מדריך שיטה מדריך לשימוש בו צעד אחר צעד (עם דוגמה)

ה שיטת SCAMPER היא טכניקה המורכבת משורה של שאלות ופעולות פעולה המסייעות לאנשים לפתור בעיות בצורה יצירתית. SCAMPER הוא, באופן עקרוני, ראשי התיבות. זה אומר שזה מילה שנועדה להקל על לזכור משהו. 

בעוד כמה אנשים יצירתיים יותר מאחרים, יצירתיות היא יכולת מולדת של האדם. עם זאת, זה לא אומר שזה לא ניתן ללמוד או לשכלל. בנסיבות רבות יכול לגרום לאדם לאבד את הקשר שלהם עם יצירתיות. וטכניקות כמו SCAMPER עוזרות להתחבר מחדש.

טכניקה זו נגזרת אחרת, אפילו יותר ידועה, כלומר, לא יותר ולא פחות מאשר סערה או סיעור מוחות. באמצע המאה העשרים, בוב אברל יצר SCAMPER מבוסס על סיעור מוחות של אלכס אוסבורן, עם הרעיון שזה היה מאורגן יותר קל לזכור.

בטכניקה המקורית של אוסבורן, ההוראה הייתה: תן שימוש נוסף (P), להתאים (A), לשנות ולהגדיל (M), למזער (E), תחליף (S), לארגן מחדש ולהפוך (R) ו לשלב (ג) . הקיצורים שבהם הם מזוהים הם אלה המשמשים את Ederlee וכי לפי הסדר זה מהווה את המילה SCAMPER.

הרעיון הבסיסי הוא שאדם או קבוצה של אנשים שואלים את עצמם את השאלות של פעלים אלה בפעולה, כמו מישהו שעושה רשימת תיוג כדי לשפר או לשנות מוצר, שירות, תהליך או קשורים. זאת, בהתבסס על ההנחה שכל מה שקיים הוא הסתגלות של משהו שכבר קיים.

במאמר זה נסביר בפירוט את הטכניקה SCAMPER וכיצד ליישם אותו בהקשרים שונים. תוצג רשימה מגוונת של שאלות עבור כל פעולה ופעולה של יישום הטכניקה תוצג כנספח לבעיה פדגוגית היפותטית לקורס וירטואלי.

כיצד ליישם את הטכניקה SCAMPER

לפני הסבר כיצד היישום של הטכניקה SCAMPER, זה היסוד לדעת, בסדר הנכון שלה, את המשמעות של כל אותיות של מילה זו או, מה אותו הדבר, פעלים פעולה שאליה מתייחס הטכניקה. בטבלה הבאה, רכיבים אלה ברורים.

דוגמה להבנת פעלים אלה כשאלות יהיו בעת יצירת מתכון: אילו מרכיבים אני יכול להחליף? (S), אילו טכניקות בישול אני יכול לשלב? (ג), כיצד ניתן להתאים אותו למדינה שלי? (א), איך אתה יכול לשפר את הטעם שלך? (ז) האם זה יהיה מזון מהיר? (P), זה יכול להיות נמוך מלח? (E), האם ניתן לשנות את סדר ההצגה של המתכון? (R).

לאחר שתי נקודות ברורות, קל יותר להבין כיצד מוחל הטכניקה SCAMPER, אשר, יתר על כן, משהו מאוד פשוט. זה מסוכם בחמישה שלבים: 1. זהה את הבעיה כדי לפתור או את הרעיון ליצור. 2. שאל את שאלות SCAMPER. 3. ארגן את התשובות. 4. להעריך את הרעיונות. 5. בחר בהם.

הצעד הראשון אולי נראה הפשוט ביותר, אבל זה לא תמיד הפשוט ביותר. לדעת כיצד להגדיר את הבעיה דורש דיוק ואת הידיעה על המצב טוב מאוד. אם הבעיה מוגדרת בצורה מעורפלת מאוד, התשובות לשאלות לא ירחיקו לכת.

אסטרטגיה אחת לעשות זאת היא לחלק את הגדרת הבעיה לשלושה מרכיבים. ראשית, הבעיה עצמה, אז פתרון היפותטי (זה לא משנה אם זה לא נראה חיובי) ולבסוף קביעה. כלומר, להפוך את הבעיה ואת הפתרון לתוך משפט או ביטוי חיובי.

לדוגמה, אם הבעיה היתה "איך יכול ריח של זבל להיות מבטל בבית?", הפתרון יכול להיות "עם ואקום אטום פחי". מכאן, ניתן לטעון "באמצעות שימוש בפחים אטומים ואקום, ריח האשפה בבית מסולק". זה ישמש נקודת התחלה לשלב הבא.

