מאפייני מודל גבילן, שלבים ודוגמאות

ה מודל גבילן היא מערכת של ארבעה שלבים שפותחה כדי לסייע בחקירות אקדמיות ופתרון בעיות באמצעות גישה רציונלית. הוא משמש בעיקר בתחום החינוכי, אך ניתן ליישם אותו בכל מצב שבו הוא נדרש לאסוף ולהחיל מידע.

המטרה העיקרית של מודל Gavilán היא להראות דרך מעשית שבה חוקרים או סטודנטים יכולים להתמקד בתהליך של איסוף מידע. בדרך זו, הוא מדריך עבור אותם אנשים שצריכים להשתמש סיבה לפתור בעיה מסוימת.

בהתחלה זה פותח על ידי גבריאל "Gavilán" Piedrahita, אשר השתמשו בו כדי ללמד את התלמידים לעשות מחקר ללא צורך "להעתיק ולהדביק" מידע מהאינטרנט. מאז השימוש בו הוארך, בשל הניתוח הוא עושה את הצעדים המעורבים בכל המחקר.

אינדקס

• 1 מאפיינים
  • 1.1 מתוכנן לעבוד בכיתה
  • 1.2 התמקדות בנושא מסוים
  • 1.3 היעדר השתקפות סופית
• 2 שלבים
  • 2.1 שלב 1: הגדר את הבעיה
  • 2.2 שלב 2: חיפוש והערכת מידע
  • 2.3 שלב 3: לנתח את המידע
  • 2.4 שלב 4: לסנתז ולהשתמש במידע
• 3 דוגמה
  • 3.1 שלב 1: הציבו את השאלות הראשוניות
  • 3.2 שלב 2: חיפוש והערכה של מידע
  • 3.3 שלב 3: לנתח את המידע
  • 3.4 שלב 4: השתמש במידע
• 4 הפניות

תכונות

מודל Gavilán פותח עבור היישום שלו בכיתות, כדרך ללמד תלמידים לאסוף מידע ולבצע בדיקות כראוי.

לכן, זה נתן לו שורה של מאפיינים קונקרטיים שלא ניתן להבין אותם בלי להבין את הרקע הזה. הבא נראה כמה החשובים ביותר.

חשבתי לעבוד בכיתה

מכיוון שהמשתמשים העיקריים במודל Gavilán היו תלמידי החינוך היסודי והתיכוני, זהו מודל לאיסוף מידע פשוט מאוד. כל אחד מארבעת השלבים שמרכיבים אותו בנוי היטב, כך שקל מאוד לעקוב אחריו.

מצד שני, המודל המקורי היה סדרה של המלצות וכלים דידקטיים שנועדו ללמד את המורה כיצד ליישם אותו בתוך הכיתות.

התמקדו בנושא מסוים

שוב, בגלל השימוש העיקרי שלה יהיה עם ילדים, מודל Gavilán מתמקד ללמוד נושאים ספציפיים או מיומנויות במקום אלה רחבים יותר..

זה מתרגם, למשל, את השימוש של פעילויות קצרות מאוד צעדים, בצורה כזו כי הם פשוט לעקוב אחר סטודנטים צעירים..

חוסר השתקפות סופית

שלא כמו מודלים רבים אחרים של איסוף מידע וניתוחו, מודל Gavilán אינו מציע שלב סופי שבו מנותחים כל הקודמים.

זה קורה כי זה היה נחשב כדרך ללמד תלמידים לאסוף נתונים, לא לשמש כשיטת מחקר מדעי..

צעדים

מודל Gavilán מחולק לארבעה שלבים עיקריים: להגדיר את הבעיה, לחפש ולהעריך את המידע, לנתח את המידע, לסנתז ולהשתמש בו.

בתורו, ארבעה שלבים אלה מציגים מספר מחלוקות; הבא נראה סיכום של כל אלה.

שלב 1: הגדר את הבעיה

לפני תחילת המחקר על כל נושא, יש צורך להגדיר באופן מסודר מה אתה רוצה לגלות או אילו שאלות אתה רוצה לענות.

הדבר נעשה כדי למנוע מהתלמידים להתחיל לאסוף מידע מבלי לעצור לחשוב על מה שהם כבר יודעים ומה הם לא יודעים על נושא.

כדי להשיג מטרה זו, מודל Gavilán כולל ארבעה תחליפים:

תנו את השאלה הראשונית

הדבר הראשון שעלינו לעשות הוא לשאול את עצמנו שאלה שמנחה את החקירה שלנו. מה אנחנו רוצים לדעת או לגלות? איזו שאלה יכולה להיות רלוונטית יותר לנושא שעליו ברצוננו לברר?

שאלות ראשוניות אלה חייבות להיות מורכבות וכוללות מספר היבטים, באופן שבו הן מעוררות שאלות רבות אחרות, וכן שימוש יעיל יותר במידע שנאסף.

