הווארד גרדנר ביוגרפיה ותיאוריות עיקריות

הווארד גרדנר הוא פסיכולוג אמריקני הידוע ברחבי העולם עבור התיאוריה שלו על אינטליגנציות מרובות, ביקורת על תפיסה יחידה של אינטליגנציה.

גארדנר מתמחה בתחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית ומחזיק ביו"ר הקוגניציה והחינוך ג'ון ה 'ואליזבת א. הובס מבית הספר הגבוה לחינוך באוניברסיטת הרווארד. הוא משמש גם כפרופסור נלווה לפסיכולוגיה באותו בית ספר.

יצירותיו של גרדנר הן בעלות חשיבות אקדמית רבה בתחום הפסיכולוגיה. הוא זכה בפרסים רבים על הקריירה שלו, כולל פרס מקארתור פרס בשנת 1981, ואת פרס Grawmeyer של אוניברסיטת לואיסוויל בשנת 1990, להפוך את האמריקאי הראשון לקבל את הפרס הזה..

בשנת 2011 הוא מקבל את נסיך אסטוריאס פרס בקטגוריה של מדעי החברה, הוענק על ידי קרן הנסיכה מאסטוריאס.

העובדה שהוא מונה לרופא נוסף פרסים רבים 12 formal במשך יותר מ 30 אוניברסיטאות ובתי ספר ברחבי העולם, ביניהם, ישנם כמה ספרדית רמון ליול כמו (URL) מאוניברסיטת ברצלונה מדריד אוניברסיטת קמילו חוסה סלה (UCJC).

הוא מנהל את פרויקט הרווארד אפס, תוכנית שעיצב הפילוסוף נלסון גודמן ב -1967, שמטרתה לשפר את תורתו בתחום האמנות. הוא גם ביים פרויקטים אחרים כגון פרויקט טוב בשיתוף עם פסיכולוגים כגון Mihaly Csikszentmihalyi וויליאם דיימון.

מטרת היוזמה היא לקדם אתיקה, מצוינות ומחויבות בחינוך, על מנת להבטיח שהתלמידים יהפכו לאזרחים טובים התורמים להתקדמות החברה. באמצעות פרויקט זה, לסטודנטים ניתנים משאבים לפתרון בעיות מוסריות של החיים האמיתיים באופן יסודי..

הווארד גרדנר היה חלק מארגונים כמו האקדמיה האמריקנית לאמנויות ומדעים, החברה האמריקאית לפילוסופיה או האקדמיה הלאומית לחינוך..

כמו כן, בגיל שבעים ושלוש, הווארד גרדנר הוא אחד המנהיגים בפסיכולוגיה של התפתחות, הקריירה שלו הייתה וממשיכה להיות פורה מאוד עם שלושים ספרים ויותר ממאה מאמרים שפורסמו ותורגמו לשפות אחרות..

ביוגרפיה

הווארד גרדנר נולד ב -11 ביולי 1943 בסקרנטון, פנסילבניה (ארצות הברית). בן הזוג היהודי שהוקם על ידי ראלף והילדה גרדנר, שנאלצו לעזוב את מקום מגוריהם בנירנברג (גרמניה) ב - 1938, בעקבות עליית התנועה הנאצית.

הרקע היהודי שלו יראה את ילדותו, כמו גרדנר, כמו משפחות רבות של דת זו תאבד רבים אהובים בתקופת השואה. עובדה זו, יחד עם מותו בשוגג של אחיו, הן שתי נסיבות אישיות טרגיות שהווארד מביא לאור באחד הסיפורים האוטוביוגרפיים שלו, שכן הם סימנו אותו כשהיה ילד.

יש כמה היבטים אישיים המוכרים לפדגוג ופסיכולוג, הידועים יותר בקריירה המקצועית שלו מאשר בחייו האינטימיים.

בילדותי כבר הייתי תלמיד טוב ונגן בפסנתר במיומנות. למרות שהוא לא המשיך עם הקריירה המוסיקלית שלו באופן רשמי, משמעת זו ממשיכה להיות פן חשוב מאוד של חייו.

