11 משחקים פרדוקסליים לילדים ולמתבגרים

ה משחקים פרדוקסליים הם אלה שבהם מוצגים האמביוולנטיות בין שיתוף פעולה או התנגדות.

בכל עת השחקן יכול להחליט אם הוא רוצה לשתף פעולה או רוצה להתנגד. כלומר, אותו אדם יכול להתערב כשותף או יריב באותו משחק..

ישנם משחקים מסורתיים רבים כי הם פרדוקסליים, אבל ניתן גם להחיל על ספורט כגון רכיבה על אופניים, או סקי.

המשתתפים במשחקים אלה עושים סדרה של ברית ובריתות, אך לא בהכרח נפגשו לאורך כל המשחק, אשר יוצר חוסר אמון כי זה לא ידוע אם ההסכם יתקיים או לא.

שלא כמו במשחקים מסורתיים, הפרדוקסלי מציע רשת של אינטראקציות מוטוריות למשתתפים לפעול זה עם זה בגחמתם.

בנוסף למלא תפקידים חברתיים וחינוכיים חשובים, הם משחקים המשמשים בשביל הכיף, שכן יש להם דינמיקה הוקמה בשביל הכיף.

ישנם מספר סיווגים של המשחקים בהתאם ההיגיון של המשחק ואת הכללים. אם אנו מאפיינים אותם על ידי המצב המוטורי, הם יכולים להיות פסיכומוטוריים או סוציו-מוטוריים. ב פסיכומוטורית הביצועים של המשחק תלוי השחקן, כך שכלל יפעל לבד.

מצד שני, ב sociototrices, המשתתפים חייבים לתקשר אחד עם השני. ואנחנו יכולים גם לסווג אותם כמו:

• קואופרטיבים או תקשורת: שם נוצרו בריתות.
• אופוזיציה או תקשורת נגדית: היכן יש יריב
• אופוזיטיבי - קואופרטיב: שם יש שני צדדים, אחד מבעלי ברית ואחד יריבים.

דוגמאות למשחקים פרדוקסליים

רכיבה על אופניים 1

ספורט זה מורכב של הולך על אופניים, יכול להיחשב מנקודת מבט פרדוקסלית. אם הממסרים נוצרים, או אפילו צוותים, גם אם יש צד מוגדר בבירור, רק אחד יחצה את קו הסיום.

אז למרות בריתות כי יכול היה להיות הוקמה לפני, משתתף יכול לשנות את דעתו וללכת נגד הצוות שלו כדי לנצח

2- 1X2

שחקנים משתמשים בכדור, בעוד השחקנים סופרים בקול: "אחד", "X", "two" חייבים להעביר את הכדור.

מי בתורו קורא את "שני" חייב לזרוק את האובייקט לשותף אחר: אם פגע מכה, אם במקום זה שותף לוקח את הכדור בלי להפיל אותו תאבד את הראשון. מי יקבל את רוב הנקודות ינצח.

3. לטפס על הסוס

שחקן מטפס על סוס על גבי שחקן אחר והם צריכים לרוץ לרוץ מנסה לתפוס את השאר. כאשר הם לתפוס מישהו, הם צריכים לעלות על סוס על גבי שחקן אחר כדי להמשיך עם המשחק

4- מלא את השדה

המשחק מורכב מחלוקת השדה בחלקים שווים, בכל חלוקה חייב להיות מספר זהה של כדורים.

כאשר משרוקית מכות, השחקנים צריכים לנסות להיפטר המספר הגדול ביותר של כדורים על ידי לזרוק אותם לתחומים אחרים. כאשר יגיע הזמן והשריקות יפוצצו שוב, הקבוצה שיש לה את הכדורים הכי קטנים בתחומה תנצח.

5. הכתם

זה המשחק הקלאסי של רודף אחרי זה הוא שחקן שיש לו "נקודה" לרדוף את השאר ולהעביר את "נקודה" לשחקן אחר כדי להחליף את הניירות.

6 - Tapaculo

בקבוצה של שחקנים, ליד קיר, זה השחקן השני לא נוגע לך בתחת. המכשול יכול לשמש כמגן. זכייה האחרונה שנותרה שלא נגעה בתחת

7 - שריפה (כדור אסיר)

שתי צוותים נוצרים ממוקמים זה מול זה עם קו על הקרקע כי הם לא יכולים לחצות. עם הכדור הם ינסו "לשרוף" את היריב.

אם הכדור נוגע ליריב והוא אינו מסוגל לתפוס אותו לפני שהוא נוגע בקרקע, הוא יבוטל. אם, לעומת זאת, היריב הוא מסוגל לתפוס את הכדור על לטוס, את הזורק יבוטלו.

