בית הספר לנקריאנה מקור, שיטה ומאפיינים

ה הlancasteriana היא שיטה חינוכית שחייבת את שמה ליוצרה, ג'וזף לנקסטר, מורה בריטי שהרים את השיטה שהומצאה על ידי אנדרו בל וערך אותה מחדש כדי להתאים אותה לפילוסופיה החינוכית שלו. החוויות הראשונות נעשו באנגליה, אך השפעתן הגיעה עד מהרה לאמריקה.

ביבשת אמריקה זה היה מוצלח למדי במדינות רבות, מקנדה לארגנטינה, עם שכיחות מיוחדת במקסיקו. בדרך זו של חינוך, נדרשו רק מספר קטן של מורים כדי לשרת מאות ילדים. 

המורים נתפסו לראשונה עם הילדים החכמים והקלים ביותר, ואלה, בתורם, טיפלו בילדים צעירים או פחות מתקדמים. כך נוצרה מעין פירמידה של ידע, כאשר כל שורה עוזרת לנחות ללמוד, ללא צורך במורה לשלוט.

בית הספר לנקסטר הקים דרך מסודרת ומוסדרת מאוד לפעולתו. היתה מערכת של תגמולים ועונשים, שאמנם היו אסורים בתחום הספורטיבי, נמצאו חמורים מאוד על ידי אזרחים ומומחים רבים.

אינדקס

• 1 מוצא
  • 1.1 אנדרו בל
  • 1.2 יוסף לנקסטר
  • 1.3 הבדלים בין שניהם
• 2 שיטת לנקסטרית ומאפייניה
  • 2.1 מתודולוגיה של הוראה
  • 2.2 מאפיינים
• 3 הפניות

מוצא

החינוך שהיה קיים באנגליה במאה השמונה-עשרה היה קלסיסטי להפליא, עם הבדל גדול בין אלה שיכולים להרשות לעצמם להגיע למרכזים פרטיים או לשכור מורים פרטיים ופחות מועדפים..

התיעוש ההולך וגדל, שהדגיש את הבדלי המעמדות האלה, רק העמיק את הבעיה. למעמד הגבוה המסורתי ולמעמד הבינוני החדש היתה גישה לחינוך איכותי, אך ילדי המעמדות העממיים לא יכלו אפילו לקבל חינוך יסודי בתנאים.

כדי להקל על הליקויים הללו, החלה סדרה של פילוסופים, פדגוגים או מורים בלבד, להציע חלופות. ביניהם היו יוסף לנקסטר ואנדרו בל.

אנדרו בל

זה היה אנדרו בל מי הראשון החיל מערכת חינוך דומה כי לנקסטר מאוחר יותר פופולרי. שניהם התחילו בערך באותו זמן והם הגיעו יש כמה פערים חשובים.

בל נולד בסקוטלנד בשנת 1753 והיה בעל תואר במתמטיקה ופילוסופיה טבעית. הוא הוסמך לכהונת כנסיית אנגליה והועבר להודו כצבא צבאי. שם הוא עוסק בכתובת של מקלט יתומים של חיילים, הממוקם ליד מדראס; כי העבודה היתה מה השראה לו ליצור את השיטה שלו.

למקלט המדובר היו בעיות כלכליות רבות. המורים בקושי טענו ואיכות ההוראה נותרה הרבה. כדי להקל על הבעיה, החל בל להשתמש בסטודנטים המתקדמים ביותר לטפל בקטנים.

לדברי הביוגרפים שלו, סקוטמן בחרה ילד בן 8 ולימד אותו איך לכתוב. ברגע שהילד למד, הוא המשיך ללמד אחד מחבריו לכיתה.

מהצלחתו הראשונה, בל הרחיב את הרעיון, בחר ילדים אחרים. הוא הטביל את השיטה כהוראה הדדית.

לאחר שחזר לאנגליה, הוא פירסם מאמר המתאר את ניסיונו, וכעבור כמה שנים, השיטה שלו החלה לשמש בכמה בתי ספר בארץ..

יוסף לנקסטר

לנקסטר, שלימד בבית הספר "בורו" בלונדון, היה זה שפירסם את השיטה. הודות לשיטתו, מורה יחיד יכול לטפל עד 1000 תלמידים.

הבריטים כינו את שיטתו כמערכת ניטורית, שכן התלמידים המתקדמים יותר שטיפלו בשאר קיבלו את המלים של צגים.

מה שברור הוא אם לנקסטר הכיר את עבודתו של בל ופשוט שינה אותה, או שמא, לעומת זאת, הוא האמין בה מלכתחילה. מה שידוע הוא שהניסיון בהודו קרה ראשון ושניהם הכירו זה את זה.