הוא למד בבתי ספר מקומיים שונים בסקרנטון, עד שבספטמבר 1961 הוא נכנס לבית הספר להרווארד כדי ללמוד יחסים חברתיים. שם רכש ושכלל את הידע שלו על מדעי החברה: היסטוריה, פסיכולוגיה או סוציולוגיה.

ב -1965, לאחר שסיים את לימודיו על היחסים החברתיים, החליט גרדנר לבלות שנה של לימודים לתואר שני בבית הספר לכלכלה בלונדון, שם המשיך ללמוד ולהשתתף בהרצאות בתחום הפילוסופיה והסוציולוגיה. זה עודד אותו להמשיך את לימודיו בפסיכולוגיה התפתחותית בהרווארד.

במהלך כהונתו באוניברסיטת הרווארד, הווארד עבד עם אישים רבים של הפסיכולוגיה, כולל הפסיכואנליטיקאי אריק אריקסון, מומחה לפסיכולוגיה של השפה או רוג'ר בראון Epistemologist נלסון גודמן, אביו של הפרויקט אפס פרויקט הרווארד. כמו כן הוא בא במגע ישיר עם התיאוריות של פסיכולוגים קוגניטיביים ז'אן פיאז'ה ג'רום ברונר, שהפעילו השפעה חזקה עליו.

ב -1971 סיים את לימודיו בפסיכולוגיה התפתחותית. לאחר שסיים את הדוקטורט שלו, הוא עבד עם הנוירולוג נורמן Geschwind.

הקריירה שלו כחוקר ופרופסור באוניברסיטה הייתה רלוונטית מאוד ברמה האקדמית.

בשנת 1986 מתחיל לתת שיעורי כמו פרופסור לחינוך בפקולטה לחינוך של הרווארד, עמדה אשר עזבו בשנת 1998, כאשר כובש את יו"ר קוגניציה וחינוך ג'ון ה '& אליזבת א' הובס באותו בית ספר מעולה, וכי תופסת כרגע.

בשנת 1991 הוא מונה פרופסור נוסף לפסיכולוגיה באותה אוניברסיטה, תפקיד שהוא גם ממשיך לממש.

סקיצה על התיאוריה של אינטליגנציות מרובות

עבודתו הידועה ביותר של הווארד גרדנר, לדברי אלן ווינר, היתה תרומה בסיסית לפסיכולוגיה, אך היא השפיעה אף יותר על תחום החינוך, שם חוללה מהפכה במודלים חינוכיים ברחבי העולם.

התיאוריה של אינטליגנציות מרובות מופיעה בעבודתו מסגרות נפשי: תורת האינטליגנציות המרובות, שפורסם בשנת 1983.

עבודה זו מתחה ביקורת על תפיסת האינטליגנציה האוניברסלית, ומציעה שיש קבוצות שונות הקשורות זו בזו ויוצרות את היכולת האינטלקטואלית של ילדים ומבוגרים.

לכן, גרדנר הוא ריאקציונרי לשיטות מבוססות-בדיקה המבקשות לכמת מודיעין המבוסס על מקדם, ולבחון זאת כישות יחידה.

לדברי הפסיכולוגית האמריקאית ומחנכת, המודיעין אינו דבר שניתן לכמת. לכן, הוא דוחה את הבדיקות על פי המקדם האינטלקטואלי (IQ), המעריך רק סוג של אינטליגנציה המותאמת לתורות השולטות בבית הספר ואינו מעריך את הכשרון בתחומים אחרים כגון אמנות או מוסיקה..

לעומת זאת, גרדנר קובע כי ישנם שמונה סוגים של אינטליגנציות או מיומנויות אוטונומיות, הקשורות זה לזה. אנשים יש סדרה של מיומנויות שגורמות להם להתבלט יותר בתחום זה או אחר, אם כי כישרון מולד אינו ערובה להצלחה במיומנות זו, ההכשרה היא הכרחית.

