מהי תורת הכרומוזום של מורשת?

ה תורת הכרומוזומים או תיאוריה כרומוזומלית של ירושה היא אחת מאלו שהתפתחו בדרכם של הביולוגים לנסות להסביר את העברת הפנוטיפ והגנוטיפ של האבות לצאצאיהם.

תיאוריה זו קובעת כי האללים הם חלקים של כרומוזומים הומולוגיים הומולוגים ופותחו באופן עצמאי, ב -1902, על ידי תיאודור בוברי (גרמניה) ו-וולטר סאטון (ארצות הברית).

זוג זה של מדענים, כל אחד מצדם, ציין קשר בין הירושה של הגורמים רגישים להיות בירושה לבין ההתנהגות של הכרומוזומים במהלך תהליכי המיוזה והפריה.

כך הם הסיקו כי הגורמים התורשתיים, הגנים הנקובים על ידי יוהנסן בשנת 1909, התגוררו בכרומוזומים.

עם זאת, גישה זו הייתה מלעיזים רבים, עד תומאס האנט מורגן ב 1915, הצליח להוכיח את התקפות וכי התקבל על ידי הקהילה המדעית.

ירושת תאורית כרומוזומלית מסבירה התורשתיות החופשית ועצמאית של אלל אחד על פני אחר, בהנחה אללים השונה ממוקמים על כרומוזומים שונים המשולבים באמצע התהליך של התבגרות הפריה מופצת אז באופן עצמאי מכל אחר.

הקדמונים ואת האבולוציה של teroía כרומוזומלית

יוהן גרגור מנדל, בעבודתו "ניסויים על צמחים היברידיים"שפורסם בשנת 1865, שבו ניסה להסביר את עניין הירושה, מניח את חוק ההפרדה של הגנים (החוק הראשון של מנדל) ואת החוק של התמסורת העצמית של הגנים (החוק השני של מנדל).

מבלי לשים לב לכך, הוא מציג את מושגי היסוד של גנטיקה, לא ידוע לזמנו, כמו גם את מולקולת הדנ"א או את הכרומוזומים..

עם זאת, עבודתו נותרה מוסתרת או לא מובנת עד 1900, כאשר הוגו דה פריס (הולנד), קרל קורנס (גרמניה) ואריך צ'רמק (אוסטריה), גילו אותה מחדש..

זה בגלל שאפילו כאשר החוקרת הגיעה באופן עצמאי לאותן מסקנות מנדל יחסי של 3: 1 ל 9: 3: 3: 1 על ההכלאות מונו dihybrids בהתאמה וחוקי הפרדה והעברה עצמאית של גנים.

במקביל, באנגליה, סקר ויליאם בייטסון לראשונה את עבודתו של מנדל ופרש אותה כדי להכיר בה תרומה חסרת תקדים.

למעשה, בהנחות המנדליות התבססו עבודות החקירה שלו מאז 1905, לפיה השידור וההופעה של תכונות מסוימות, מהורים לילדים, נובעות מהיעדר או "גורמים".

מחקריו הובילו אותו לגלות כי "גורמים" כאלה יכולים לקיים אינטראקציה זה עם זה, ולהוליד דמויות שונות וחדשות (פרופורציות 9: 4: 3 ו- 9: 7 של מעברים דיהיברידיים).

כך התמודד בייטסון עם החריגים שהתגלו ושהתנגדו להצעתו של מנדל. לחריגים אלה הוא כינה אותם "צימוד" ו"דחייה "של הגורמים.

זה היה אלה "חריגים" אשר מעוניין גם תומאס האנט מורגן ותלמידיו (קבוצת דרוזופילה) שהחלו עבודתם 1910.

במהלך המחקר שלהם, הם מצאו שלושה זוגות של כרומוזומים הומולוגיים (אוטוזומים) אצל זכרים של המינים של זבוב הפרות, יחד עם כמה, לא זהים, כרומוזומים דומים אשר קראו heterocromosomas והזדהה עם אותיות X ו- Y.