נתח את השאלה

השאלה שבחרנו תעזור לנו לארגן את המידע בצורה טובה יותר? איזו היפותזה נוכל להציע מן השאלה הראשונית? איזה סוג של מידע אנחנו צריכים כדי לענות על זה??

לנסח תוכנית

ברגע שהתלמידים יודעים בדיוק מה הם צריכים לדעת כדי להבין את הנושא לעומק, השלב הבא הוא לעשות תוכנית ראשונה על איך לאסוף את כל המידע הרלוונטי. לשם כך, הדבר החשוב ביותר הוא להחליט אילו תת-נושאים יש צורך לחקור.

שאל שאלות אחרות

במקרה שהנושא רחב מאוד, יש לשאול מספר שאלות בנוסף לשאלה הראשונה. בדרך זו, התלמידים יהיה בטוח להיות יסודית בחיפוש אחר מידע.

שלב 2: חיפוש והערכת מידע

בשלב השני התלמידים בוחרים ומשתמשים בכלים שונים כדי לאסוף את כל המידע הדרוש למחקריהם.

כדי לבצע את הצעד הזה נכון, אין צורך רק למצוא מידע בנושא, אלא גם לנתח אם המידע רלוונטי ונכון.

האינטרנט הוא מקור נהדר של נתונים על כל מיני נושאים, אבל התלמידים צריכים להיות זהירים עם המקורות שהם בוחרים עבור המחקר שלהם. המורה צריך להקפיד ללמד ילדים להבחין בין אתרים אמינים לבין אלה שאינם כאלה.

שלב 3: לנתח את המידע

לאחר איסוף כל המידע הרלוונטי ממקורות מהימנים, התלמידים צריכים להיות מסוגלים לנתח אותו ולבנות נרטיב קוהרנטי המבוסס על זה.

לשם כך, הדבר החשוב ביותר הוא שהם משתמשים ביכולת שלהם לסינתזה ושהם מנסים לענות הן על השאלה הראשונית והן על השאלות המשניות.

שלב 4: לסנתז ולהשתמש במידע

לבסוף, התלמידים חייבים להיות מסוגלים להשתמש בכל המידע שהם אספו כדי לצייר מסקנה כללית לפתח מוצר בטון עם זה.

מוצר זה יכול לנוע בין מצגת PowerPoint לבין דוח מחקר מורכב יותר.

דוגמה

הבא, דוגמה כיצד לבצע תהליך מחקר באמצעות מודל Gavilán יוצגו בקצרה. נושא המחקר יהיה השפעת הסוכר על הבריאות, במטרה להציג תערוכה בכיתה מול שאר חברי הכיתה.

שלב 1: הציבו את השאלות הראשוניות

השאלה הראשונית תהיה הבאה: איזו השפעה יש לסוכר על הבריאות שלנו? כדי להיות מסוגל לציין יותר את הנושא, כמה שאלות משניות ניתן להוסיף, כגון:

- האם זה בריא לאכול הרבה סוכר?

- מה הקשר בין סוכר עודף משקל?

שלב 2: חיפוש והערכת מידע

בשלב השני זה יהיה צורך לבחור מקורות מהימנים כדי לאסוף את המידע הדרוש. במקרה זה אנו יכולים להשתמש בנתונים ממשרד הבריאות, מחקר מדעי שפורסם במגזינים, דפים הקשורים לתזונה, בין היתר.

שלב 3: לנתח את המידע

לאחר שנאסף מספיק מידע על הנושא, הצעד הבא יהיה לנתח אותם עד שהם יוכלו לבנות שיח עקבי על ההשפעה של סוכר על הבריאות שלנו..

לשם כך, ומכיוון שמדובר בסוגיה מורכבת, עלינו להיות מסוגלים להבין מדוע נראה כי נתונים מסוימים סותרים את מה שמחקרים מדעיים אחרונים בנושא אומרים.

שלב 4: השתמש במידע

ברגע שנוצר דיבור קוהרנטי מן המידע, ומכיוון שהמטרה היא להציג מצגת בכיתה, יהיה צורך להציג מצגת נעימה ופשוטה לעקוב.

לשם כך, אחת הדרכים הטובות ביותר היא ליצור סדרה של שקופיות לאסוף את הנקודות החשובות ביותר שהתגלו בנושא.

הפניות

1. "מודל Gavilán" ב: Mindomo. מאחזר ב: מאי 15, 2018 מ Mindomo: mindomo.com.
2. "מודל Gavilán" ב: מודלים מחקר. אחזר ב: 15 במאי 2018 מ מודלים מחקר: modinvest.weebly.com.
3. "כשירות לניהול מידע (CMI)" ב: Eduteka. מאוחסן לתוך: מאי 15, 2018 מ Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "מודל Gavilán" ב: MindMeister. אחזור ב: 15 במאי 2018 מ MindMeister: mindmeister.com.
5. "מודל Gavilán" ב: המכון הלאומי לטכנולוגיות חינוכיות והכשרת מורים. אחזור ב: 15 במאי 2018 מהמכון הלאומי לטכנולוגיות חינוכיות והכשרת מורים: ite.educacion.es.