר מאוד.

סוגי ודוגמאות

ארגומנטטיבי

העלילה הארגומנטית יש בה כדי להפגין משהו, הגנה על נקודת מבט, של ידע, של אמונה. היא מאופיינת בהצגת דומיננטיות של תזה-אנטיתזה וקשרי סיבה-אפקט, כדי להוביל את הקורא להרשעה לגבי עמדה.

אופיו הוא משכנע בבירור, רודף את השינוי של פרספקטיבות נושאיות המנפיקים הליריים. באופן כללי, המחברים חייבים להשתמש בדוגמאות נתמכות שמאפשרות לחשוף את החזון שלהם המעיד על הכדאיות של זה.

דוגמה

פייסבוק ומעורבותה ביחסי אנוש

עם הופעתם של רשתות חברתיות היה בום תקשורתית כפי שלא היה מעולם מאז האינטרנט עשה הופעה. בעבר ללכת לאינטרנט היה מסוכם לשלוח הודעות דוא"ל או מידע על מחקר לגבי פעילויות או נושא של עניין. אינטראקציה זו עם הטכנולוגיה לא רמזה על שימוש רב בזמן, לכל היותר שעה אחת ביום.

כאשר פייסבוק עשה את הופעתו, בחודש פברואר 2004, היה שינוי קיצוני בדרך בהנחה האינטרנט. בהתחלה, וכמו הכל, רק את היתרונות של המשאב הזה נראו ואיך זה הקל על האיחוד בין אנשים ברחבי העולם.

באופן אירוני, עם המעבר של חודשים ושנים, את ההתנהגויות המשותפות המשותפות בין אנשים השתנו.

פייסבוק הגיע, בדרך מסוימת, כדי להחליף את העולם האמיתי. יש אנשים שכבר לא מברכים את מכריהם ברחובות, אבל כשהם מגיעים הביתה הם כותבים להם על הקירות שלהם או על ידי מסרים פרטיים מיד.

שינוי התנהגותי זה התפשט מאוד במה ששימש בהתחלה לאחד את ההמונים, וכיום הוא הגורם העיקרי להפרדה ולפרידה.

נרטיב

מטרת העלילה הנרטיבית היא להציג פעולות עוקבות, סדרה של נסיבות ואירועים שבהם ניתן לראות גישה, קשר ותוצאה.

זה נפוץ מאוד לראות את זה נוכח בסיפורים, אבל זה לא לברוח ממנו, בגלל האפשרויות הספרותיות רחב, בדיוני, אפילו את ספרי ההיסטוריה ואת כרוניקה עיתונאית.

דוגמה

הגברת של הנמלים

היא היתה הגברת של הנמלים, זה הספיק לראות כמה על הרצפה והיא הופיעה ליד הדלת. זאת היתה התנגשות הגופרית שלו, צבא של חללים שהתחקה אחר שבילים למלחמה.

הם הלכו אחריו בצעד היתום, הקפה בבתי השחי, ריח השכיבה ואובדן מבעד לחלון המים בפינה.

הם היו חוט של בשר כהה לשמש ולבעלי החיים שלה, מחכים לספינה השחורה, מלאה בימי ראשון אדומים בין הגבות.

היא חצתה את הסף באהבתה לרגע, וכמה מותים והשלטים שלה נהיו מקובלים, רצפתה מרופדת בקריסטל וקטורת.

הוראה

כפי שזו אומרת, למזימה הטקסטואלית הזאת יש מטרה להציג את האינדיקציות שמאפשרות ביצוע פעילות או השגת מטרה.

זה מאוד שכיח להם להיות כתוב חובה, שכן הוא האדם השני המבצע את הפעולות הנחשבות נחוצות כדי להשיג את המטרה המבוקשת. אתה יכול למצוא את זה סוג של מגרש על המתכונים המטבח, את הוראות השימוש של חפצים בתקנות.