השלב השני יהיה להשלים ולהשיב על שאלות SCAMPER. ומכיוון שהטכניקה הזאת נובעת מסערת הרעיונות, עושה את זה מכבד את העקרונות של סיעור מוחות הוא אופציה מצוינת. כלומר, להקדיש זמן קצר אך אינטנסיבי לחקירה, לא לצנזר שום רעיון, לכתוב הכל ולבקש השתתפות קולקטיבית.

זה ישרת, למשל, להקדיש 2 או 3 דקות לכל פעולה פעולה אם זה כבר חלק מאחת הרשימות של שאלות SCAMPER, כמו זה שיוצע במאמר זה. ואתה יכול לתת את זה עד 5 דקות לכל הפועל אם השאלות יפותחו גם מאפס. אתה יכול לבחור מישהו מצביע, או כל לכתוב את כל מה שאתה יכול.

לאחר סיום שלב זה, יהיו לך רעיונות רבים, שאלות ותשובות, אבל הם יהיו מאוד מבולגן. לכן, השלב השלישי הוא להזמין כל מה שקרה בשלב הקודם. אבל זה עדיין לא הזמן לשפוט או לצנזר רעיונות, אז הם צריכים להיות מאורגנים כך שאף אחד לא נשאר בחוץ, אם כי זה נראה אבסורדי.

הצעד הרביעי הוא, עכשיו, להעריך את הרעיונות הנגזרים משלב שני. כאן יהיה שימושי מאוד לחזור לתיאור הבעיה והקביעה, שכן רכיבים אלה יכולים לשמש סמנים לקריטריונים לבחירה של רעיונות שיש להשתמש בהם ולהימחק. לפעמים הטענה תשתנה, אבל הבעיה חייבת להישאר שלמה.

שאלה חשובה בשלב זה היא לציין אם כמה רעיונות תרמו כי לא עוזר לפתור את הבעיה יכול להיות שימושי כדי לפתור אחרים. זה די נפוץ כי מתוך תרגיל SCAMPER יחיד רעיונות חדשים להתעורר יותר מאשר מצב אחד. אז לא לזרוק את האפשרויות האלה וזה שווה לחקור אותם ביסודיות לאחר מכן.

השלב האחרון של היישום של הטכניקה SCAMPER יהיה לבחור את הרעיונות שהועלו כמו המועמדים הטובים ביותר כדי לפתור את הבעיה. וזה יחייב כתיבת צידוק למה הרעיונות האלה יכולים להיות שימושיים והצגה קצרה של אותם. לאחר מכן, אתה רק צריך לבדוק את הרעיונות האלה.

בקיצור, זוהי טכניקה פשוטה די אינטואיטיבי, במיוחד כאשר זה כבר הוחל כמה פעמים. כאשר הוא מיושם לעתים קרובות, הצעדים שלו מתחילים להתעורר באופן ספונטני האדם ניתן לגלות תרגול SCAMPER, ללא נייר או פרוטוקולים, לבד ונפשית, בפעילויות רבות של חיי היומיום.

לכן, כפי שנאמר בתחילת המאמר, היצירתיות היא יכולת מולדת, אם כי החברה מובילה רבים לאבד אותה או להפוך אותה לחסרת תועלת. אבל ברגע שאתה מחדש ו rollarn, זה הופך את התגובה הטבעית של הפרט.

SCAMPER: השאלות עבור כל פעולה פעולה

הצעדים ליישם את הטכניקה SCAMPER כבר נראו, אבל זה לא יכול להיות מספיק כדי להבין את השימוש בו. עבור רבים, הדבר הכי קשה יהיה להבין מה הן השאלות שיש לשאול עבור כל פעולה פעולה. לשאול את השאלות הנכונות היא מה מבטיח את ההצלחה של הטכניקה.

אם SCAMPER משמש כדי לבשל את הרעיון של תסריט הסרט, כדי ליישב את ההבדלים בין שתי מפלגות או לדעת איך להציע למישהו, הנה מדריך לשאלות שיש לשאול עבור כל פעולה פעולה. יהיה צורך רק להתאים אותם לבעיית הבטון שתפתור.

שאלות אלה יכולות להיות מיושמות על כל סוג של רכיב: רכיבים, אנשים, נהלים, רגשות, חומרים, חומרים, מקומות, רעיונות, שירותים. לדוגמה, אתה רוצה ליצור רכיב חדש עבור מחשבים, או לשלב עובד חדש לתוך החברה, לשפר את ההליך, בוגרת רגש, וכו '.

מה שאתה רוצה ליצור, לפתור, לשנות, לשפר או לקדם, אלה שאלות בסיסיות ניתן להתאים למטרות כאלה. אז, וללא ado נוספת, הנה רשימה של שאלות SCAMPER עבור כל פעולה פעולה. בסוף כל פועל נכללת שאלת מטריצה, המנסה להקיף את האחרים.