השכיחות הניתנת לאינטליגנציה כזו או אחרת עשויה להשתנות בהתאם לגורמים כגון תרבות או הקשר חברתי. אינטליגנציות או יכולות אלה יכולות להתייחס זו לזו, להעצים זו את זו. בדרך זו, הווארד גרדנר מבחין בין שמונה סוגים של אינטליגנציה:

1 - אינטליגנציה לוגית-מתמטית

היא מתייחסת ליכולת להמשיג סמלים ולפתור בעיות באופן לוגי. זהו האינטליגנציה הרציונלית, המתמטית או המדעית, והיא זו שמודדת את מבחני ה- IQ שגארדנר מבקר על היותו חסר. סוג זה של המודיעין שולט במדענים ובמתמטיקאים.

2. אינטליגנציה לשונית או אינטליגנציה לשונית

היכולת להבין את משמעות המלים, את סדרן ולהביע את עצמן בצורה נכונה או לבנות משפטים, להקמת קצב ומידה. זה מתייחס גם לשימוש רטוריקה או שכנוע. זה סוג של אינטליגנציה כי שולט סופרים או משוררים.

שני המודיעין הלוגי-מתמטי והבלשנות הם בעלי חשיבות רבה יותר בתורות המווסתות (אלה הנלמדות בבתי ספר ובמכללות) מאשר במיומנויות האחרות.

מודיעין מוסיקלי

אינטליגנציה מוסיקלית היא היכולת לסמן ולעקוב אחר הקצב או להבדיל היבטים כגון צליל, עוצמת או גוון. אלה המצטיינים באזור זה, יש יותר קל לחבר מנגינה מן הצלילים. זה סוג של אינטליגנציה השולט במוזיקאים או במאים תזמורת.

אינטליגנציה בין אישית

מדגיש אמפתיה עם אחרים, ביכולת להבחין בין הרגשות או מצב הרוח של האנשים סביבנו. חשוב מאוד לתרגל את המקצוע של פרופסור או פרופסור.

מודיעין בחלל

הכוונה ליכולת לכוון את עצמך בחלל, כמו גם לארגן אותו ואת היכולת לזהות אחרים, את פניהם או להבחין בין פרטים קטנים. אחד המקצועות, שבו סוג זה של המודיעין הוא נחוץ ביותר, הוא באדריכלות או עיטור פנים.

אינטליגנציה טבעית

זוהי היכולת להבחין בין אלמנטים של הטבע, סוג של צמחים, תהליכים טבעיים, וכו ' זה היה סוג המודיעין האחרון שהוסיף גרדנר והוא יכניס אנשים המוקדשים לביולוגיה בין היתר.

אינטליגנציה פנים-אישית

זוהי היכולת לתפוס ולהבין את המחשבות, לתעדף אותם ולהנחות את ההתנהגות של האדם בהתבסס על אותם חוויות או רגשות. זה רגיל למצוא אותו בפסיכולוגים.

אינטליגנציה סנסתטית

זה מתייחס לשימוש של הגוף כדי לפתור בעיות או ליצור עם זה, למשל באמצעות ריקוד. זה המודיעין של רקדנים או מתעמלים.

לכולנו יש שמונה אינטליגנציות שגרדנר מבחין בהן, אם כי בשל כישרונות ביולוגיים או גורמים חיצוניים, כגון הגירויים שאנו מקבלים או חווים, אנו מפתחים סוגים רבים יותר של אינטליגנציה מאשר אחרים..

עבודות אחרות

אלן ווינר מדגישה היבטים אחרים של עבודת המחקר של הווארד גרדנר, הקשורים בעיקר בילדות.

חלק מעבודות אלה מנתחות את יכולות התפיסה או הרגישות של ילדים לאמנות. בשיתוף פעולה עם ג'ודי גרדנר, היא ניתחה את יכולתם של הילדים לחקות או עם דני וולף, ניתחה את השימוש שהילדים עושים בסמלים.

הנה רשימה של כמה מעבודותיו של הווארד גרדנר, שהופקו מקורות חייו.

