המוח לילדים הזדמנות גדולה (חוות דעת)

אני רק סיימתי לקרוא את הספר על ידי חוסה אנטוניו מרינה בשם "המוח התינוק: הזדמנות גדולה". החלטתי לעשות השתקפות במאמר זה על מה העבודה הזאת מציעה לנו.

מחברו, חוסה אנטוניו מרינה, הוא פילוסוף, מסאי ופדגוג שנולד בטולדו ב -1939. מטרתו העיקרית היא להיכנס לתחום המודיעין, לפתח את התיאוריה שלו על בסיס נוירולוגיה ואתיקה.

הודות למחקר זה, הוא כתב מספר ספרים בנושא המגנים על דרך חדשה לראיית מודיעין: אמצעי להשיג אושר ולפתח חיים מלאים.

חלק מספריו הם "למידה יצירתיות", "סודות המוטיבציה" או "חינוך הכישרון".

מצד שני, חוסה אנטוניו מרינה קיבל כמה פרסים על עבודתו כמו Anagrama de Ensayo, ג 'ינר דה לוס ריוס פרס לחדשנות חינוכית או פרס מסה הלאומית.

דעתי על המוח התינוק: ההזדמנות הגדולה

הספר שאני רוצה לדבר עליו מבוסס על רעיון מרכזי: הידע על תפקוד המוח התינוק יכול לעזור מאוד ליצור או לשפר את השיטות החינוכיות.

אין ספק כי החינוך הוא היסוד עבור אנשים לפתח ולבנות חברה טובה יותר. אבל אם כן, מדוע איננו מקדישים זמן רב יותר לשיפורו??

זה ברור כי, בידיעה את מנגנוני המוח, איך הם מתפתחים וכיצד הם יכולים להיות מגורה ללמוד בצורה יעילה יותר; אנו מקבלים הכשרה טובה יותר של התלמידים.

לכן כדאי לנצל את המחקרים המתעוררים הרבים הקיימים במוח בפיתוח, ליישם אותם בתחום החינוכי ולהשיג תוצאות טובות יותר. חוסה אנטוניו מרינה מגנה כי המדע צריך להיות מעשי, ישים.

זו העבודה שהמחבר פיתח ופירט בספרו, שהוא רואה בו שינוי גדול בחינוך. הוא כינה אותו "הגבול החינוכי החדש".

חוסה אנטוניו מרינה משחק תפקיד חשוב מאוד במודיעין. למעשה, הוא רואה בכך תופעה מורכבת, שיש לה כמה אלמנטים, והיא יכולה להיות מעוצבת במידה רבה (נגד מי שחשבו שהיא משהו גנטי שלא יכול להשתנות). מעל לכל, הוא טוען שאפשר לשפר את האינטליגנציה אצל אנשים שאין להם עיכוב אינטלקטואלי רציני.

אחד הביטויים שהפתיעו אותי ביותר אומר:

"יש לי חזון פיוטי של אינטליגנציה, כי זה נוצר ברציפות ומייצר שינויים וחידושים בלי לעצור"

מבהיר כי המודיעין מונע על ידי הצרכים והאינטרסים של כל אדם. זה תלוי בגורמים שונים, כגון מצב ההפעלה, הרגשות, הסביבה, ההתקשרות ... וכמובן, החינוך.

נושא נוסף שהוא מדבר עליו הוא שאנחנו נולדים מתוכנתים ללמוד. ברור כי יש לנו נטייה ללמוד, למעשה, עבור ילדים חקר העולם נחשב כתגמול.

הטריק הוא להפוך לבעלים מעט על תהליך הלמידה הזה ולנצל אותו במלואו כדי לקבל חיים משביעי רצון. הלמידה אינה נחשבת לצבירה של ידע בעל פה, אלא כרכישת מערך של אסטרטגיות ומזימות - "הכלים" - לבנות את ישותנו.

בנוסף, אופן ההוראה חייב להיות מותאם אישית, גמישה ומותאמת למאפייניו של כל ילד, שכן כל אחד מהם שונה.

בהתחלה, מחנכים צריכים להיות המדריכים כדי לעזור לילדים להגיע ידע, ולאט לאט, אנחנו צריכים להיות עצמאיים במשימה זו..

היבט חיובי נוסף שראיתי בעבודה זו הוא שהוא משלב רעיונות על החינוך המתאים לילדים עם עובדות היסטוריות ותגליות בתחום מדעי המוח והפסיכולוגיה. אנו יוצאים למסע לאורך המושגים הבסיסיים של דיסציפלינות אלו, עם הסברים שקל להבנה ושהם מעוררים את סקרנותנו.

להצדיק את תיאוריות שונות עם מחקרים מפורסמים, המפרט מה הוא נוירון כיצד מבנים מוח מורכבים יותר שלנו לעבוד.

הוא גם שמות דמויות בסיסיות שכולנו חייבים לדעת כמו אנטוניו Damasio, איוון פבלוב, סנטיאגו ראמון y Cajal, אריק קנדל או אלכסנדר Luria ואת התיאוריות העיקריות שלהם או תגליות.