S החלף

• האם ניתן להחליף חלק, רכיב או חלק באחרת?
• האם ניתן להחליף את האנשים האחראים??
• האם ניתן להחליף או לשנות את האוכלוסייה שאליה היא מטופלת??
• האם ניתן להחליף או לשנות כלל, חוק, כלל או עיקרון??
• שירות זה יכול להיות מוחלף על ידי אחר?
• האם זה יכול להחליף את הצרכן / תגובה היוצר / רגש?
• האם ניתן להחליף הליך זה??
• האם ניתן להחליף את המרכיב או החומר??
• האם ניתן להחליף את התפקיד / המיקום שמשוחקים / אותו אדם / צוות??
• מה עוד אפשר להחליף?

שאלת אב: אילו אלמנטים ניתן להחליף ואיזה פתרון (אחד) שלי??

מיזוג

• האם ניתן לשלב רכיבים שונים, חלקים או חלקים?
• האם ניתן למזג רעיונות, אסטרטגיות, הנחות, יעדים או פתרונות??
• האם ניתן לערבב אנשים / צוותים מחלוקות / יכולות שונות??
• האם ניתן למזג שירותים שונים?
• ניתן לשלב נהלים שונים?
• האם ניתן למזג את השימושים שניתנו לאובייקט / לשירות??
• האם ניתן לשלב חומרים או חומרים שונים?
• האם פתרון זה יכול להתמזג עם התחרות??
• ניתן בעבר recombined אלמנטים recombined?
• מה עוד אפשר לשלב?

שאלת האב: אילו גורמים פנימיים ו / או חיצוניים בהקשר של הפתרון שלי ניתן לשלב חלק או את כל הפתרון האמור?

כדי להתאים

• האם ניתן להתאים כל פונקציה, תועלת או תועלת??
• האם רכיב, חלק או חתיכה להיות מותאם?
• האם ניתן להתאים רעיון, אסטרטגיה, הנחת יסוד, מטרה או פתרון??
• אתה יכול להסתגל למדינה אחרת, שוק, קהל יעד או צורך?
• אתה יכול להסתגל כדי לפתור בעיה נוספת בו זמנית?
• האם ניתן להתאים את השירות?
• האם ניתן להתאים את החוק, הנורמה, הכלל או העיקרון??
• האם ניתן להתאים את הפורמט?
• האם היא יכולה להמשיך להסתגל כמו ההקשר ממשיך להשתנות??
• מה עוד יכול להיות מותאם?

שאלת אב: כיצד ניתן להתאים את הפתרון שלי ו / או חלק (שלו) אלמנטים (ים) כדי לפתור בעיה אחרת (ים)?

M כדי לשנות ולהגדיל

• האם ניתן להגדיל כל פונקציה, תועלת או תועלת??
• האם ניתן להגדיל את השוק או קהל היעד??
• האם זה יכול להיות מוגזם או גדול מדי מבלי לאבד משמעות?
• יכול להיות שונה כדי להיות חזק, עמיד, מהיר, יעיל, חכם, וכו '.?
• האם ניתן להרחיב את צוות העבודה ו / או את ההפקה?
• האם ניתן לשפר את חווית המשתמש או את הערכתו לשירות או למוצר??
• האם ניתן להגדיל את ההטבות או התגמולים המהותיים שהתקבלו??
• האם אתה יכול לשנות את השם, הגודל, הצבע, הטקסטורה, המשמעות, המצגת, ההפצה, השיווק וכו '..?
• האם אמינותך או הפופולריות שלך יהיו מוגדלות?
• זה יכול להיות ויראלי?
• מה עוד יכול להיות שונה או מוגדל?
• כמה ועוד כמה יכול להיות מוגדל לפני לגעת גג?

שאלת אב: אילו מרכיבים של הפתרון שלי וכיצד ניתן לשנותם על מנת להגדיל את היקפם ו / או לחרוג ממגבלותיהם??

P להציע שימושים אחרים

• האם ניתן להשתמש בו למשהו אחר?
• האם ניתן להשתמש בו בצורה אחרת?
• האם זה יכול להיות בשימוש על ידי אנשים, בעלי חיים או מוסדות (או גם חפצים או שירותים) שונים?
• האם ניתן לשבור את המזימות, הכללים או המוסכמות על השימוש בהם??
• זה יכול להיחשב רב תכליתיים, מרובי, וכו '.?
• האם הצרכן, המשתמש או הנמען יכולים ליצור שימושים חדשים, פתרונות או שיפורים באמצעות היצירתיות שלהם??
• בנוסף לשימושים והתוספות העיקריים, האם היא יכולה להציג ערך מוסף ברמה רגשית, רוחנית או טרנסצנדנטלית??
• אילו שימושים אחרים אתה יכול לתת?

