4 החשוב ביותר בתי הספר פונקציות הממשלה

ה בית הספר פונקציות הממשלה ניתן לסכם בניהול טוב של מוסדות ליצור חינוך איכותי. בתי הספר הם מרכזים חשובים במיוחד, משום שהם מחנכים ומעצבים את עתידה של אומה.

ממשלת בית הספר מתייחסת לקבוצת חובות, פרקטיקות, מדיניות ונהלים שמוסד חינוכי מבצע כדי להבטיח את הניהול האפקטיבי שלו, את מילוי מטרותיו ואת השימוש הנכון במשאבים הזמינים.

בשנות ה -90 הונהג המושג "ממשלה" בתחום החינוך, כדי להתייחס לשינויים החיוביים שחלו במערכות החינוך במדינות כמו גרמניה, אוסטריה ושוויץ, במונחים של רפורמות בבתי ספר.

תפיסה זו שהוצעה בשנת 1990 הדגישה היבט חשוב של ממשלות בית הספר: נוכחות לא של אחד, אלא של שחקנים רבים המסוגלים לשנות ולחדש את מערכת החינוך. 

במובן זה, הפרופסורים וחברי ההנהלה אחראים להצעת רעיונות שיתורגמו לפעולות קונקרטיות. הסטודנטים מצידם חייבים לקבל את ההצעות החדשות הללו ולכלול אותן במתכונת ההתנהגות שלהן; בתהליך הטמיעה זה, תלמידים יכולים להיות נתמכים על ידי הוריהם.

כך גם ארגונים אחרים הקשורים למוסד החינוכי, כגון בתי הוצאה לאור וגופים ממשלתיים, יוכלו לשתף פעולה עם הגשמת מטרותיו. לכן, הוא ציין כי ישנם שחקנים רבים שיכולים להתערב בממשל בית הספר. 

יצוין, כי לצורך הקמתה של ממשלת בית ספר, התערבות השחקנים אינה מספיקה, יש צורך גם בפעולות אלה; משמעות הדבר היא שממשלת בית הספר, כמו כל ממשלה אחרת, מחייבת קיומו של מנהיג המסדיר את התנהגותם של הצדדים המעורבים במערכת..

בגלל ההצלחה של בית ספר תלוי איך זה פועל, זה הופך להיות צורך יש ממשלה המורכבת של יזמים, אנשים משכילים אשר מסוגלים לזהות את הפגמים במערכות החינוך לאתגר אחד את השני שמוכנים לשתף פעולה זה עם זה.

תפקידים של ממשלת בית הספר

ניתן לחלק את תפקידיה של ממשלת בית הספר ל:

1. תכנון אסטרטגי.
2. יצירת ארגונים השתתפותיים.
3. קידום פגישות לדיון בסוגיות הרלוונטיות למוסד.
4. ניהול משאבים וחשבונאות.
5. פיתוח מדיניות בית הספר.

תכנון אסטרטגי

אחד המרכיבים היסודיים ביותר של כל מוסד הוא פיתוח תוכנית אסטרטגית שתאפשר למוסד להצליח.

לשם כך, על הממשלה להיות בעלת חשיבה אסטרטגית המאפשרת לה לדעת את צרכי המוסד, כמו גם את מה שהוא רוצה להשיג. לאחר שתי נקודות אלה ידועים, אנו ממשיכים לתכנון אסטרטגי, אשר מורכב של פיתוח לוחות זמנים המאפשרים לענות על הצרכים והשגת המטרות הרצויות.. 

 תכנון אסטרטגי הוא לא אירוע שקורה פעם אחת מדי פעם, אבל חייב להיות תהליך מתמשך.

יצירת ארגונים השתתפותיים

תפקיד מרכזי של ממשלות בית הספר הוא להבטיח יצירת ארגונים המאפשרים שילוב של כל חברי הקהילה החינוכית: מורים, פרופסורים, סטודנטים ונציגים.

בנוסף לכך, ארגונים אלה מפיצים את האחריות של ממשלת בית הספר בקרב כל הצדדים המשתתפים.

חלק מהארגונים הללו הם:

1. ישיבות דירקטוריון.
2. ועדות המועצה החינוכית.
3. מזכירות.
4. אגודות של הורים ונציגים.
5. מועדונים לסטודנטים, כגון קריאה, שחמט או מועדוני שירה.

קידום פגישות לדיון בסוגיות הרלוונטיות למוסד

חובתה של ממשלת בית הספר לקדם מפגשים עם גופים התומכים בהטבות כלכליות למוסד החינוכי, כגון המשקיעים, נציגי הרשויות המוסמכות, כגון משרד החינוך..

כמו כן, על ממשלת בית הספר להבטיח קיום מפגשים בין מורים ונציגים, על מנת ליידע את התלמידים על ביצועיהם..

