מהו מחקר אבחון?

ה חקירה אבחון הוא סוג של מחקר שמטרתו העיקרית היא לנתח ממצב נתון באופן ממצה.

סוג זה של מחקר מבקש לזהות אילו גורמים מתערבים בתרחיש נתון, מהם המאפיינים שלהם ומה ההשלכות שלהם, כדי ליצור מושג גלובלי על הקשר של אובייקט המחקר, ובכך לאפשר קבלת החלטות על סמך המידע שנאסף ונותח.

כלומר, חקירה אבחון מתמקדת בעיקר בניתוח של מצבים והצעות, לאחר ניתוח זה, את הבסיס המתאים לקבלת החלטות.

המאפיינים הרלוונטיים ביותר של חקירה אבחון

מציב בעיה

כמו כל הליך חקירה, החקירה האבחנתית מתעוררת בתגובה לבעיה או למצב שראוי לפתרון.

בעיה זו חייבת להיות רלוונטית; צפוי כי לאחר זיהוי המאפיינים של התרחיש וקביעת הפעולות הבאות על מנת למצוא פתרון לבעיה זו, אנשים רבים ייהנו..

לאחר שתבצע החקירה האבחנתית, התוצאה תקבע אם אכן מתעוררת הבעיה, מהם הגורמים המתערבים ובאיזו מידה יש ​​שחקנים פצועים, בין שאר ההיבטים.

ללמוד את המאפיינים של תרחיש

המטרה העיקרית של החקירה האבחון היא לנתח מצב ספציפי המבוסס על תצפית של התרחיש ועל כל ההקשר שלו.

כדי להיות מסוגלים ללמוד את המצב לעומק, יש צורך לזהות את כל המאפיינים שלו, לפרט אותם ולגלות את ההשלכות שלהם.

לכן, חלק בסיסי של חקירה אבחון היא לבחון את בעיית המחקר כתופעה מורכבת.

המחקר האבחוני מזהה את המאפיינים הספציפיים של המצב הנלמד ואת ההקשר שלו, מסווג אותם בהתאם להשלכותיהם ובוחן אותם בפירוט..

הוא מבוסס על שדה מופרד

חקירה אבחון חייב לכסות שטח מסוים. היקפה צריך לאפשר את האפשרות להכיר את כל ההיבטים הקשורים בתרחיש הנבחר.

אם השדה שנבחר הוא רחב מאוד, יהיה קשה להתעמק בנושא ולהכיר את כל ההשלכות הקיימות.

חשוב לזכור כי מה הרלוונטי ביותר בחקירה אבחון הוא הזדמנות שהיא מספקת כדי להבין את המצב ואת הגורמים המשתתפים בו.

מסיבה זו, על החוקר להיזהר בבחירת הנושא שסביבו יפותח המחקר שלו: התיחום של אותו דבר הוא יסודי כדי לקבל תוצאה טובה.

לזהות את הגורמים המעורבים

בעת ביצוע חקירה אבחון, חשוב מאוד להכיר את המרכיבים העיקריים שיש להם השפעה על הבעיה.

בהתחשב בכך שמחקר אבחון מבקש ללמוד מצב והקשר שלו ממצה, יש לדעת את כל הגורמים המתערבים בכך.

וזה כולל גם את האלמנטים הגיבור ואת אלה שיש להם פחות שכיחות, אבל זה עדיין חלק חשוב של הנסיבות כי הוא מושא המחקר..

קח בחשבון נושאים, הקשרים ופעולות

בחקירה אבחנתית, בהינתן היותה חקירה עמוקה, יש לקחת בחשבון לא רק את הנושאים שהם חלק מהבעיה ללמוד, אלא גם את מעשיהם ואת ההקשר שלהם.

הבעיות בכלל הן מורכבות ומודות להשתתפות של גורמים שונים. אין זה נכון לבסס חקירה אבחנתית על התבוננות באלמנט אחד.

מצבים הם תוצר של מרכיבים שונים, וחקירות אבחון מבקשים לנתח את כל הגורמים המשתתפים, בין אם הם נושאים, הקשרים או פעולות.

