7 הנפוצים ביותר סוגים של הצקה או הצקה

דע את סוגי בריונות הנפוצים ביותר וסבלו על ידי ילדים ובני נוער חשוב מאוד ללמוד כיצד למנוע את זה ולהפוך אנשים צעירים יש איכות חיים טובה.

בריונות יכולה להתבטא בדרכים רבות ושונות בין בני גילם. מתוך בעיטות, דחף, איומים על שמועות ותווים פוגעים כדי לשכנע אחרים שלא להתייחס אליו.

אנחנו תמיד מדברים על ילד שהיה קורבן של בריונות על ידי חבריהם לכיתה בבית הספר שהם משתתפים.

אבל, כמה סוגים יש שם ומה כל אחד מורכב? הבא נסביר את הדרכים השונות שבהן בריונות יכולה להתבטא כלפי קטין.

אילו סוגים של בריונות או בריונות נמצאים שם?

1- הרחקה חברתית

זה מובן כי מישהו נשלל חברתית על ידי קבוצה של "חברים" שלהם כאשר הם אינם רשאים להשתייך אליו בכוונה. כמה צורות של הדרה חברתית הן:

• אל תכלול אותו או הרחק אותו מהפעילויות המתבצעות. אנחנו מדברים על בידוד של בן זוג כאשר הקבוצה מתעלמת ממנו בכוונה.

   דוגמה יכולה להיות כאשר הם משחקים כדורעף ואף אחד לא זורק את הכדור יותר מאשר הבקשה, ואפילו להשאיר אותו בחלק מהשדה רק בעוד אחרים לשחק.

• אל תתנו לו להשתתף. זה יכול להיות ההדק של הקודם, שכן הקבוצה תנסה בכל האמצעים להתעלם ממנו ולא להשתתף כי הם לא רואים את זה תקף.

• להפלות בשל המצב הכלכלי, האינטלקטואלי, הרגשי ו / או הגזעני שלהם. בהזדמנויות רבות ראיתי במרכזים איך התעלם הילד שהיה לבוש גרוע יותר או שלא היה לו את כל החומר..

2 - תוקפנות מילולית

אנו מבינים את התוקפנות המילולית, את כל הנזק שהתוקפים ועוזריהם מסוגלים לעשות לקורבן בעזרת המלה. דוגמאות לכך הן:

• כינויים מדכאים, כינויים או כינויים. לכולנו היה חבר לכיתה שהיה יותר שמנמן מהרגיל, ועל כך שהם כינו אותו או העליבו אותו. "Foca", "zampabollos", "michelin" הן דוגמאות לכך.

• עלבונות הן לעצמם והן למשפחותיהם. בעקבות הדוגמה הזאת, התוקפנות המילולית תתרחש כאשר בנוסף להעליב אותו אנחנו גם עושים את זה למשפחתו. "ובכן, אבא שלך בטוח שאתה אוכל לווייתן כל יום, זה עוד בחור שמן כמוך", "לשכב על המיטה לשקוע".

• הם מקבלים עבירות בגלל המאפיינים שלהם. עבירות אלה, כפי שציינו לעיל, עשויות להיות מבוססות על מאפייניהן הפיזיים, על ביצועי בית הספר או על דרכי פעולתם.

דוגמה ברורה היא להתקשר לוויה "ארבע עיניים" או "gafotas" על השימוש במשקפיים. דוגמה נוספת יכולה להיות, כאשר מישהו מתויג בתור "nerd" עבור הביצועים שלהם.

• שמועות ו / או שקרים. זהו אחד הנפוצים ביותר כיום, כמה תוקפנים לעתים קרובות להמציא סיפורים או התווית הקורבן כמו הומוסקסואל על מנת להתחיל התעללות פסיכולוגית שלהם.

3 - תוקפנות פיזית עקיפה

תוקפנות פיזית עקיפה מובנת כפעולות שתוקפים מבצעים באופן ידני, אשר יכולים להשפיע על חיי הקורבן ללא מגע פיזי עם הקורבן. אנו יכולים לסווג את זה ב:

• הסר את הכסף עבור כריך או את הכריך עצמו, הן כמה תוקפנות פיזיות עקיפות שניתנות בדרך כלל בהפסקה.

• הרעה או הרס של החפצים שלך. שוברים בגדים לבית הספר או חומרים היו נכנסים הבחור הזה. עם זאת, כיום אנו יכולים גם לדבר על אירועים כגון לזרוק את הטלפון הנייד מהחלון או דריכה על זה עד שאנחנו להרוס אותו.