עבודות אישיות:

- החיפוש אחר המוח: ז'אן פיאז'ה, קלוד לוי שטראוס, והתנועה הסטרוקטורליסטית (1973)
-האמנויות והתפתחות האדם (1973)
- המוח המרוסק (1975)
- פסיכולוגיה התפתחותית: מבוא (1979)
- שרטוטים אמנותיים: משמעות ציורי הילדים (1980)
- אמנות, מוח ומוח: גישה קוגניטיבית ליצירתיות (1982)
- המדע החדש של המוח היסטוריה של המהפכה הקוגניטיבית (1985)
- לפתיחת מוחות: רמזים סיניים לדילמה של החינוך העכשווי (1989)
- חינוך לאמנות ופיתוח אנושי (1990)
- המוח הלא מלומד: איך ילדים חושבים וכיצד ללמד את בתי הספר (1991)
-אינטליגנציות מרובות: התיאוריה הלכה למעשה (1993)
- יצירת מוחות: אנטומיה של יצירתיות שנראתה דרך חייהם של פרויד, איינשטיין, פיקאסו, סטרווינסקי, אליוט, גרהם וגנדי (1993)
- מוחות מובילים: אנטומיה של מנהיגות (1995) - בשיתוף פעולה של לסקין, ה.
- יוצאי דופן: דיוקנאות של אנשים יוצאים מן הכלל ובחינת חריגותנו (1997)
- המוח הממושמע: מה שכל התלמידים צריכים להבין (1999)
- המודיעין חזר על עצמו: אינטליגנציות מרובות למאה ה -21 (1999)
- שינוי המוחות: האמנות והמדע של שינוי המוחות שלנו ושל אנשים אחרים (2004)
- אינטליגנציות מרובות: אופקים חדשים (2006)
- הווארד גרדנר תחת אש (2006)
- חמשת המוחות לעתיד (2007)
- אמת, יופי, וטוב מחדש: חינוך על מעלות במאה ה -21 (2011)
- האמת, היופי, והטוב reframed: חינוך על סגולות בעידן של אמת ו twitter (2011)

יצירות שבהן הווארד גרדנר הוא משתף פעולה:

- גברים וגברים: פסיכולוגיה חברתית כמו מדעי החברה (1970) עם גרוסאק, M.
- מודיעין: פרספקטיבות מרובות (1996) עם Kornhaber, M. & Wake, W.
- אינטליגנציה מעשית לבית הספר (1996) עם וויליאמס, וו, בליית ', ט', ווייט, נ ', לי, י' וסטרנברג, ר '.
- עבודה טובה: כאשר מצוינות ואתיקה נפגשים (2001) עם Csikszentimihalyi, מ '& דיימון, W.
- ביצוע טוב: איך צעירים להתמודד עם דילמות מוסריות בעבודה (2004) עם Fischman, W., Solomon, B. & Greenspan, D.
- צעירים, אתיקה, ואת המדיה הדיגיטלית החדשה: סינתזה של פרויקט טוב לשחק (2009) עם ג 'יימס, C., דייוויס, ק, פלורס, א', פרנסיס, ג ', Pettingill, L. & Rundle, M.
- דור היישומים: כיצד בני הנוער של היום לנווט זהות, אינטימיות, ודמיון בעולם דיגיטלי (2013) עם דייוויס, K.
- נפש, עבודה וחיים: מזכרת במסיבת יום ההולדת ה -70 של הווארד גרדנר, עם תגובות מאת הווארד גרדנר (2014) מספר מחברים. בעריכת Kornhaber, M. & Winner, E.

הפניות

1. Moon, B. & Shelton, A. (1995). הוראה ולמידה בבית הספר התיכון, האוניברסיטה הפתוחה.
2. הווארד גארנר האתר הרשמי. ב -16 בינואר 2017.
3. הנסיכה של אסטוריאס פרסים. קרן הנסיכה מאסטוריאס. ב -16 בינואר 2017.
4. Gardner, H. (1983) מסגרות נפשי: התיאוריה של אינטליגנציות מרובות, ספרים בסיסיים.
5. Winner, E. ההיסטוריה של הווארד גרדנר [PDF] הגישה ל -16 בינואר 2017
6. האתר הרשמי הרשמי של אינטליגנציות מרובות מאוחסן ב -16 בינואר 2017.