ניהול משאבים וחשבונאות

ניהול המשאבים כולל:

1. השגת משאבים עבור המוסד החינוכי באמצעות תמיכה ממשלתית והשתתפות של שותפים, משקיעים או בעלי עניין אחרים לטובת כספי המוסד. בנוסף לכך, משימת בית הספר היא לבצע פעילויות שיכולות ליצור הכנסה למוסד.
2. לשמור על חשבונאות של המשאבים שנוצר (הפרדת אותם משאבים שהושגו באמצעות תרומות ומשאבים הניתנים על ידי הממשלה). כלול ברשומה חשבונאית זו כמה משאבים אלה משמש למטרות חינוכיות.
3. השתמש במשאבים אלה כדי לשמר את המתקנים החינוכיים, וכן לספק למוסד שירותים בסיסיים.
4. לעשות את המלאי של הרהיטים של המוסד.

פיתוח מדיניות בית הספר

1. צור קוד התנהגות המסדיר את התנהגותם של כל חברי הקהילה החינוכית.
2. ודא כי קבוצה זו של הכללים הוא מילא.
3. להעניש כראוי חברים אשר להפר את הכללים האלה.
4. מימוש פונקציות אלה יהפוך את בית הספר יעיל. בהקשר זה, רנסון, פארל, פן, סמית '(2005, מצוטט על ידי קאתי ויילי), להצביע על כך טוב בית הספר כולל:

• ההערכה של דמות מנהיג / הממשלה (אשר יכול להיות מיוצג על ידי מועצת המנהלים).
• ייצוג של כל הצדדים המעורבים, כולל סטודנטים והורים.
• תמיכה הדדית של חברי הממשלה.
• ארגונים המופקדים על פיקוח על מילוי תפקידי הצדדים המעורבים בממשלה.
• דמויות המייצגות את הערכים המוסריים והמוסריים של המוסד.
• השתתפות פעילה של מנהיגי הממשלה בפעילויות בית הספר.
• יחסים יציבים בין המוסד החינוכי לבין הקהילה שאליה הוא משתייך.

באותו אופן, ניהול בית הספר חייב להיות מבוסס על ערכים מוסריים ומוסריים. כדי להתחיל, זה חייב להיות הראשון אחראי.

ממשלת בית הספר אינה אחראית רק לתמיכה בהליך החינוכי של המוסד ובמימון המשאבים שהוא מקבל, אלא היא אחראית גם להשפעת המוסד האמור בקהילה שאליה הוא משתייך.. 

כמו כן, על ממשלת בית הספר להתבסס על עקרון השליטה של ​​הצדדים; באמצעות עיקרון זה, נוצרת מערכת יחסים פורמלית בין שניים או יותר מחברי הממשלה, שאחד מהם בעל סמכות על האחרים, וייתכן שיחייב דיווח על ההחלטות שהתקבלו כדי להעריך את ביצועיהם.

עם זאת, כדי שהממשלה תהיה יעילה, השליטה של ​​הצדדים חייבת להיות הדדית, למשל, על המורים להגיב לנציגים, שכן הם מחנכים את ילדיהם; באותו אופן, על הנציגים להגיב למורים, ולוודא שהנציגים שלהם יעמדו במשימות, יגיעו בזמן, בין שאר ההיבטים.

היתרונות של ממשלות בית הספר יעיל

מחברים אחדים תיארו את היתרונות של ממשלות בית הספר. ארלי וקרייס (המצוטטות על ידי קאתי ויילי) מציינות כי בית הספר מצליח להצליח למרות חוסר הניהול בבית הספר, אבל זה גורם לנו לתהות "איך יגדל ההצלחה של בית ספר זה אם תהיה לו ממשלה מאורגנת פרודוקטיבי? ".

חלק מהיתרונות הללו עשויים להיות:

1. השיפור בדמותו של מנהיג הממשלה, ובדרך זו, יכול גם להגביר את איכות החזון האסטרטגי של הממשלה.
2. יישום מנגנונים יעילים כדי לפקח על התקדמות המטרות המוצעות על ידי הממשלה ולצפות סיכונים אפשריים.
3. מחקר שנערך על ידי Cathy Wylie (2006), בניו זילנד, הראה שממשל יעיל של בתי ספר הביא לאינספור הטבות למוסד החינוכי, והדגיש:

• יצירת ועדות מוסמכות המאפשרות הקמת קשרים בין חברי הקהילה החינוכית, תוך הבטחת עבודת צוות והגשמת תפקודם של כל אחד מהחברים.
• יציבות במערכת החינוך. חברי מוסדות עם מערכות חינוך יעילות נוטים להיות יותר מחויבים ופחות סביר לוותר על עמדותיהם.. 