• שני מעשי שוד והידרדרות או הרס של חפציהם מעוררים פרובוקציות אפשריות של התוקפנים כלפי הקורבן, כי זה ידרוש הסברים ולהשאיר אותה לבד. כמה דוגמאות יכולות להיות: בוא אלי אם אתה כל כך אמיץ!, לא עשיתי שום דבר, ללכת לספר לאבא שלך אם אתה מסוגל!.

• הערות אנונימיות. אנו יכולים לכלול גם מסרים אנונימיים מאיימים של טיפוס או רישומים מעליבים ודיוקנאות של הקורבן בצורה של בדיחה בטעם רע.

4. תוקפנות פיזית ישירה

אנו מבינים תוקפנות פיזית כל הפעולות הכרוכות פגיעה באדם האחר דרך הגוף אל הגוף מגע. הם יכולים להיות:

• דוחף, מכה, מעד, מחנות, מעברים... הם יכולים להינתן בכל הסביבה בבית הספר ואת התוקפן בדרך כלל עושה את זה בעזרת החברים שלו.

• הם גם ייכנסו טלטולים או טקסים. בקבוצות מסוימות, אם אתה רוצה להתקבל אתה צריך לעבור סוג של טבח או טקס. כל אלה נחשבים לתוקפנות פיזית ישירה.

5- איומים

זה מובן על ידי איום על ההודעה של פעולה רעה או שלילית נגד אדם. ישנן דרכים שונות לאיים:

• איומים על המשפחה או על עצמם. מצבים אלה הם בדרך כלל משהו נורמלי בבית הספר בריונות נגד הקורבנות. ואפילו לאנשים אחרים סביבך מתוך כוונה למנוע מהם לתת מידע על מה שקורה למבוגר. דוגמה לכך יכולה להיות: "כפי שאתה אומר משהו למורה, אני הורג אותך".

• ליצירת פחד. ייתכן גם שהם מאיימים פשוט על ידי יצירת פחד הקורבן שלהם כדי לציית להם. לדוגמא: "אם תעברו פה, אני חושב שתפגעו".

• כדי לסחוט. בזכות מערכת זו התוקפנים יכולים להפוך את הקורבן לעשות מה שהם רוצים בכל עת, אלה סחטנות יכול להיות מהסוג הבא: "אם אתה לא נותן לי את הכריך שלך, אני אחכה לך כאשר אני עוזב את בית הספר".

6. הטרדה מינית

היא מובנת כהטרדה מינית לפעילויות המכוונות לבקש טובות הנאה מיניות לאדם אחר כנגד הסכמתן.

הם יכולים לנוע בין תוקפנות מילולית לגעת או תוקפנות פיזית והפרות. בדרך כלל סוג זה של הטרדה הוא בדרך כלל נתון יותר אצל בנות מאשר בנים כאשר התוקף זכר הוא זכר.

7. בריונות ברשת או בריונות ברשת

עם הגעתם של טכנולוגיות חדשות אנו יכולים גם למצוא מקרים של בריונות ברשת בבתי הספר. סוג זה יכול להיחשב לאחד המזיקים ביותר ברמה הפסיכולוגית בשל ההיקף הגדול שיכול להיות.

הם יכולים להשתמש בכל מיני מכשירים כגון טבלטים, מחשבים, דפי אינטרנט ובלוגים, משחקים מקוונים ... המסרים שהם יכולים לשדר נעשים במטרה להשפיל את האדם, כך שהם יכולים לתלות תמונות מניפולציות, לפרסם הודעות שובבות ...

התעללות זו עשויה להשתנות בהתאם למין הקורבן. אם זה ילד, הרי שכיח הוא שהטרדה מורכבת מהעלבונות, מכינויים, מהפרעות של פעילויות שמדברות על הרע מאחורי גבו, מסתירה את הדברים שלו, מכה אותו (זה קורה לעתים קרובות יותר בשנה הראשונה של התיכון) ובמידה פחותה בהרבה הם יאיימו עליה.

אם הקורבן הוא נערה, הם נוטים יותר לדבר רע מאחורי הגב שלהם להתעלם ממנו. במקרה הגרוע ביותר אתה יכול להיות קורבן של הטרדה מינית.

