דילמות מסוג אתיות, איך להתמודד איתם ודוגמאות

ה דילמות מוסריות, הידועות גם כדילמות מוסריות, הן מצבים היפותטיים בהם יש צורך לקבל החלטה בין שתי אופציות שונות. אז זה דילמה אתית, אף אחת משתי האפשרויות לא צריכה להיות מקובלת על פי הנורמות החברתיות שבאמצעותן האדם נשלט.

דילמות אתיות לא ניתן לפתור באופן משביע רצון אם האדם עוקב אחר קוד מוסרי מסורתי. כאשר הם מוצגים, לא החברה ולא ערכי הפרט עצמם יכולים לספק מענה מקובל עבור מי צריך לקבל את ההחלטה.

דילמות מסוג זה מופיעות בעיקר בדיסציפלינות כגון פילוסופיה, באופן היפותטי. מטרתו העיקרית היא לעזור לאדם שגדל כדי לשקף את הערכים שלהם, אתיקה ואת הקוד המוסרי. עם זאת, ייתכן כי בשלב מסוים בחיינו אנו מוצגים עם החלטה כלשהי מסוג זה.

השימוש בדילמות מוסריות כדרך הוראה חוזר לציוויליזציות עתיקות כמו יוון והאימפריה הרומית. כיום הם משמשים עדיין כמה הקשרים חינוכיים, אבל הם גם מופיעים בנושאים בסיסיים של פוליטיקה חיי היומיום, כך הבנה אותם ולמידה לפתור אותם חשוב יותר מתמיד

אינדקס

• 1 מהן הדילמות המוסריות??
• 2 תנאים שיש לעמוד בהם כדי להתרחש דילמה אתית
• 3 בשביל מה הם??
• 4 סוגים
  • 4.1 דילמות היפותטיות
  • 4.2 דילמות אמיתיות
  • 4.3 דילמות פתוחות
  • 4.4 דילמות סגורות
  • 4.5 דילמות מלאות
  • 4.6 דילמות שלא הושלמו
• כיצד להתמודד עם דילמות מוסריות?
  • 5.1 קובע את העובדות סביב המצב
  • 5.2 משקפים את הערכים המעורבים
  • 5.3 ליישם את התוכנית ולהרהר על התוצאות
• 6 דוגמאות
  • 6.1 הדילמה של היינץ
  • 6.2 הדילמה של "להתגנב"
• 7 הפניות

מהן הדילמות האתיות??

דילמות אתיות הן מצבים שבהם יש בחירה בין שתי אפשרויות, הן מקובל מבחינה מוסרית על האדם. מצבים אלה יכולים להתרחש בצורה היפותטית, כחלק מתרגיל פילוסופי כדי להבין טוב יותר את המוסר ואת מערכת הערכים עצמה; או שהם יכולים להופיע בחיים האמיתיים.

כאשר מתעוררת דילמה אתית, שתי האפשרויות האפשריות סותרות בדרך כלשהי את מערכת הערכים של האדם העומד בפני המצב, או את הנורמות המוסריות של החברה או התרבות שבה הוא שקוע. בכל מקרה, בחירה בין שתי האפשרויות היא קשה מאוד.

לעתים קרובות, דילמות מוסריות מציגות את האדם במצב להפסיד (להפסיד) כלומר, ללא קשר לאופציה שנבחרה, יהיו השלכות שליליות הנחשבות מקובלות. עם זאת, בדרך כלל שתי האפשרויות גם יש השלכות חיוביות, מה שהופך את הבחירה אפילו יותר קשה.

דילמות אלה ניתן להציב ברמה היפותטית, בתחומים כמו חינוך, כשיטת הוראה. עם זאת, בחיים האמיתיים עשויים להיות גם מצבים שעלולים לגרום לדילמה מוסרית.

תנאים שיש לעמוד בהם כדי להתרחש דילמה אתית

יש בעצם שלושה תנאים שחייבים להיות נוכחים במצב, כך שניתן יהיה להיחשב לדילמה מוסרית. הראשונה מתרחשת במצבים שבהם אדם, המכונה "סוכן", צריך לקבל החלטה על איזו פעולה היא הטובה ביותר.

