מה היתה ההגמוניה הליברלית בקולומביה?

במהלך הגמוניה ליברלית בקולומביה (1930-1946), המדינה עברה מודרניזציה חשובה, שכללה פרויקט לפיתוח נימוס ולקדם ידע בכל התחומים שהיו נחוצים כדי ליצור התקדמות.

בין המאפיינים החשובים ביותר של תקופה זו הם הענקת זכויות לעובדים על ידי כך שהם מאפשרים להם ליצור איגודים ולבצע שביתות, כמו גם את הדגש על פיתוח חינוך כוללני.

הנשיאים באותה תקופה היו אנריקה אולאיה הררה, בשנים 1930-1934; אלפונסו לופז פומארז'ו, מ- 1934 עד 1938, ולאחר מכן מ- 1942 עד 1945; אדוארדו סנטוס, מ- 1938 עד 1942; ואת אלברטו Lleras Camargo, מ 1945 עד 1946.

אולי זה מעניין אותך מה היתה ההגמוניה השמרנית בקולומביה?

המאפיינים הרלוונטיים ביותר של ההגמוניה הליברלית בקולומביה

רפורמה חוקתית

כאשר ממשלות ליברליות החלו בקולומביה, החוקה הנוכחית היתה זו של 1886. מאז 1930, הליברלים העלו את החשיבות של חידוש המגנכה Carta קולומביה, כדי להתאים אותו לפרויקט החדש של ההתקדמות.

במהלך ממשלתו הראשונה של אלפונסו לופז פומארג'ו החלה הרפורמה החוקתית, אשר הונחה על ידי הקונגרס של האומה.

היו התנגדויות רבות בדיונים שקדמו לחקיקת הרפורמה, במיוחד של כמה קטע של הכמורה, בגלל הווריאציות צריכות לעשות עם ביטול הרעיון של קתוליות כדת הרוב בקולומביה.

בין ההיבטים החשובים ביותר של רפורמה זו, ההכרה בזכות הבחירה האוניברסלית וזכות הנשים להפוך לעובדים במוסדות ציבור, וכן השתתפות פעילה ביותר של המדינה בתחום הכלכלי של המדינה, בין היתר..

היזמים העיקריים של הרפורמה החוקתית היו לופז פומארג'ו, אלברטו לראס קמארגו ודאריו אצ'נדיה, ולדעתם ברור היה כי כוונתם לא היתה ליצור מדינה סוציאליסטית או נגד דת, אלא גם מודרנית וליברלית.

שיפורים בעובדים

במהלך ההגמוניה הליברלית הקולומביאנית היו יוזמות משפטיות שונות שהעדיפו את העובדים.

לדוגמה, בשנת 1931 הם הוכרו רשמית את הזכות להתארגן באמצעות האיגודים, ואת הזכות להכות; כך נוצר בין השנים 1931 ו- 1945 כ- 1500 איגודים מקצועיים בקולומביה.

הקשר בין העובדים ליזמים החל להיות יותר שיתופי. המטרה היתה ליישב את שני החללים על מנת לשפר את תנאי החיים של העובדים, ובסופו של דבר, התוצאות הכלכליות עשויות להיות חיוביות לכל.

רפורמה בחינוך

החינוך היה אחד מעמודי התווך של הרפובליקה הקומוניסטית הליברלית.

החינוך היה הדרך שבה ביקשנו ללמד ערכים אזרחיים ולקדם שוויון חברתי רב יותר, משום שהוא נועד להביא חינוך לכל מגזרי החברה.

בית הספר היסודי הרגיל הוקם בשנת 1936 ושיחק תפקיד בסיסי, כי היו מורים מאומנים ומנהלים של השדה החינוכי של קולומביה.

בבית הספר הזה הוקמו אישים שונים, אשר טיפחו אז את הקמתם של מוסדות חינוך ומחקר שיהיו רלוונטיים לחברה הקולומביאנית.

בתקופה זו בקשה רמות נמוכות יותר של בערות במדינה, בתי ספר מעורבים נוצרו, כניסת נשים בקולג הותרה וגופי בחינה אשר הבטיחו את התפקוד התקין של מוסדות חינוך ברמות שונות.

קידום ארכיאולוגיה ואתנולוגיה

במסגרת הרפורמה החינוכית, הוקמו מספר מכונים המתמחים בתחומי ידע שונים, אשר קידמו את האינטראקציה עם מומחים בתחומים שונים, ולכן, טיפוח הידע.

דוגמאות לכך היו השירות הארכיאולוגי הלאומי, אגודת לימודי הארכיאולוגיה והמכון האתונולוגי הלאומי, אשר טיפחו בקולומביה את מחקריהם של עמים ילידים והובילו לדור של מדיניות חברתית לטובתם..

פרקטיקות אלה, בייחוד האתנוגרפיה והאנתרופולוגיה, הועלו לדיסציפלינות ללימוד מקור העמים, ולכלול עמים ילידים בחברה..

ספריות במרחב הכפרי

ב -20 ביולי 1938, תחת נשיאותו של אלפונסו לופז פומארג'ו, הוקמה הספרייה הלאומית של קולומביה. מתוך כך, בשנים שלאחר מכן נוצרה ספריות שונות בכל רחבי הארץ, על מנת לאפשר גישה לקריאה.