מאוחר יותר גילה מורגן כי מאפיינים אחדים כגון צבע גופו של הזבוב, צבע עיניו, גודל כנפיו וכו ', היו תורשתיים ומועברים יחד.

לאחר כמה בדיקות הוא הגיע למסקנה כי יש ארבע קבוצות של גנים אשר היו בירושה קשור, כי הם היו על אותו כרומוזום. מסיבה זו הוא כינה אותם גנים קשורים.

מורגן המשיך בחקירותיו וקבע כי הגנים ממוקמים באופן ליניארי על הכרומוזומים.

הוא גם קבע כי חילופי שברי הכרומוזומים מגיבים רקומבינציה, וכי יש מידע גנטי כי כרומוזומים אלה לשמר ולהעביר באמצעות תהליך של מיטוזה.

כל זה התכוון כי הכרומוזומים מחולקים יחד עם הגורמים שהיא מכילה, במהלך תהליכי הפחתה ורבייה. אלה הם: מצמידים, לא עצמאיים.

זה היה, בזכות עבודתם של מורגן ו "קבוצת תסיסנית" שלו (אלפרד הנרי Sturtevant, קלווין בלקמן ברידג 'ו הרמן ג' וזף מילר), כי התיאוריה הכרומוזומלית של הירושה נגמרה..

חשיבותה של התיאוריה הכרומוזומלית

ראוי לציין כי כיום נראים סוגיות ברורות, אבל כמו עם כל התגליות הגדולות של המדע נדרשו כל הניסויים האלה ורקע להגיע גנטיקה ידועה היום.

לדוגמה, בזמן שהוא לא היה ידוע כי הגנים הם חלקים מסוימים של מוסיף DNA בכרומוזומים, אשר היה ידוע בשנות ה -50 המוקדמות ורק לאחר התגברות ממצאי גנטיקה של אוכלוסיות ואת אופי פיזי של גנים.

למעשה, אותם עבודות ראשוניות במיפוי הפיזי של הגנים בוצעו ברמה התאית.

זה היה אלפרד Sturtevant שנהל את המפה הגנטית הראשונה של כרומוזום, כגון ייצוג גרפי של הארגון האפשרי של הגורמים בו, אבל קבלתי את המגבלות שמציבות עובדת המיפוי התבסס על נתוני הכלאה גנטית ולא על ניתוח ציטולוגיה.

עם זאת, מפות אלה הפכו את הבסיס הנוכחי עבודה מולקולרית סמן מיפוי.

כל העבודות וגילוי אלה פתחו את הדרך למה שהפך המכונה עידן DNA, תקופה בה מבנה Elice DNA (ג'יימס ווטסון ופרנסיס קריק, 1953) הסביר, ניסויי שיבוט היו יזם אנזימי הגבלה התגלו.

זה האחרון נגזר לגזור את פרויקט הגנום האנושי המפורסם.

לבסוף, תורת כרומוזום מוכיחה להיות צעד לאורך האנושות נסע בנתיב לפענח היבטים DNA ואת הגנטיקה האנושית.

הפניות

1. קורניד, M ט; (2001). גנטיקה של צמחים, שיפור וחברה. גידולים טרופיים, 22 (73-82). מאוחזר מ- redalyc.org
2. קרוז קולה, ריקרדו. (2003). הכרה בעבודות קלאסיות בהיסטוריה של הגנטיקה. Medical Journal of Chile, 131 (2), 220-224.
3. Figini, Eleonora ו- De Micheli, אנה (2005). הוראת גנטיקה ברמה האמצעית וחינוך פולימודי: תוכן רעיוני בפעילויות של ספרי לימוד. מתוך ddd.uab.cat
4. ג'וב, ניקולס (1996). התקדמות בגנטיקה ושימושם בחינוך לא-אקדמי. מגזין: אלמביק: דידקטיקה של מדעי הניסוי, 1996 OCT; III (10). עמוד (ים): 69-78.
5. לורנצאנו, פאבלו. (2008). אי-תאימות תיאורטית והשוואה אמפירית: המקרה של הגנטיקה הקלאסית. ניתוח פילוסופי, 28 (2), 239-279. מתוך scielo.org.ar.