הצוות שנותר עם שחקן על המגרש ינצח. המשחק הזה הוא פרדוקסלי המשחק par מצוינות, מאז ברית הברית עם הצוות שלך הוא הוקם.

אבל כמו השחקנים של הקבוצה היריבה מתחילים לרדת, שחקן יכול להקים אסטרטגיה שבה הוא הזוכה הסופי, ולא הצוות שלו.

8 המלך

על ידי סימון מעגל על ​​הקרקע, כל השחקנים להיכנס פנימה. המשחק מורכב לקחת את השחקנים מתוך המעגל על ​​ידי דחיפה רק עם הגב שלהם התחת.

המשחק הזה צריך ברית ראשונית כדי להיות מסוגל להתבצע, אחרת המשחק כמעט בלתי אפשרי לנצח. ברגע שבעלות הברית הצליחו להתקדם, יש לשבור את הברית כך שכמה שחקנים יהיו כמו המלך

9 - מלך החולות

זהו גרסה של המשחקים רודפים. במקרה זה, יש רק חלק מהקרקע כי ניתן לדרוך על כך יוסכם בעבר, למשל, פסים צבועים על הקרקע. מי שנמצא מחוץ לאזור המוגבל יפסיד וישמור אותו באופן אוטומטי

10 - מקום המחבוא

המשחק הקלאסי שכולנו מכירים, הוא שאדם אחראי לספירה בזמן שאחרים מסתתרים. לאחר שהחשבון יסתיים, הוא ילך למצוא את השותפים שלו.

אם אלה מגיעים "הביתה" לפני הדלפק, הם יישמרו. אם כולם מצליחים להגיע הביתה לפני רואה החשבון, הוא יפסיד. רואה החשבון צריך למצוא את המספר הגדול ביותר של אנשים להגיע הביתה לפניהם.

11 - המטפחת

במשחק זה שתי קבוצות נוצרות במרחק של לפחות חמישה מטרים מופרדים על ידי קו דמיוני.

שחקן אחר ימוקם בתחילת הקו הדמיוני המחזיק מטפחת. כל שחקן יקבל מספר, הממחטה תגיד מספר והם צריכים לרוץ כדי לקבל את המטפחת לפני השני.

אם שחקן לוקח את הממחטה, אבל היריב תופס אותו לפני שהוא מגיע למצב ההתחלה, הוא יפסיד.

הפניות

1. BURGUÉS, Pere Lavega משחקים וספורט עממי מסורתי. Inde, 2000.
2. OMEÑACA, ראול; RUIZ, Jesús Vicente. משחקים שיתופיים: אלטרנטיבה בפועל השובב בתוך השכלת Física.Explorar, משחק, פעולה: יסודות תיאורטיים לבין יחידות הוראה עבור בית הספר לחינוך גופני ייגשו מן הפעילויות, המשחקים ודרכי פעולה, 2001, כרך. 19.
3. מורנו, א. מוראטו, ה. הוראה להבנת רשתות התקשורת השונות הקיימות במשחקים מוטוריים: משחקים פרדוקסליים. קמפוס, ס 'לאנה ור' ארנדה (קוורדס). תרומות חדשות לחקר הפעילות הגופנית והספורטית, 2001, עמ ' 581-587.
4. DEVÍS, J.; PEIRSO, C. ייזום במשחקי ספורט: הוראה להבנה למידה מוטורית: אלמנטים לתיאוריה של הוראת מיומנויות מוטוריות, 2007, עמ ' 105-129.
5. פרז סאמאניגו, ויקטור. ההבנה של הפרדוקס. המשחקים של רשתות אמביוולנטיות כהצעה לחינוך הספורט: טנדם: דידקטיקה של החינוך הגופני, 2004, כרך א '. 4, לא 15, עמ ' 83-95.
6. פרלבס, פייר. אני בריא ובריאותי בגילים מסורתיים, משחקים מסורתיים ובריאות חברתית, 2009, עמ ' 84.
7. אנציקלופדיה של דוגמאות (2017). "10 דוגמאות למשחקים פרדוקסליים". מקור: ejemplos.co.
8. GILLEMARD, G. et al. (1988) ארבע פינות המשחקים. Agonos: Lleida; (1988) מקורי גרסה צרפתית: Aux 4 מטבעות des jeux. אד דו סקראבי.
9. SACO PARRAS, M (2001) משחקים פופולריים ומסורתיים. יונטה דה אקסטרמדורה.