משמעות הדבר היא כי מצב לא נוח או מנוגד לערכים של אדם, אך אינו מרמז על החלטה, לא יכול להיחשב דילמה אתית. מצד שני, התנאי השני קשור לקיומו של מספר מסלולי פעולה אפשריים, אשר יהיו קשורים לתנאי הראשון.

לבסוף, הדרישה השלישית להיחשב למצב דילמה אתית היא, כי ללא קשר להחלטה, יש צורך להפר עקרון מוסרי. במילים אחרות, במצבים אלה אין פתרון מושלם.

בשביל מה הם??

כפי שראינו, דילמות מוסריות משמשות לעתים קרובות כמשאב חינוכי בכיתה. הם משמשים במיוחד בנושאים כגון פילוסופיה או אתיקה; ובהתאם למצב ולהקשר, הם יכולים למלא תפקידים שונים.

לדוגמה, דילמות אתיות הן שימושיות מאוד בסיוע לתלמיד להרהר בערכים שלו ובמערכת המוסרית שלו. כאשר יש צורך לבחור בין שני ערכים, קל יותר להבין מה נחשב חשוב יותר.

מאידך גיסא, הדיון בדילמות מוסריות בקבוצה יכול לשמש לטפח את יכולת הוויכוח בין התלמידים. זה מאוד נפוץ לסטודנטים כדי להיות שונה באופן שבו הם ייקחו, כך שהוא יכול ליצור דיון מעשיר מאוד סביב מצבים אלה היפותטי.

לבסוף, אם דילמה מוסרית נדונה בקבוצה, התלמידים עשויים להבין שישנם אנשים אחרים שיש להם נקודות מבט שונות שלהם. זה יכול להיות מאוד שימושי כדי לקדם ערכים כגון סובלנות וכבוד.

סוגים

בהתאם למאפיינים ולמשתנים שונים, בדרך כלל מדובר בשישה סוגים של דילמות מוסריות: היפותטי, אמיתי, פתוח, סגור, שלם וחסר. הבא נוכל לראות מה כל אחד מהם מורכב.

דילמות היפותטיות

דילמות היפותטיות הן אלה שבהן מוצג האדם במצב שאינו צפוי להתמודד עם המציאות האמיתית. רוב אלה המשמשים בהקשר חינוכי שייכים לקטגוריה זו.

בדילמות היפותטיות מוצג בדרך כלל סיפור, שבו התלמיד צריך להחליט מה עליו לעשות על פי הערכים והאמונות שלו עצמו. עם זאת, במקרים מסוימים התלמיד צריך להגיב על סמך מה שהוא חושב שהוא יעשה במצב דומה.

המצבים המופיעים בדילמות ההיפותטיות אינם בלתי אפשריים לחלוטין, אלא פשוט חריגים. זה חשוב, כי אם מצבים היו לגמרי מחוץ למציאות, התלמידים היו הרבה יותר מסובך להזדהות עם הסיפור והכניסו את עצמם העור של הגיבור.

דילמות אמיתיות

במובנים רבים, הדילמות האמיתיות הן ההיפך של ההיפותטי. זה גם מצבים אמיתיים שבהם האדם צריך לקבל החלטה מסובכת, או דוגמה חינוכית שיש לה יחסים הרבה יותר קרובים עם חייו של התלמיד.

באופן כללי, דילמות אמיתיות בדרך כלל כרוכות במצבים הרבה פחות דרמטיים מאשר היפותטיים. עם זאת, בשל הקשר של הדילמה עם החיים של האדם עצמו, הם יכולים לעורר רגשות הרבה יותר אינטנסיבי.

כאשר דילמה אתית מתרחשת באופן טבעי בחיי האדם, התוצאות ברמה הפסיכולוגית יכולות להיות מזיקות למדי. זאת משום שהאדם חייב לקבל החלטה המנוגדת לאחת מערכיהם, שלפעמים גורמת לבעיות רגשיות חמורות פחות או יותר.