מכל מקום, לנקסטר הוא שהרחיב אותו בכל רחבי אמריקה, עד כדי כך שהשיטה נקראה בית הספר לנקסטר..

הבדלים בין שניהם

ההבדלים בין שתי השיטות (ובין שני הגברים) נבעו בעיקר מהיקף ההיקף של הדת בבית הספר. לנקסטר, שהיה קוויקרי, היה בעל גישה הרבה יותר סובלנית כלפי אמונות אחרות מאשר בל.

הכנסייה האנגליקנית היתה מודאגת מהקידום של מערכת הפיקוח, שכן היא אומצה על ידי מה שמכונה מורים שאינם מתואמים. חשש זה נוצל על ידי בל, אשר יעץ לכנסייה לאמץ את השיטה שלה.

כאמור, הסקוט היה שר הכנסייה, וככזה, הוא ייחס חשיבות רבה להוראה הדתית. עם זאת, למרות שזה סוף סוף השיג את התמיכה של הרשויות הכנסייתיות, בתי המשפט הבריטית העדיפו לנקסטר ואת המערכת שלה החלה להיות מיושם בבתי ספר רבים.

שיטה לנקסטרית ומאפייניה

מתודולוגיה של הוראה

במתודולוגיה שנוצרה על ידי Lancaster מה השינויים הראשונים הוא היחסים המסורתיים בין המורה לבין התלמיד. עם מערכת זו, התלמיד יכול להמשיך ללמד ילדים אחרים, אם כי הוא לא מפסיק ללמוד.

מומחים מצביעים על כך שהפילוסופיה שמאחורי השיטה הזאת היתה התועלתנית. הם אומרים, זה מה שעשה אותו כל כך מוצלח באמריקה הלטינית.

הצופים, התלמידים המצטיינים שפעלו בהוראת הקטנים, קיבלו את הפיקוח על המורים. זה אומר שכל אחד מהמורים יכול לטפל עד 1000 תלמידים. ברור, זה הציע נגישות רבה במחיר נמוך מאוד, מה שעשה אותו מושלם עבור אוכלוסיות מועדף פחות.

בשיטה היתה שורה של כללים נוקשים מאוד, עם תקנה שסימנה כל צעד שצריך להילמד כדי ללמד קריאה, ספירה וכתיבה. הדבר הנפוץ ביותר היה להשתמש כרזות או דמויות מודפסות שזכרו את הצעדים האלה. כאשר למדת את הדמות הראשונה, אתה יכול ללכת השני.

למרות שזה אולי נראה כי זה היה הליברליזציה מאוד הוראה, האמת היא שהיו בודדים שולטת ידע. אלה בוצעו על ידי המסכים, אשר העריכו כל אחד מהצעדים שנלמדו.

תכונות

- כפי שנאמר קודם, נדרש רק מורה אחד עבור יחס של עד 1000 תלמידים, שכן הצגים היו אחראים לחלוק את מה שהם למדו עם השאר.

- בית הספר לנקסטר לא הצליח מעבר לבית הספר היסודי. לכן, רק כמה נושאים נלמדו, בין אלה קריאה, אריתמטית, בכתב נוצרי הדוקטרינה. על הקירות היו תלויים הדמויות והכרזות עם המדרגות שהיו צריכות ללמוד מכל אחד מהנושאים האלה.

- החטיבה בבית הספר הייתה של 10 ילדים, אשר לוו בצג המתאים להם, לאחר לוח זמנים קבוע. בנוסף, היה פיקוח כללי, שהיה אחראי על בקרת נוכחות, שמירה על משמעת או הפצת החומר.

- לנקסטר לא תמך בעונש גופני, מאוד באופנה באנגליה. כך או כך, העונשים שהקים עבור בתי הספר שלו היו גם הם די קשים, שכן ניתן היה לנזוף על ידי החזקת אבנים כבדות, להיות קשור או אפילו להיות ממוקם בכלובים.

הפניות

1. וילאפנדו נאווה, חוסה רמון. היסטוריה של החינוך במקסיקו. שחזר מ
2. היסטוריה של החינוך שיטת LANCASTER. מקור: historyiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. ויקיפדיה. יוסף לנקסטר. מקור: es.wikipedia.org
4. עורכי האנציקלופדיה בריטניקה. מערכת ניטור. מקור: britannica.com
5. מצת, איימי. מערכת ההוראה של לנקסטר. מתוך nd.edu
6. בייקר, אדוארד. תרשים קצר של מערכת לנקסטר. שוחזר מ- books.google.es
7. Gale מחקר בע"מ השיטה Lancastrian. מתוך אנציקלופדיה