ניתוח מצבים

מטרת המחקר האבחון היא לזהות מצב מסוים ולהבין את כל ההיבטים הקשורים למצב זה.

לאחר זיהוי הגורמים העיקריים, המחקר האבחוני מתמקד בניתוח היחסים בין המרכיבים הללו, מהו היקף המצב, המשתתף ומרכיבים יסודיים אחרים.

זה ניתוח של גורמים אלה היא המטרה האמיתית של חקירה אבחון.

חפש כדי ליצור שינויים

מי שמנהל חקירה אבחנית חייב להמשיך, בסופו של דבר, להתערב באופן חיובי בהקשר זה הוא חלק של אובייקט המחקר שלה.

הכוונה לחקירה אבחנתית היא לפתור מצב בעייתי הקיים בהקשר מסוים.

תפקידם של החוקרים הוא להשתתף באופן פעיל בזיהוי הבעיה, ולהניח את היסודות שבהם הם או שחקנים אחרים יכולים לקבל החלטות הקשורות לנתונים והמסקנות המתקבלים מהמחקר..

עזרה בקבלת החלטות

לפני קבלת החלטות ביחס למצב נתון, יש לדעת את כל השלכותיו.

מחקר אבחון מאפשר ליצור ניתוח מלא של בעיה והקשר שלה, ומעורר קבלת החלטות.

מסיבה זו, מחקר אבחון נחשב לנקודת המוצא ליישום פתרונות.

זה חיוני כי מושא המחקר הוא הבין היטב כדי שניתן יהיה לנקוט בפעולות הרלוונטיות.

חקירה אבחנתית מציעה את האפשרות להבין את המצב באופן מלא ככל האפשר, ותומכת בקבלת החלטות גורפת.

עזרה בזיהוי בעיות

ייתכן שבמצב של חקירה אבחנתית, זוהו סיטואציות סותרות, שעיקרו לא ניכרו.

ייתכן כי גם בעיות אלה המתעוררות באמצע המחקר הן חלק מהותי מהקונפליקט הבסיסי.

בהתחשב בכך שמחקרי האבחון מבקשים לעכל את כל ההיבטים והמוזרויות של מצב מסוים, הוא מאפשר את הבעיה ואת ההקשר שלה להיות מאופיינת במידה המחקר מעמיק.

מבט מעמיק ואובייקטיבי על מצב בעייתי, מאפשר לגלות את הקשיים הבסיסיים, אשר יכולים להיות חשובים, או אפילו רלוונטיים יותר, מאשר הבעיה המקורית שנחשבת במחקר.

סדר עדיפויות לבעיות

מרגע שזוהו ההיבטים הרלוונטיים ביותר של אובייקט המחקר, הקשיים המוצגים והבעיות המהותיות שיש לפתור, חקירת האבחון מאפשרת לקטלג את ההזדמנויות הללו ולהזמין אותן לפי חשיבותן.

על ידי הכרת הבעיות הקיימות בהקשר נתון, ובחינתן בצורה אובייקטיבית, רציונלית, אמפירית ועמוקה, ניתן לזהות את הרלוונטיות של כל גורם ולזהות מי מהם זקוק לתשובות מהירות יותר, או טיפולים מסוימים עם שחקנים שיכולים להשתתף יעילה.

הפניות

1. Noriega, C. "הערכה אבחון בהקדמה למחקר" (2006) באוניברסיטת פאלרמו. לאחזר ב 4 אוגוסט 2017 מאוניברסיטת פלרמו: palermo.edu
2. "שיטות מחקר" באוניברסיטה האוטונומית הלאומית של מקסיקו. ב 4 אוגוסט 2017 מן האוניברסיטה האוטונומית הלאומית של מקסיקו: unam.mx
3. Marí, R., Sánchez, P. and Gastaldo, I. "להתקרב למודל של אבחון פדגוגי" באוניברסיטת ולנסיה. מאוחסן ב 4 אוגוסט 2017 מאוניברסיטת ולנסיה: uv.es
4. Farooq, U. "סוגים של עיצוב המחקר" (6 אוקטובר 2013) ב ללמוד הרצאה הערות. פורסם ב 4 אוגוסט 2017 מן המחקר הרצאה הערות: studylecturenotes.com.