יצירה זו של ספריות היתה ממוסגרת במסע אלדאנה כביכול, שבמסגרתו הוא ביקש להביא ידע מערבי לקהילות כפריות.

הכוונה היתה לקדם שינוי מחשבה בחברה ולהגדיל את הנימוס, אשר באופן אידיאלי, יוביל להתקדמות האומה.

עיר האוניברסיטה

האוניברסיטה הלאומית של קולומביה היתה מאורגנת אחרת; הכוונה היתה ליצור עיר אוניברסיטאית שתכלול את תחומי האקדמיה והידע השונים שהיו נחוצים באותה עת כדי ליצור את התפתחותה של החברה הקולומביאנית.

תחת הרעיון הזה, האוניברסיטה הלאומית של קולומביה התרחבה המרחב הפיזי שלו ופתחה את הדיון של רעיונות, משאבים כלכליים ניתנו, מכוני הכשרה שונים נוצרו, נשי בעלות הכנסה הותרו, המציעים תוכניות לתואר ראשונות מורחב והמחקר היה מגורה, בין היתר.

כל זה איפשר לאוניברסיטה הלאומית של קולומביה להפוך למרכז המדעי המצטיין של הרפובליקה הקולומביאנית במהלך ההגמוניה הליברלית.

זכויות נוספות לאיכרים

בשנת 1936 יצא "חוק הקרקעות" כביכול, שהכיר בזכויות האיכרים וביקש לשפר את תנאי עבודתם.

בין הנקודות הקובעות בחוק זה, חשוב שהמדינה תנהל את הקרקעות שהיו בנות עשר שנים ללא ניצול, וכי אם יעבד חקלאי אדמות שנתפנו, ניתנה לו הזכות על הקרקע האמורה לאחר חמש שנות עבודה שטח זה.

רפורמה זו, אשר בקשה חלוקה מחדש של קרקע, נתקלה בהתנגדות של אנשי הדת ואנשי האגף השמרני של קולומביה, שהתנגד אמצעים אלה ומנעו את תפעל מכריע בתחום זה.

הפניות

1. גונזלס, מ 'ואורלנדו, ג' "הרפורמות הליברליות של 1936 ו -1968" (ינואר 1991) ב Banco de la República פעילות תרבותית. ב 8 אוגוסט, 2017 מ Banco de la República פעילות תרבותית: banrepcultural.org.
2. SENA. "עדכון עבור עיתונאים - סיגלו XX" (2007) ב Banco de la República פעילות תרבותית. ב 8 אוגוסט, 2017 מ Banco de la República פעילות תרבותית: banrepcultural.org.
3. Díaz, C. "קמפיין התרבות של אלדנה (1934-1936) בהיסטוריוגרפיה של ההיסטוריה הקולומביאנית" באוניברסיטה הפדגוגית הלאומית. פורסם ב 8 אוגוסט 2017 מן האוניברסיטה הפדגוגית הלאומית: pedagogica.edu.co.
4. "קולומביה זכויות האיחוד" (2 מאי 2014) ב Confidencial קולומביה. אחזר ב 8 אוגוסט 2017 מ Confidencial קולומביה: confidencialcolombia.com.
5. Muñoz, H. "ספריית הכפר של קולומביה והאידיאולוגיה של הרפובליקה הליברלית, 1934-1947. ספריות ותרבות באנטיוכיה "(2014) בספרייה הלאומית של קולומביה. פורסם ב 8 אוגוסט 2017 מן הספרייה הלאומית של קולומביה: recursos.bibliotecanacional.gov.co.
6. פינדה, ר. היסטוריה של המוסדות האתנולוגיים של קולומביה (1930-1952) "ברוברטו פינדה קמאצ'ו. לאחזר ב 8 אוגוסט 2017 מ רוברטו פינדה Camacho: robertopinedacamacho.com.
7. אצ'וורי, מ. "אנתרופולוגים חלוציים ולאומיות ליברלית בקולומביה, 1941-1949" (2007) במחלקה להיסטוריה של אוניברסיטת ייל. ב 8 אוגוסט 2017 מהמחלקה להיסטוריה של אוניברסיטת ייל: history.yale.edu.
8. "ארכיאולוגיה ואתנולוגיה בקולומביה" (ספטמבר 17, 2009) ב Banco de la República פעילות תרבותית. ב 8 אוגוסט, 2017 מ Banco de la República פעילות תרבותית: banrepcultural.org.
9. הררה, מ '"ההיסטוריה של החינוך בקולומביה. הרפובליקה הליברלית ומודרניזציה של החינוך: 1930-1946 "באוניברסיטה הפדגוגית הלאומית. פורסם ב 8 אוגוסט 2017 מן האוניברסיטה הפדגוגית הלאומית: pedagogica.edu.co
10. Arango, J. "הרפובליקה הליברלית" (23 ביולי 2011) באל מונדו. אחזר ב 8 אוגוסט 2017 מ אל מונדו: elmundo.com.