תכונות תוכנה חינוכית, סוגי, יתרונות, חסרונות

ה תוכנה חינוכית או הוראה הוא סוג של תוכנית שתוכננה במיוחד לשימוש על ידי המורים והתלמידים לתמוך בתהליך ההוראה-למידה. תוכנה זו מיועדת למטרה היחידה של סיוע בהוראה ובלמידה.

מסיבה זו, למרות שאפשר להשתמש גם בתוכנות אחרות למטרות הוראה, היא תיחשב רק תוכנה חינוכית, אם זו מטרתה המפורשת. התוכניות החינוכיות הראשונות הופיעו בשנות ה -60 וה -70 של המאה ה -20, כאשר מערכת ה- PLATO וה- TICCIT היו החשובות ביותר.

כמו טכנולוגיית המחשב התקדמה בכלל, יש גם את הטכנולוגיה המשמשת עבור תוכנות חינוכיות. לדוגמה, זה הרגיל כי תוכניות אלה היום יש רכיבים עם גישה לאינטרנט.

תוכנה זו חייבת לכלול פעילויות משמעותיות עבור התלמיד ולהביא לרכישת ידע, מיומנויות או כישורים שהמורה קבע.

מסיבה זו, חיוני שהמורה יבחר בקפידה את סוג התוכנה המתאימה ביותר ליעדיהם החינוכיים.

אינדקס

• 1 מאפיינים עיקריים של תוכנה חינוכית
• 2 סוגים של תוכנות חינוכיות
  • 2.1 סוג המימוש והפרקטיקה
  • 2.2 סוג הדרכה
  • 2.3 סוג משחק
  • 2.4 סוג של פתרון בעיות
• 3 חסרונות
• 4 הפניות

תכונות עיקריות של תוכנה חינוכית

כאמור, תוכנה חינוכית היא תוכנית שנוצרה במיוחד כדי לתמוך ברמות השונות של החינוך.

ישנם מאפיינים מסוימים שיש להשתמש בתוכנות חינוכיות על ידי תלמידים, אם כי הדבר תלוי במיוחד במאפייני התלמידים (גיל, קורס, בין היתר). המאפיינים העיקריים הם:

- הם יכולים להיות מועסקים בכל תחום של חינוך.

- הם משתמשים בכלים אינטראקטיביים.

- הם צדדי, שכן הם חייבים להתאים את המאפיינים של סוגים שונים של משתמשים.

- זה חייב להיות קל לשימוש. הדבר החשוב ביותר הוא כי התלמיד יכול להשתמש בו בקלות (במקרה זה משמש ללא פיקוח המורה). כלומר, כדי להבין במהירות כיצד להתקין אותו, כיצד לשמור אותו וכיצד להפעיל אותו ללא עזרה נוספת.

- בהתאם לסוג התוכנה, התהליך החינוכי עשוי להיות יותר הוראה או יותר קונסטרוקטיביסטית. התלמיד יכול לקחת תהליך מודרך יותר שבו התשובות ניתנות, או תהליך שבו התוכנית אינה מציעה תשובות אלא מבקש להיות התלמיד המנתח ומגיע למסקנות עצמו.

סוגי תוכנות חינוכיות

הוא מחולק למספר סוגים בהתאם לסוג הפונקציה החינוכית שמתקיימת.

סוג התרגיל והפרקטיקה

זה ידוע גם בתור תוכנת התרגיל, כפי שהוא מאפשר לתלמידים לעבוד על בעיות או לענות על שאלות ולקבל משוב על הנכונות או לא של התשובות שלהם. דוגמה לסוג זה של תוכנה הם בדיקות בפועל.

סוג זה של תוכנה מיועד לסטודנטים כדי ליישם את הלמידה של עובדות, תהליכים או נהלים כי הם למדו בעבר, כמו חיזוק. 

בדרך כלל המשוב מוצג באמצעות הודעות כמו "בסדר!" או "לא, נסה שוב".

סוג הדרכה

סוג זה של תוכנה פועל כמורה, במובן זה שהוא מספק את כל המידע והפעילויות הנדרשות כדי שהסטודנט ינהל את הנושא; לדוגמה, מידע היכרות, דוגמאות, הסברים, פרקטיקות ומשוב.

הדרכות אלה נועדו ללמד תוכן חדש צעד אחר צעד לאורך כל הרצף ההוראה, בדומה למה שמורה יעשה בכיתה וכך יאפשר לתלמיד לעבוד באופן עצמאי.

המטרה היא כי התלמיד יכול ללמוד את הנושא כולו מבלי להזדקק תמיכה או חומרים משלימים אחרים.

סוג סימולציה

זה ידוע גם סימולציה מבקש מודל מערכות אמיתיות או דמיוני כדי להדגים את תפקודו של התלמיד. לכן, סימולציות לא משמשות כדי להציג תוכן חדש, אלא לתרגל וליישם את התוכן כבר לראות בסביבות אמיתיות יותר.