מחקר זה הראה כי הסיבות לכמה ממשלות בית הספר נכשלות הן:

• נוכחות של אנשי ניהול שאינם מתאימים לעבודה.
• היעדר מחויבות של חברים למוסד החינוכי.
• יחסים לא יציבים עם גופים ממשלתיים מוסמכים.

מאידך גיסא, חקירה שנערכה על ידי אוניברסיטת באת 'בשנת 2008 הצביעה על כך שממשלות בית הספר אינן יעילות משום ש:

1. הם עמוסים. ממשלות מסוימות אינן עומדות ביעדים משום שהן אינן מסמלות אחריות; זה אומר שהם חסרים ארגונים וועדות.
2. הם מסובכים מדי. עבודתה של בית ספר נעשית מורכבת יותר כאשר אין תכנון אסטרטגי המציע הנחיות לביצוע פעולות במוסד החינוכי.
3. הם לא מוערכים. בחלק מהמקרים, כישלונה של ממשלת בית הספר נובע מחוסר שיתוף פעולה מצד רשויות ממשלתיות מוסמכות, ובמקרים מסוימים גם מצד חברי הקהילה החינוכית עצמה..

השפעת הממשל בבית הספר על ביצועי התלמידים

עד כה, לא היו מחקרים המראים תוצאות חד משמעיות על ההשפעה של הממשלה הספר על הביצועים של תלמידים של מוסד חינוכי.

רנטול ורוזנובסקי (2000, שצוטטו על ידי קאתי ויילי) ערכו מחקר כדי לקבוע את ההשפעות של ממשלות בית ספר שונות על איכות התוצאות שהושגו על ידי בתי הספר; הסיקו המחברים כי אין מספיק ראיות שמאפשרות לדבר על קשר ישיר בין ממשלות לבין תפקודם של מוסדות חינוך.  

לאחר מכן, Leithwood, יום, Sammons, האריס הופקינס (2006, מצוטט על ידי Cathy ויילי) ערכו מחקר אשר ביקשו להקים את ההשפעה של נוכחות של מנהיגים ביצועי התלמידים.

מחקר זה הראה כי דמותו של המנהיג השפיעה לחיוב על איכות תהליך הלמידה של התלמידים, ובכך שיפרה את איכות בית הספר. 

רובינסון, Hohepay ו לויד, במחקר שלהם זכאי סינתזה הטובה ביותר על מנהיגות חינוכית - חינוך (מצוטט על ידי קאתי ויילי), להתמקד באיכות של מנהיגים וביצועי בית הספר.

החוקרים מסכמים וכותבים כי מנהיגי ממשלת הסטודנט צריכים להיות מוכשרים בתחומים הבאים: יצירת מטרות ויעדים, מחקר אסטראטגי, תכנון, תיאום ושיפור הלימודים החינוכיים, השתתפות פעילה בתהליך הלמידה של מורים, שליטה על התקדמות של התלמידים וקידום סביבה מסודרת המעדיפה את תהליך התקשורת.

עם זאת, שלושה מחקרים אלה אינם מראים כי קיים קשר ישיר בין ממשל בית הספר לבין ביצועי התלמידים..

מכל מקום, היא רק מוכיחה שהממשלה יכולה לקדם תנאים טובים יותר למוסד החינוכי, שלמרות שהם אינם משפיעים לרעה על תהליך הלמידה, אין הם יכולים להשפיע עליו כלל; הסיבה לכך היא שהוראת הלמידה תלויה גם בהיבטים אחרים, כגון מחויבות התלמידים.

למרות זאת, ניתן לומר כי הנהלת בית הספר תורמת ישירות להתפתחות החלקה של הספר ובעקיפין משפיע על כל חברי הקהילה החינוכית (שכן הוא מספק עבור ההשתתפות הפעילה של אלה).

הפניות

1. הספר טוב שאלות נפוצות. אחזור ב -4 במרץ 2017, מאת siteresources.worldbank.org.
2. תיאוריה וראיות על ממשל: אסטרטגיות מושגיות ואמפיריות של מחקר על ממשל בחינוך (2009). אחזור ב -4 במרץ 2017, מאת springer.com.
3. ממשל ציבורי. אחזור ב -4 במרץ 2017, מ- essentialblog.org.
4. ממשל בבתי ספר ציבוריים מדריך ליישום עקרונות המלך בבתי ספר ציבוריים © (2015). אחזור ב -4 במרץ 2017, מ c.ymcdn.com.
5. קאתי וויילי (2007). ממשל בית הספר בניו זילנד - איך זה עובד? אחזור ב -4 במרץ 2017, מ- nzcer.org.nz.
6. מחקר ממשלתי (2014). אחזור ב -4 במרץ 2017, מ fed.cuhk.edu.
7. הופמן, הופמן וגולדמונד (2002) ניהול בתי ספר, תרבות והישגי תלמידים. אחזור ב -4 במרץ 2017, מ tandfonline.com.