דילמות פתוחות

כאשר מתעוררת דילמה פתוחה, התלמידים מקבלים את כל המידע הדרוש על מצב; עם זאת, הם לא מוסברים כיצד הסיפור נפתר. מטרתו היא לעודד את התלמידים לדון במהלך הפעולה שעל גיבור הפעולה לפעול בעקבותיו.

סוג זה של דילמה אתית הוא שימושי לאלץ את התלמידים לעשות החלטה מורכבת לבחור את הערכים שלהם הוא החשוב ביותר עבורם. עם זאת, לפעמים הם יכולים ליצור הרבה ויכוח; ואם המצב הוא קיצוני מאוד, ייתכן כי הם מאוד לא נוח לענות.

דילמות סגורות

בדילמות הסגורות נאמר לתלמידים לא רק מה המצב, אלא גם מספרים לאיזו החלטה קיבל הגיבור של הסיפור. מטרת התלמידים, אם כן, היא לדון בינם לבין עצמם אם האדם עשה את הדבר הנכון או לא, ומדוע.

דילמות סגורות פחות נפגעות, במובן זה שתלמידים צריכים רק לשפוט את מעשיו של אדם אחר (אמיתי או היפותטי) במקום לקבל החלטה עצמית. אבל מאותה סיבה, הם מייצרים פחות למידה ומעורבות רגשית פחות.

דילמות מלאות

כאשר מוצגת דילמה אתית שלמה, כל הפרטים של המצב המנותח משותפים עם התלמידים. בדרך זו, המשתתפים יודעים היטב את התוצאות של כל אחת האפשרויות האפשריות.

לכן, התלמידים אינם צריכים לשקף כל כך הרבה על התוצאות האפשריות של כל אחד מהתרחישים, ולהתמקד רק בדילמה המוסרית המועלית. עם זאת, לעתים קרובות למידה מושגת עם סוג זה של מצבים אינו שלם כמו זה המתרחש סוגים אחרים.

דילמות לא גמורות

בניגוד למה שקורה בדילמות מוסריות שלמות, תלמידים לא מלאים לא יודעים את כל ההשלכות של האפשרויות האפשריות של הגיבור של הסיפור.

משמעות הדבר היא, כי לפני בחירת מסלול אשר צריך לעקוב, התלמידים צריכים להשתמש ביצירתיות שלהם ואת הדמיון כדי לקבוע מה יקרה בכל מקרה. זה לא יכול רק לגרום להם להיות מעורבים יותר בהיסטוריה, אבל באופן כללי ישפר את הלמידה ולעודד דיון.

איך להתמודד עם דילמות מוסריות?

כבר ראינו שרוב הדילמות האתיות הן היפותטיות, וככאלה אין להן משמעות ממשית בחייהם של האנשים המתעמתים איתם. עם זאת, מה קורה כאשר אנו מוצאים את עצמנו במצב שבו אנחנו צריכים לקבל החלטה מסוג זה?

כדי לעזור לנו לעשות את הבחירה המתאימה ביותר אם יוצג אי פעם עם מצב כזה בחיינו, פותחו מערכות שונות כדי להתמודד עם דילמה אתית אמיתית..

הבא נראה מה הצעדים שיש לנקוט כאשר אנו מתמודדים עם אחד התרחישים האלה.

קובע את העובדות סביב המצב

הדבר הראשון שיש לעשות כאשר מתמודדים עם דילמה אתית הוא לקבוע אם המצב באמת מחייב קבלת החלטה המנוגדת לערכים של האדם.

לפעמים, הסכסוך הוא רק לכאורה, ולכן יש צורך לשקף לעומק על מה שקורה כדי לנסות למצוא פתרון חלופי.

להרהר על הערכים המעורבים

אם נקבע כי אכן יש סתירה בין כמה ערכים, ללא קשר להחלטה שנעשתה, הצעד הבא הוא לזהות מהם המעורבים. מאוחר יותר, ברגע שאתה מודע באמת מה מונח על כף המאזניים עם כל אפשרות, אתה יכול לעשות החלטה מנומקת.

