יוהן היינריך פסטלוצי ביוגרפיה, מתודולוגיה ותרומות רלוונטיות ביותר

יוהן היינריך פסטלוצי (הידוע יותר בשם אנריקה פסטלוצי) היה פדגוג, מחנך ורפורף שוויצרי ידוע בשלהי המאה השמונה-עשרה ותחילת המאה התשע-עשרה. הוא מודה על ידי אמונתו כי רבות הבעיות העיקריות של החברה היה צריך להיפתר באמצעות עבודה בחינוך הבסיסי.

מבחינתם, המורים חייבים להיות מוכנים לפתח את תלמידיהם מעבר להקניית ידע ספציפי. בנוסף, עליהם להתמקד בחינוך מקיף החוצה את כל ההיבטים האפשריים של חייהם של תלמידיהם.

תפיסה זו מושגת בהגדרת "האדם המוסרי" שעושה טוב ואוהב, המבוסס על אמונה ומשאיר אנוכיות בצד. פסטלוצי היה המייסד של מוסדות חינוך רבים בגרמניה ובשווייץ, וכמעט חיסל את האנאלפביתיות של האזור במאה השמונה עשרה.

כיוונו את עבודתו לחינוך עממי וזוכה להכרה על ידי המוטו שלו: "לימוד על ידי הראש, היד והלב". מסכם בצורה מוחשית את עבודתו כרפורמטור בפדגוגיה המסורתית.

אינדקס

• 1 ביוגרפיה
  • 1.1 מוטיבציה חברתית
  • 1.2 מאסר ושינוי בסחר
  • 1.3 חזרה לחינוך
• 2 מתודולוגיה של Pestalozzi
  • 2.1 עיון בטפסים
  • 2.2 לימוד המספרים
  • 2.3 עיון בשמו
• 3 תרומות לפדגוגיה
  • 3.1 קישור לתרבות
  • 3.2 תפיסת הכשרה שיתופית
  • 3.3 השפעה גלובלית
• 4 הפניות

ביוגרפיה

פסטלוצי נולד בציריך, שוויץ, ב -23 בינואר 1796 במשפחה שגולה על אמונתו הדתית (האמונה הפרוטסטנטית). אביו, רופא במקצועו, מת כאשר יוהאן היה בן שש.

פסטלוצי פיתח עניין מיוחד בעונין של מדינות האיכרים באמצעות כמה נסיעות שעשה עם סבו הפקידותי. עד מהרה הוא נפגע בעיקר מהבערות, הבורות והסבל של ילדים שהועסקו בעבודות המפעל מגיל צעיר.

מוטיבציה חברתית

הוא לא היה ילד שחל על בית הספר שלו. הוא נחשב למריר ולא יכול להסתגל למוסדות חינוך.

למרות היותו מחונך לכמורה, השפעתו המיוחדת של ז'אן-ז'אק רוסו הדריכה את רצונו לעבוד בתחום רחב יותר של פעילות, כדי לקדם את רווחתם של אנשים. מאז הקדיש את עצמו ללימודי משפט וצדק פוליטי.

מאסר ושינוי בסחר

לאחר דחף של כמה גינויים נגד המדינה, הוא נכלא במשך 3 ימים ומבודד מבחינה מקצועית. זה גרם לפרישה מוקדמת של המקצוע שלו ולהמרתו לחקלאות.

במשך כמה שנים הוא תמך בהפקה של כמה חוות ואפילו העז להסתובב צמר יחד עם אשתו אנה Schulthess, שאיתו היה לו בן אחד בשם Jean-Jacques Pestalozzi.

לאחר שנכשל והתרושש כאיכר, הוא החל בתהליך של הפיכת החווה לבית ספר תעשייתי. היתה לו נקודת המבט של הוראת ילדים יתומים שבדרך כלל מצאו את עצמם בעבודות גופניות ותזונה גרועה. בשנת 1779 הוא נאלץ לסגור את בית הספר מחוסר משאבים כלכליים.

חזרה לחינוך

בעשורים האחרונים של המאה ה -18 הוא הוציא כמות גדולה של כתבים. הוא תיאר את החיים באזורי הכפר וביקר את דרכי החינוך המוסדי. לטקסטים אלה לא היתה הסכמה רבה באותה עת, אך ב- 1789 שכרה ממשלת שווייץ את פסטלוצי כמנהלת בית יתומים חדש.