דוגמה

הוראות לשימוש בבריכה

• יש להשתמש במקלחת לפני הכניסה לבריכה.
• לא להשתין בבריכה.
• בריכה זו אינה מתאימה לילדים מתחת לגיל 5.
• אין להשאיר מזון או אשפה במקום.
• השאירו מטריות, קיפלו כיסאות ושולחנות, בדיוק כפי שמצאתם.

הסבר - הסבר

מטרתו העיקרית היא להרחיב את נקודות המבט של המקלט הלירי לגבי נושא או מושג. הוא אינו מתיימר להתווכח, אלא פשוט לחשוף ולעשות נקודות מבט ידועות אחרות המאפשרות לבאר את הידע בקלות רבה יותר.

כדי להשיג את מטרתו, היא משתמשת בהגדרה והולכת לשימוש של חיבורים מתקשרים, לוגיים, סיבתיים ותוספים, ובכך לספק מושג רחב יותר רחב יותר של אובייקט המחקר.

דוגמה

הספינל העשירי

הספינל העשירי הוא טופס פיוטי שהוענק לסופר הספרדי המפורסם ויסנטה אספינל. חשבון, כפי שהשם אומר, עם עשרה פסוקים, אלה הם octosyllabic, כלומר: אמנות קטין.

מה שהופך את העשירית הזאת ואת ההבדל בין השאר הוא סוג של שיר כי Espinel נתן לו. האיש מרונדה ניסה להפוך את העצה המושלמת לחרוז, מופץ כדלקמן: abbaaccddc.

תיאורי

סוג זה של מסגרות טקסטואליות אחראי על הצגת המאפיינים הרלוונטיים ביותר של אנשים, אירועים או חפצים, על ידי הדגשת התכונות הבולטות שלהם.

כדי להשיג את מטרתו, הוא מגיע לשאלות הבסיסיות: מה זה, מאיפה הוא בא, מה הוא מתנגד, מה זה, כל מה שמאפשר לנו להשוות את זה ל לתת ייחוד.

דוגמה

יהושע היה גבר גבוה ורזה בעל עיניים שחורות. כשראיתי את זה, אף אחד לא היה חושב שהוא מסוגל למשהו כזה. הוא עבד קשה במפעל השימורים, הוא השתתף במיסה בכל יום ראשון, הוא עזר לעמיתיו.

הוא בא ממשפחה גרועה מאוד, אבל צנועה. אף אחד מהנ"ל לא יכול היה להכין את תושבי העיר להפתעה שהתרחשה.

שיחה

סוג זה של העלילה הטקסטואלית חושף בבירור חילופי לשון, חילופי קולות, בין שניים או יותר משיח.

הוא משמש בדרך כלל טקסטים תיאטרליים או תסריטים לקולנוע. הוא נכלל גם בנרטיב כדי לחשוף את התקשורת בין חברי הסיפור.

דוגמה

-ואנחנו, מה אנחנו? "מה קרה? "שאלה אחרי שתיקה בחושך.

-אנחנו, האשה, אנחנו פוגזים, חולפים, "ענה בשלווה ובמהורהר..

-ואת הנשיקות? מה הן נשיקות? "מה קרה? "שאלה האישה, מבולבלת.

-הנשיקות, האשה, הנשיקות הן נצחיות קטנות, שפקדו את קומתנו - ענה האיש, מדויק ובלתי עביר. היא השתתקה, ללא תקווה.

הפניות

1. Gorostiza, C. (1971). דפוסים טקסטואליים ארגנטינה: Google Sites. מאוחזר מ: sites.google.com
2. Saucedo, A. (2013). דפוסים טקסטואליים (n / a): צבע ABC. מקור: abc.com.py
3. דפוסים טקסטואליים (2010). ארגנטינה: שפה בחופש. שוחזר מ: lenguaeempalibertad.blogspot.com
4. Quiroga, E. (2010). חלקות טקסטואליות עיקריות. (n / a): הבלוג של Estela Quiroga. מקור: estelajquiroga.blogspot.com
5. אדם, י. (1992). החלקות הטקסטואליות. (n / a): רטוריקה. מקור: edoc.site