תארו לעצמכם, למשל, שאדם צריך לטפל במשפחה שלו אבל אין לו כסף לקנות להם מזון, ולא איך להשיג את זה. יום אחד, ברחוב, אתה מוצא ארנק מלא כסף. האדם יצטרך להחליט בין לקחת את הארנק למשטרה ולהיות אזרח טוב, או להשתמש בכסף של אנשים אחרים כדי לטפל בעצמם.

במצב זה יכולנו לזהות מצד אחד את ערכו של האדם שלא להשתמש בכסף שאינו שלו, ומצד שני להאכיל את משפחתו. האדם המעורב יצטרך לחשוב על איזה מהם חשוב יותר לפני קבלת החלטה.

בדוגמה הקודמת, חשוב להדגיש כי לא תהיה תשובה נכונה לחלוטין: בשני התרחישים, האדם היה צריך להקריב אחד הערכים שלהם ללכת אחר.

ליישם את התוכנית ולהרהר על התוצאות

מרגע שזוהו הערכים המעורבים בסיטואציה מסוימת, ומי מהם חשוב יותר, הצעד הבא הוא לנקוט פעולה המבוססת על היררכיה זו. בדרך כלל, בתרחישים אלה זה בדרך כלל מזיק מאוד כדי למנוע קבלת החלטה מחשש לטעות.

לבסוף, לאחר ביצוע הפעולה, יהיה צורך לחשוב על ההשלכות שהיא גרמה. בדרך זו, אם יקרה מצב דומה בעתיד, ניתן יהיה לקבל החלטה טובה וקלה יותר.

דוגמאות

להלן נראה שתי דוגמאות קונקרטיות של דילמות אתיות כדי להבין טוב יותר ממה הן מורכבות.

הדילמה של היינץ

זוהי אחת הדוגמאות הנפוצות ביותר של דילמה מוסרית. בהיינץ צריך לקנות תרופות לאשתו, שמתה ולא תשרוד בלעדיו. עם זאת, למרות התרופות עולה 1000 יורו, הרוקח היחיד שמוכר אותו יש מנופח את המחיר ומבקש 5000 €.

היינץ הצליח רק לגייס 2500, ואין לו דרך להשיג יותר כסף. למרות שהגבר מסביר את המצב לרוקח, הרוקח מסרב למכור את התרופה הזולה יותר או לתת לו לשלם חצי מאוחר יותר. בשלב זה, היינץ מתכנן לגנוב את התרופה. מה עלי לעשות במצב זה?

"להתגנב" דילמה

תלמיד תיכון צייר על חזית הבניין, ומנהל המרכז רוצה לדעת מי אחראי. כדי לעשות זאת, מאיים על כל התלמידים בכיתה שבה האשם הוא להשעות את השנה האקדמית אלא אם כן הוא נמסר, או מישהו אומר לך מי עשה את הגרפיטי.

תלמיד אחר יודע מי אחראי, והוא מתמודד עם דילמה. האם עלי לספר למנהל מי הוא כדי להימנע מעונש על כל חבריו לכיתה? או להיפך, האם מוטב לשתוק כדי לא להפוך ל"מלשין"??

הפניות

1. "דילמות אתיות" ב: פסיכולוגיה ומחשבה. אחזור: 25 בפברואר 2019 מ פסיכולוגיה ומחשבה: psicologiaymente.com.
2. "מהי דילמה אתית?" ב: העובד הסוציאלי החדש. אחזור: 25 בפברואר 2019 מן העובד הסוציאלי החדש: socialworker.com.
3. "פתרון דילמות מוסריות" בקמפוס. מאוחסן לתוך: 25 בפברואר, 2019 לפנה"ס קמפוס: opentextbc.ca.
4. "כיצד להתמודד עם דילמה אתית" ב: אישי האוצר החברה. אחזור: 25 בפברואר 2019 מן האוצר האוצר החברה: thepfs.org.
5. "דילמה אתית" ב: ויקיפדיה. אחזור: 25 בפברואר 2019 מתוך ויקיפדיה: en.wikipedia.org.