דוגמה לסוג זה של תוכנה היא תוכנית המשמשת לנתח צפרדע וכך ללמוד את אותו מידע מבלי לתמרן ישירות את בעלי החיים.

סימולציות יכולות ללמד משהו או ללמד איך לעשות משהו. זה מאפשר לתלמידים לחוות אירועים כי מסיבות שונות יכול להיות מסוכן, יקר או קשה לגשת.. 

סוג משחק

סוג זה של התוכנה ידוע גם בשם משחקים חינוכיים מבקש להגדיל את המוטיבציה של החניכים על ידי הוספת כללים ופרסים לתרגילים או סימולציות.

משחקים אלה מאופיינים על ידי כללים, ערך רב של בידור ותחרותיות, במטרה לשלב כיף עם הלמידה.

מסיבה זו מקובל על פרופסורים להשתמש בה כפעילות בין ההסברים שלהם, לשמור על תשומת הלב והמוטיבציה של התלמידים תוך חיזוק התוכן.

סוג של פתרון בעיות

סוג זה של התוכנה תוכננה במיוחד כדי לשפר את כישורי פתרון הבעיות. ניתן לעשות זאת באמצעות שיפור המיומנות הכוללת או באמצעות פתרון בעיות תוכן ספציפיות.

תוכנית זו צריכה לספק את ההזדמנות כדי לפתור בעיה (דרך מטרה), להציע רצף של פעילויות או פעולות (באמצעות תהליך) ולספק דרך לבצע פעולות קוגניטיביות להגיע לפתרון.

בדרך זו, לתלמידים יש הזדמנות ליצור היפותזות ולשים אותם במבחן כדי לנסות לפתור את הבעיות שהוצגו.

יתרונות

- לתוכנית התרגול ולתרגול יש משהו חיובי המעניק משוב מיידי ללומד ומניע תלמידים לבצע תרגילים שעשויים להיות משעממים יותר על הנייר, למשל, במתמטיקה, בשפה וכו '.. 

- הדרכות לשפר את המוטיבציה של התלמידים ולתת משוב מיידי, בנוסף התלמיד יכול ללכת בקצב שלהם

- הסימולציות מועילות במיוחד עבור נושאים מדעיים, שכן הן מאפשרות לראות במהירות תהליכים שבדרך כלל לא ניתן היה לצפות בהם, בנוסף להקלה על מימוש ניסויים ומשימות העלולים להיות כרוכים בסכנה כלשהי.

- משחקים חינוכיים יש ערך רב המניע תלמידים.

- פתרון בעיות התוכנה נותן הזדמנויות ליישם את המיומנות הזו באופן מבוקר.

חסרונות

- זה סוג של תוכנה שיכולה להיות שימוש לרעה על ידי המורים ויישם על נושאים שאינם מתאימים לחזור על עצמם סוגים אלה של תרגילים.

- חסרון של הדרכות הוא שהם לא מאפשרים לתלמיד לבנות את הידע שלהם, אבל במקום זאת הם מקבלים יחידה שכבר מתוכנת.

- באשר למשחקים חינוכיים, הם יכולים לעתים קרובות להפחית את המוטיבציה הפנימית ממשימת הלמידה עצמה ולהתמקד יותר מדי תשומת לב על הזכייה במשחק מאשר על למידה..

- לגבי תוכניות לפתרון בעיות, לא ברור עד כמה רכישת מיומנויות אלה באמצעות התוכנה יועברו ליום התלמידים ליום.

הפניות

1. Bocconi, S. ו Ott, M. (2014). גישור מושגים של תוכנה חינוכית וטכנולוגיה מסייעת. במ 'חוסרוב-פור (עורך), טכנולוגיה חינוכית שימוש ועיצוב עבור הזדמנויות למידה משופרת. ניהול משאבי מידע האגודה
2. Cennamo, K., Ross, J. ו Ertmer, P.A, (2013). אינטגרציה טכנולוגית עבור כיתה משמעותית שימוש: גישה מבוססת סטנדרטים. הוצאת וודסוורת '.
3. Doering, A. ו Veletsianos, G. (2009) הוראה עם תוכנת הדרכה. ב M. רובלייר וא 'דורינגס (עורכים), שילוב טכנולוגיה חינוכית בהוראה (73-108). ניו ג'רזי: חינוך פירסון.
4. Pjanic, K. ו Hamzabegovic, י '(2016). האם מורים עתידיים מאומנים באופן שיטתי להבדיל בין תוכנות חינוכיות רעות? עיסוק ותיאוריה במערכות חינוך, 11 (1), p.p. 36-44.
5. Ramazan, Y. ו Kılıç-Çakmak, E. (2012). סוכני ממשק חינוכי כמודלים חברתיים להשפיע על הישגי הלומד, יחס ושימור הלמידה. מחשבים וחינוך, 59 (2), p.p. 828-838.