חוזה אנטוניו אנקינס ביוגרפיה, חשיבה פדגוגית, תרומות

אנטוניו אנטוניו (1888-1958) היה מחנך פרואני נודע, שהיה אחראי על שמירת החינוך של ארצו והגנה עליו על ידי הצעת רעיונות ורפורמות חינוכיות. בנוסף, הוא שמר על השתתפות פוליטית פעילה.

אחד התרומות העיקריים שלו היה בניית מערכת חינוך אורגנית שתשרת את רוב הילדים והנוער הכלולים בפרו. הוא התחיל בתרגול רעיונותיו הרפורמיים תחילה בפונו, עיר הולדתו, כדי להרחיב את הדוקטרינה שלו לבירה, שם ייסד את בית הספר דלטון.

המאפיין האופייני ביותר לפעולה של אנסינאס קשור למאבק על הטענה של הקהילה המקומית של פרו באמצעות גישה נוחה יותר לחינוך. העבודה החברתית של אנסינס מכוסה בתשומת לב מיוחדת לאוכלוסיית הילדים של הקהילות הפרואניות.

אינדקס

• 1 ביוגרפיה
  • 1.1 הדרכה
  • 1.2 פעילות פוליטית וחינוכית
  • 1.3 שנים סופיות
• חשיבה פדגוגית
  • 2.1 חינוך בתחום החברתי
  • 2.2 הגדרה מחדש של בתי ספר פרואניים
• 3 תרומות
  • 3.1 העבודות החשובות ביותר
• 4 הפניות

ביוגרפיה

חוזה אנטוניו אנסינס פרנקו נולד בעיר פונו, צפונית מערבית לפרו, ב -30 במאי בשנת 1888. הוריו היו מטילדה פרנקו ומריאנו אנסינה.

הדרכה

הלימודים הראשונים שלו בוצעו במוסד הידוע בשם המכללה הלאומית המפוארת של סן קרלוס, הממוקם בפונו. בית הספר הזה היה הוותיק והחשוב ביותר באזור. לאחר מכן, בשנת 1907 הוא נבחר כמנהל של 881 בנים בית הספר מרכז, שם הוא התחיל את החוויה הפדגוגית.

בשנת 1915 הוא נסע לבירה כדי לקבל את הדוקטורט ואת הדוקטורט של מכתבים, בוגר בית הספר רגיל של סן מרקוס.

אחר כך הוא עשה דוקטורט במשמעת של המשפט באוניברסיטה הלאומית של סן מרקוס, הנחשב למוסד החינוכי החשוב ביותר בפרו. בתורו, הוא נבחר כמנהל בית הספר הרגיל של סן מרקוס.

בשנת 1927, הודות למלגה שניתנה על ידי קרן קרנגי, היה חוסה אנטוניו אנסינס מסוגל לבצע מחקרים אחרים בחו"ל; למשל, הוא קיבל תואר שני באנתרופולוגיה בקיימברידג ', אנגליה. הוא רכש גם דוקטורט במדעי החינוך מאוניברסיטת סורבון שבצרפת.

בנוסף, במהלך תקופה זו הוא ביקר באזורים אחרים של אירופה, שם הוא היה מסוגל לתת קורסים ועריכת כנסים. למעשה, הוא ביקר במקומות כמו בולוניה ופדובה (הערים האיטלקיות) ואוקספורד (עיר האוניברסיטה הבריטית).

פעילות פוליטית וחינוכית

הוא היה סגן של מחוז של פונו בשנת 1919; עם זאת, הוא הוגלה לגואטמלה בגלל הרעיונות שלו נגד הנשיא החדש נבחר אוגוסטו Leguía בשנת 1924.

בגואטמלה, הוא היה מסוגל לעבוד כפרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת סן קרלוס בגואטמלה, המוסד האוניברסיטאי היוקרתי והוותיק ביותר במדינה המרכזית של אמריקה. שם היה גם יועץ למשרד החינוך.

בשנת 1930 הופל הנשיא לגויה, שאיפשר לאנצינס לחזור למולדתו. שנה לאחר מכן הוא נבחר לתפקיד רקטור באוניברסיטה הלאומית של סן מרקוס ולאחר מכן, בשנת 1950, הוא נבחר שוב לתפקיד של סנטור של המחלקה של פונו..

שנים סופיות

לאחר ששימש כסנאטור, הקדיש חוסה אנטוניו אנסינס את עצמו באופן בלעדי לכתיבת הטקסטים האחרונים שלו משנת 1956.

לאחר שהגיע לגיל מבוגר, המחבר לא יכול ליהנות מכל סוג של פנסיה מהמדינה. אנציאס נפטר בבירה של פרו, לימה, ב -10 ביולי 1958.