חוזה אנטוניו מרינה ממלא אותנו עם תקווה לגבי החופש שיש לנו לעצב את עצמנו מגובה על ידי תיאוריות מדעיות. לכן, זה מראה לנו כי היכולות שלנו לא נקבעו מלידה. במקום זאת, הוא תומך ברעיון שאנחנו נולדים עם קרן, אבל זה, במידה רבה, את הכישורים והידע ניתן לרכוש עם למידה נכונה..

"לגנטיקה תפקיד חשוב, אבל כל אחד יכול לשנות ולשפר".

בדרך זו, המחבר גורם לנו להבין שאנחנו נולדים עם אלמנטים מסוימים: השתקפות, תוכנית של הגוף שלנו, תוכנית המאפשרת לנו ללמוד ללכת, ללמוד את השפה, לפחד מזרים, את היכולת להזדהות או להבין את אחרים, וכו '.

עם זאת, כל ילד שונה והמשאבים שלהם שונים. לכן, כדברי המחבר: "מטרת החינוך היא שהילד יפתח אישיות מנצחת".

אישיות זו מוגדרת על ידי ידיעה כיצד לנצל את האפשרויות, לבחור מטרות, להיות מסוגל לשאוף להשיג אותם, ליהנות הזדמנויות ולהצליח להתגבר על קונפליקטים.

על כך, בין השאר, הוא מגן על כך שיש תועלת לפעול על אמונותיו של האדם, וקורא לו תודעה של אפשרות. משמעות הדבר היא שהילד בונה מחשבה המאפשרת לו להשיג את מטרותיו או לפתור בעיות.

מצד שני, הוא מדגיש משהו על האישיות המושכת מאוד: חלק ממנה הוא מולד, חלק אחר הוא מחונך על ידי החברה והמורים, והשני נבחר על ידי עצמנו. כאן שוב מדגיש את התפקיד החשוב שיש לאדם כבעלים ומנהל חייו.

המוח הוא, אם כן, הזדמנות גדולה כי כל תינוק יש כאשר מדובר בעולם. המוח הוא איבר המעובד. וזה נתמך על ידי מנגנונים של גמישות מוחי.

לדוגמה, כפי שצוין בספר, הוכח כי:

"אימון מנטלי יכול להגדיל את משקל המוח ב -5% בקורטקס של בעלי חיים ועד 9% באזורים שטופלו ישירות על ידי פעילות גופנית. נוירונים מאומנים ומעוררים יכולים לפתח 25% מההשלכות ולהגדיל את גודלם, מספר החיבורים לנוירון ולאספקת הדם שלהם ".

זה ועוד עובדות מעניינות אחרות ניתן למצוא בעבודה זו. תכונה מיוחדת נוספת היא כי בתוך כל פרק כולל סעיף בשם "מדבר מומחים" שבו מזמין ומדבר עם דמויות חשובות בהיסטוריה.

לסיום כל פרק, הציגו נקודה הנקראת "בקפיטריה של הקמפוס", שבה יש דיונים מוזרים בין דמויות שונות: הורים, פסיכולוגים, פילוסופים, סטודנטים, אישים היסטוריים חשובים ועוד..

לאורך הספר שלו, חוזה אנטוניו מרינה גם מדבר על החשיבות של זיכרון, יצירתיות, תשומת לב, ריכוז אימון אפשרי. בנוסף, הוא מדגיש את התפקיד של רגשות, משהו מאוד סקרן כי הם נוטים להישכח בהוראה חיוניים ללמידה. למעשה, ידוע כי מידע בעל משמעות אישית הוא למד טוב יותר.

לסיכום, ספר זה הוא מאוד מעניין אם אתה רוצה ללמוד פסיכולוגיה ו neuroscience באופן פשוט ומהנה. בנוסף להתאמה להתפתחות האדם וקשריו עם הדרך בה עלינו ללמוד, לשנן ולרכוש מיומנויות שונות.

לבסוף, אני רוצה לכלול ציטוט מאוד נציג מתוך הספר הזה:

"אני בדרך כלל אומר לתלמידים שלי שבכל פעם שהם לומדים משהו זה לא שהם מכניסים מידע למחשב. האם הם רוכשים זרוע חדשה כדי לתפוס את המציאות "

אם אתה אוהב את הביקורת ואתה רוצה לקבל את הספר, זה המקום שבו מצאתי את זה.

אם אתה רוצה לדעת יותר על המחבר, חוסה אנטוניו מרינה יש אתר משלו.

יש לו עוד דף מעניין מאוד שנקרא BibliotecaUp, שם הוא כולל הרבה מידע על הספרים שלו, אינדקסים של כל קטעי וידאו.

מאידך גיסא, מחבר זה פיתח פרויקט הנקרא "אוניברסיטת הורים", שמטרתו להכשיר אותם לעזור להם להוציא את הכישרון מהילדים. למרות עבודת המחקר מתבצעת גם.

קראת את הספר הזה? מה דעתך עלייך??