שאלת האב: אילו שימושים אחרים או ערכים נוספים יכולים להינתן לאלמנטים או למכלול הפתרון שלי, בעצמם או בשמם של מקבלייהם?

E כדי למחוק או למזער

• האם ניתן לבטל כל פונקציה, תועלת או תועלת??
• האם זה יכול להיות ממוזער או מוגבל הבסיסית ביותר מבלי לאבד את המהות שלה?
• האם זה יכול להיות שונה כדי להיות קטן יותר, קל יותר, רך, פשוט, קצר, וכו '.?
• האם ניתן להסיר חומרים, חומרים, רכיבים, חלקים או חלקים??
• האם ניתן להסיר חלק כלשהו של הפרוצדורה??
• אתה יכול להקטין את צוות העבודה או זמן הייצור או מאמץ?
• האם תוכל לבטל חלק מחוויית המשתמש מבלי לשנות את הערכתך לשירות או למוצר??
• האם ניתן למזער את ההוצאות או ההשקעות המהותיות??
• האם ניתן למזער את הצורך לתיקון, לעדכון או לשינויים??
• האם ניתן למזער טעויות, סיכונים או תאונות של התרחשות אפשרית??
• האם אמינותך או הפופולריות שלך יהיו מוגדלות?
• מה עוד ניתן לבטל או למזער?
• כמה ועוד כמה ניתן למזער לפני להכות בתחתית?

שאלת האב: אילו מרכיבים של הפתרון שלי וכיצד ניתן לחסל או למזער מבלי להפחית את האיכות, הרלוונטיות או החשיבות שלהם, או לאבד את מהותם?

סדר מחדש והיפוך R

• האם החלקים השונים של הפרוצדורה ניתנים לשינוי או להפך?
• האם אנשים / צוותים מעורבים להיות reordered?
• האם ניתן לבטל את תפקידיהם / עמדותיהם של האנשים / הקבוצות??
• האם ניתן לשנות את האסטרטגיות, הנחות היסוד, היעדים או הפתרונות??
• האם ניתן להחליף בין רכיבים, פורמטים או מודלים??
• האם ניתן לשנות את תוכנית העבודה או הפעולה?
• האם לוח השנה של אירועים, סדרי עדיפויות או צרכים להיות reordered??
• האם ההיגיון של הפתרון מתהפך?
• האם ההיסטוריה, הוויכוחים או ההסברים ניתנים לשינוי או להפך מבלי לאבד את משמעותם?
• מה עוד יכול להיות reordered או הפוך?

שאלת האב: אילו מרכיבים של הפתרון שלי וכיצד הם יכולים להיות reordered או הפוך מבלי להקטין את האיכות שלהם, הרלוונטיות או חשיבות, או לאבד את המהות שלהם?

דוגמה ליישום של טכניקת SCAMPER

להשלמת מאמר זה, דוגמה מלאה כיצד נפתרה בעיה משימוש בטכניקה SCAMPER מצורף. נבחרה בעיה של סוג פסיכופדוגי, אך ניתן להבחין בכך ממדידת הטכניקה.

הבעיה השאלה מנוסחת ביצירת קורס וירטואלי. המורה או קבוצת מורים שמשליטים לחזות את הקושי בהשגת האינטראקציה של תלמידים בפעילויות שיתופיות ותוהים איך הם יכלו לעודד השתתפות גדולה יותר של כל המעורבים.

כדי להתחיל עם טכניקה SCAMPER ניתנת לפתרון היפותטי או עובד, אשר קובעת במפורש את הדברים הבאים: "... התלמידים להציע מצבים בקהילה שלהם כדי לטפל בהם בפעילויות שיתופיות" Allow בהתבסס על הצהרה זו גויסה ושאלות שהופנו.

בקישור זה ניתן לגשת למסמך PDF עם דוגמת היישום של הטכניקה SCAMPER. כמו בכל יישום של טכניקה זו, אף אחת התשובות, רעיונות או פתרונות שהועלה או צריך להיחשב סופי. זה בהחלט אפשרי עבור כל אחד לבוא עם רעיון טוב יותר עבור אותה בעיה.

עם כל האלמנטים האלה במשחק, אז, אתה יכול בבירור להבחין צדדיות ותועלת של טכניקה זו כדי לספק פתרונות יצירתיים לכל סוג של בעיה. ההזמנה היא לנסות את זה ולגלות את היתרונות שלה בפני עצמה. ואתה יכול להשאיר את ההערות שלך אם הם עושים או כבר עשו את זה.