חשיבה פדגוגית

בכל הנוגע למחשבה הפדגוגית שלהם, קובעים המומחים כי אקסינס היה מהפכן בחינוך; זה אפילו אמר כי רעיונות ההוראה שלו עדיין תקפים היום. בנוסף, הוא מוכר על כך שהתמקדו תביעה וחינוך של הדמות של הילידים הפרואנים.

באותו אופן נטען כי אנצינס כיסה תחומים רבים במונחים של בעיות חינוכיות שונות. לדוגמה, הוא היה מודאג לגבי גורמים כגון רפורמה האוניברסיטה, העיר המקומית, את ההגנה על הילד פסיכולוגיה ואת תפקיד ההורים לשחק במהלך ילדותם של הילדים..

חינוך בתחום החברתי

אחד הרעיונות המוצהרים בבירור שהציע המחבר היה, שבמקום להיות סיבוך פדגוגי, הבעיה החינוכית היא בעלת אופי חברתי.

במילים אחרות, אם הילדים סובלים מתת-תזונה או מחלישה בשל תנאי העוני, הם לא ירצו ללמוד, כיוון שלא יהיה להם האומץ או העניין ללמוד.

כמו כן, ציין אנסינס כי המדינה אינה מביאה בחשבון את המציאות החברתית של ארצם, מה שגורם למערכת החינוך להיכשל. היא אף קבעה שהמדינה הסתמכה רק על חוויות זרות, תוך השארת צרכיה של האוכלוסייה המקומית.

אחד הפתרונות שהוצעו על ידי המחבר היה שהמדינה צריכה להיות אחראית על אספקת מזון ובגדים לקהילות העניות ביותר.

הגדרה מחדש של בתי ספר פרואניים

אקסינות קבעה כי כאשר מדברים על בית הספר הפרואני, לא ניתן היה לבנות את היסודות הללו מן המופשט, אלא שכל בית ספר חייב לדאוג לכך שהוא פועל על פי הצרכים השונים של סביבתו החברתית, וממקם את עצמו בהקשר. המחבר הציע שיש למקם את בתי הספר בשירות הקהילות שלהם.

באופן דומה, המחבר הציע שכל בית ספר צריך להיות מאורגן כראוי ומובנה לפני ההוראה.

לדוגמה, נקבע כי יש צורך ליצור קבוצות שונות שיטפלו בחקלאות, אדריכלות, היגיינה, ספורט, מוסיקה וריקוד. בדרך זו עודדה השתתפותו של הסטודנט בעבודה סוציאלית.

תרומות

אין ספק, התרומה המשמעותית ביותר של אנטוניו Encinas יש לעשות עם הדאגה שלו על הטענה של האוכלוסייה הילידים.

עקב כך קידם המחבר חוקים שונים שדגלו לחינוך ההודי ולהגנה על בתי הספר הכפריים, שכן אלה צריכים לעקוף את הקמתם של אזרחים חדשים ולא לעודד את יצירתם של "משרתים".

העבודות החשובות ביותר

לאורך חייו כתב אנצינס מספר ספרים ומאמרים, המתפרסמים במגזינים שונים. כמה מעבודותיו החשובות ביותר, שעדיין תקפות עד היום, הן:

-החינוך של ההודי, שפורסם בשנת 1908.

-חינוך: תפקידה החברתי ובעיית הלאום, של 1913.

-מסה חדשה בבית הספר בפרו של 1932.

הפניות

1. פלורס, B. (2012): "המחשבה הפדגוגית של חוסה אנטוניו אנסינאס". אחזור ב -28 בספטמבר 2018 מתוך Scribd: es.scribd.com
2. Quispe, B. (2012) "מקורות המחשבה הפדגוגית של חוסה אנטוניו אנסינאס ותוקפה ב- dcn". אחזר ב -28 בספטמבר 2018 מן המועצה הלאומית למדע טכנולוגיה וחדשנות טכנולוגית: alicia.concytec.gob.pe
3. ואלה, ר '(ש'): "דיאלוג עם חוסה אנטוניו אנסינאס". אסף ב -28 בספטמבר 2018 מאוניברסיטת האוטונומיה הלאומית של מקסיקו: revistadelauniversidad.unam.mx
4. רובלס, א (2009) "העבודה החינוכית של חוזה אנטוניו Encinas". אחזר ב -28 בספטמבר 2018 מ Antenor Orrego האוניברסיטה הפרטית: journal.upao.edu.pe
5. Canduelas, A. (2001) José Antonio מקומות: הפניה הפדגוגית להוראה. ב -26 בספטמבר 2018 מ La República: larepublica.pe