כאן מתחיל השלב הפורה ביותר בקריירה כמחנך, סופר ומייסד של מוסדות חינוך של אנריקה פסטלוצי.

בשנים שלאחר מכן זכה בית הספר להצלחה יוצאת דופן, והוא משך את תשומת לבו של כלל הספקטרום החינוכי של האזור. בנוסף, פרסומיו של ראשית המאה התשע עשרה זכו לתשומת לב רבה והוא הוזמן במהרה לשתף פעולה בפרסומים חינוכיים שונים.

מתודולוגיה של Pestalozzi

השיטה שמגדירה בצורה הטובה ביותר את הפדגוגיה של Pestalozzi מושגת כאינטואיציה גלובלית. הוא מקיף את תהליך החיים של התלמיד ומנחה אותו ללמידה של התוכן בתוך בית הספר ומחוצה לו. היא מוגדרת כשיטה לוגית, אנליטית ושיטתית.

לימוד הטפסים

לצורך לימוד הצורה, עמד על הוראה להבחין בין התכונות הפיסיקליות של אובייקטים (ממדים וממדים) באמצעות תצפית, מדידה, ציור וכתיבה.

הוא מבוסס על הסבר פשוט של אובייקטים להעשרת הזיכרון והפנמת התפיסות שלהם. בנוסף, הוא טען כי באמצעות ציור התכונות של האובייקט יכול להיות נתפס ואת הכישורים לכתיבה פותחו גם.

לימוד המספרים

במקרה זה ראה פסטלוצי הוראה כמורה, וניתק את הכול באמצעות יחסים עם גורמים אחרים. לדוגמה, הוא השתמש בטאבלט עם מכתבים לילדים כדי לצבור בקבוצות. באמצעות תרגיל זה, מספרים ומכתבים הוכרו בו זמנית.

לימוד השם

כדי לחקור את השם, ניסה Pestalozzi להכיר אותם מוקדם עם הזהות של אובייקטים, על מנת לזהות בקרוב את צורותיהם ואת הדרכים להביע אותם.

תרומות לפדגוגיה

קשר עם תרבות

יצירתו של פסטלוצי עיצבה מהפכה בפדגוגיה של המאה התשע-עשרה. באמצעות מחקריו על עבודת ילדים באיכרים של האזור והשפעותיו על סוציאליזציה, החינוך של הזמן מתחיל להתייחס לתרבות ולטבע.

תפיסת אימון שיתופית

בזכות עבודתם החל שילוב החינוך האינטגראלי עם שיתוף הפעולה בין התלמידים בחינוך מוסדי. מתעורר הרעיון שגם התלמידים לומדים מחבריהם לכיתה.

השפעה גלובלית

עבודתו של פסטלוצי השפיעה לראשונה על היבשת האירופית, ועם חלוף הזמן נאלצו כל המערב להתאים את הפדגוגיה שלהם לרעיונות החדשים של המחנך. גם באמריקה הלטינית ניתן למצוא כמה בתי ספר שהוקמו לכבוד חואן אנריקה Pestalozzi.

תרומות חשובות נוספות של Pestalozzi הן כדלקמן:

- הנוהג של המשחק והניסיון בתהליכים החינוכיים.

- הדגש על מלאכת יד וציור.

- התפתחות השפה באמצעות שיחות פשוטות.

- החשיבות של רגשנות.

- פעילות גופנית ושירה.

- חשיבות הקמתם של מוסדות המיועדים לילדים עם צרכים בסיסיים.

- ספונטניות ופריסה.

- חשיבותה של החיברות במשפחה הראשונה.

הפניות

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). מילון Wiley-Blackwell לתולדות אירופה המודרנית מאז 1789. ג 'ון ויילי ובניו.
2. ירדן, א '(נ'. study.com. אחזור 16 פבואר 2018, מ study.com
3. הסיכויים. (2018, 14 בפברואר). אנציקלופדיה בריטניקה. תאריך אחרון: 16 בפברואר 2018, מאנציקלופדיה בריטניקה
4. Soëtard, M. (1994). יוהן היינריך פסטלוצי. הסיכויים, 1-2.
5. פון ראומר, ק 'נ' (1855). החיים והמערכת של פסטלוצי. לונגמן, בראון, גרין & לונגמאנס.