אבחון השתתפותי הגדרה, תהליך והטבות

ה אבחנה השתתפותית זוהי שיטה של ​​השתתפות אזרחית שמטרתה להשיג את הדעות וההשתתפות של קבוצות משתמשים, בתי מגורים ושחקנים מקומיים אחרים באיסוף וניתוח מידע על חידושים טכנולוגיים, התערבויות פיתוח או הצעות משאבים או מדיניות של שימוש בקרקע המשפיעים על קהילה או אזור.

זה שימושי עבור זיהוי מוקדם של תחושות של חוסר ביטחון בערים, קהילות, מחוזות ושכונות. זהו תהליך המעניק למשתתפים את ההזדמנות לומר מה גורם להם להרגיש לא בטוחים ולקדם השתתפות מאוזנת מאוזנת.

האבחון המשתתף מתבצע לפני תחילתו של פרויקט תכנון תקין. תוצאותיהם מזינות את תכנון הפרויקט ותורמות ליעילות התכנון של המדיניות הציבורית. האבחנה השיתופית היא לעתים קרובות הפעם הראשונה שבה כפר או קהילה חווים שוויון בתהליך קבלת ההחלטות.

הערכה השתתפותית מיועד פרויקטים קהילתיים -mainly- שבו קבלת ההחלטות ואת היתרונות של נפילת פעילות הפרויקט על הקהילה (בנפרד או במשותף). הקהילה יכולה להיות בכל מדינה, וכן לכסות כל קבוצה חברתית, כלכלית או תרבותית.

קהילות אלו צריכות רוצות וצריכות תשומות, משאבים או פרספקטיבה חדשה לשנות, לשפר, לנהל, לשקם או לעבד יותר שימושי שוויוני המשאבים סביבם.

תיאור התהליך המתבצע לאבחון השתתפותי

המשתתפים מקובצים לפי ההזדמנויות והמגבלות הדומות להם. המפגשים מתחילים עם סקירת המאפיינים של הנושאים והחששות, המבקשים לתעדף את הבעיות החשובות ביותר עבור הקהילה.

לאחר מכן נדון בפתרונות אפשריים, ומזוהים חלופות אפשריות. התהליך מסתיים עם מבחר של הפתרון הטוב ביותר המקובל על כל הצדדים ".

אבחון השתתפותי מסייע לקהילות ולאנשים:

• לזהות סיבות לסוג מסוים של התנהגות ולגלות תחומי קושי;
• לזהות רגשות ותפיסה של (ב) ביטחון וסיכונים;
• השגת מידע ורעיונות לטיפול בסוגיה מסוימת בתהליך התכנון של המרחב העירוני.

האבחון המשתתף מתמקד בזיהוי בעיות ותיעודן. אתה יכול גם לכסות נושאים הקשורים בהערכת הצרכים וההזדמנויות של בעלי העניין, זה יכול להיות ניתוח מגדרי והערכה של מערכות פרנסה ותיעוד.

היתרונות של אבחנה השתתפותית

אבחנה השתתפותית יכול להיות יתרונות הן עבור הקהילה המעורבת והן עבור "זרים". עבור האחרון, חלק מן היתרונות הם:

• הם יכולים ללמוד מה הצרכים של הקהילות וכיצד לפתור את הצרכים הטובים ביותר.
• הם יכולים להבין את המגבלות כי הקהילות הפנים כדי לענות על הצרכים שלהם.
• הם יכולים להשתמש אבחנה השתתפותית כנקודת כניסה לפרויקט יחד עם הקהילה.
• אם קהילות מעוניינות לשתף מידע, הן יכולות ללמוד מידע חשוב זה.
• הם יכולים לגלות שאלות מחקר רלוונטיות בהשראת שאלות הקהילות.
• הם יכולים לראות אם מטרות הפרויקט מגיעות לצרכים האמיתיים וסדרי העדיפויות של הקהילות.

עבור הקהילה, חלק מן היתרונות של אבחון השתתפותי הם:

• הם עשויים לקבל את ההזדמנות ללמוד סוגים שונים של מיומנויות אנליטית במהלך תהליכי הזיהוי, ניתוח בעיות איסוף מידע.
• הם יכולים לקבל פרספקטיבות חדשות על בעיות ישנות.
• הם יכולים ללמוד דרכים חדשות לשפוט אם המאמצים שלהם הם בעלי ערך מספיק כדי להמשיך.
• הם יכולים ללמוד דרכים חדשות לבטא את צרכיהם.

הן הקהילה והן "הזרים" נהנים מהאבחנה השיתופית, שכן הם מעודדים את מטרות הקיימות והעזרה העצמית, וכתוצאה מכך מגבירים את האפשרות להשפעה חיובית לטווח ארוך.

בנוסף, הפרויקטים צפויים יותר להצליח משום שמידע רלוונטי ושימושי זמין כדי להקל על קבלת החלטות ולתווך בין מטרות סותרות סדרי עדיפויות..

מיומנויות השתתפותיות יכולות להתפתח באמצעות הכשרת עובדים במודעות ומודעות עצמית תוך שימת דגש על יכולת להוביל, גמישות, פתיחות, גישה בלתי מוטה, יושר, מודעות ופתרון בעיות..

כדי להשיג הטבות, הערכה השתתפותית יכול להתבצע בכל שלב של הפרויקט, אפילו אם זה רק הערכה הסופית מאז עובר תהליך של הערכה השתתפותית יכול להשפיע מאוד על פרויקטים עתידיים בקהילה..

יתרונות אלה ישתנו בהתאם למספר גורמים: צרכים ספציפיים של הקהילה; התרבותיים, הפוליטיים והחברתיים של הקהילה; זמינות של משאבים מקומיים או גישה מקומית למשאבים אחרים; בין היתר.

שיטות אבחון השתתפותיות

הטבלה הבאה מציגה סקירה כללית של שיטות אבחון משתתפות:

הפניות

1. דארסי דייוויס-קייס (1993). כלים לקהילה: מושגים, שיטות וכלים לאבחון, מעקב והערכה המשתתפים בפיתוח היער הקהילתי. רומא: ארגון המזון והחקלאות של האומות המאוחדות.
2. דארסי דייוויס-קייס (1998). הערכה, הערכה והערכה. רומא: ארגון המזון והחקלאות של האומות המאוחדות.
3. Estrella M, Gaventa J (1998). מי סופר את המציאות? ניטור והערכה השתתפותיים: סקירת ספרות. ברייטון: המכון ללימודי פיתוח.
4. Guijt I (2014). גישות השתתפותיות. פירנצה: קרן הילדים של האו"ם.
5. הולנד J (2013). מי סופר? כוחם של הנתונים הסטטיסטיים המשתתפים. בורטון און דנסמור: פרסום פעולה מעשית בע"מ.
6. ג'רביס ד ', קמפילן ד. המגוון הביולוגי הבינלאומי.
7. ג 'רוויס D, Hodgkin T, בראון, Tuxill J, לופז אני, Smale M, Sthapit B (2016). עקרונות ויישומים בנוהלי מחקר. ניו הייבן: המגוון הביולוגי הבינלאומי.