מקרים אמיתיים של בריונות

1 - בשנת 2014, סטודנט של 13 שנים מת בעיר Comas, שבדיה, לאחר מכות הוכה על ידי חבריו לכיתה.

לפי עדותה של האם, לאחר שהילד הגיע לביתו, לאחר שהוכה, הוא סיפר כי "ידידיו" היכו אותו בידו ודחפו אותו לקרקע..

הילד היה צריך להיות מועבר לבית החולים, שם הוא מת בגלל דימומים שונים וגם בצקת ריאות ומוח.

2 - בשנת 2013, גבר צעיר ארגנטינאי מסמר סכין לרגלו של אחד מחבריו, שכן הוא צחק ממנו כי הוא לא מן הבירה. על פי דו"ח המשטרה של בואנוס איירס, הצעיר שהגיב היה קורבן של בריונות בעבר, ולא היה מסוגל להתאפק עוד..

3 - בעיר צ'יקליאו, פרו, הוכה ילד בן 11 על ידי עשרה מחבריו לכיתה בבית הספר סן חוסה דה למביקה. הסיבות האמיתיות למכות אינן ידועות. עם זאת, הילד היה חתכים מרובים על הגוף, כולל חתך של 10 ס"מ על איברי המין (אל Comercio, 2014).

4 - בשנת 2016, גופתו של לואי פנטון נמצאה בחדר האמבטיה בביתו שבממלכה המאוחדת. מתברר שבמשך חודשים ספג את הלימודים בבית הספר בגלל החלטתו להיות טבעוני.

לואי, בן 12, היה מבודד ומוטרד על ידי עמיתיו בגלל הטבעוניות שלו. בתחילה כללו תגובותיו של לואי את ההלקאה העצמית ואת אימוץ הרגלים כמו עישון סיגריות.

לבסוף, לואי החליטה לתלות את עצמה לאחר פרק שבו החלו חבריה לכיתה לזרוק חתיכות בשר בחדר האוכל בבית הספר (Portinari, 2017).

5- ההתאבדות של אמנדה טוד היא כנראה אחד המקרים הסמלי והדרמטי ביותר של בריונות ברשת בהיסטוריה.

כאשר אמנדה היתה בת 12 היא הראתה את שדיה על מצלמת הרשת. בגיל 13, אדם ניסה להשתעשע עם לכידה של הרגע הזה. לבסוף, sextorsionador פירסם את התמונה באינטרנט ואנשים רבים החלו להציק אמנדה בתוך ומחוץ לרשתות חברתיות.

בגיל 15, אמנדה לא יכולתי לסבול את הלחץ והחליטה לסיים את חייה. אמנדה השאירה ב- YouTube סרטון שבו היא מספרת את החוויות שלה ואת הסיבות מדוע החליטה להתאבד.

6. המקרה של Allem Halkic באוסטרליה, הוא עוד מקרה מפורסם של בריונות ברשתות חברתיות.

עלם היה נער בן 17, שעסק בריגול ברשת על ידי חבריו ללימודים. בין הערות חוזרות ביותר ניתן למצוא ביטויים כגון "מכוער", "הומו", "שומן", בין היתר.

חבריו של אלם החלו להשתמש ברשתות החברתיות כדי לאסוף אהבות, מה שמעיד עד כמה הם שונאים את עלם.

לבסוף, אללם לא יכול היה להפסיק את ההטרדה והחל לצרוך חומרים רעילים ולחתוך את זרועותיו, עד שב -2009 החליט לקפוץ מעל גשר, ובכך הסתיים בדרך זו בחייו (עצור- Cyberbullying, 2017).

מה אנשים מעורבים בריונות?

במקרה של בריונות, משתתפים סוגים שונים של אנשים, כגון:

• קורבנות. הם מאופיינים ברמה גבוהה של חרדה והם בדרך כלל לא בטוחים, זהירים, רגישים ורגועים. בדרך כלל יש להם הערכה עצמית נמוכה ודימוי עצמי שלילי.

הם נוטים לראות את עצמם ככישלונות ולהרגיש נחותים, מתביישים ובלתי מושכים. הם לעתים קרובות קטנים יותר פיזית חלשה יותר מאשר עמיתיהם. באופן כללי, הם מפתחים עמדות של פחד מבית הספר בהתחשב בכך מקום לא בטוח שממנו הם לחלץ אומללות.

• אגרסרים. יש להם יחס מתירני יותר כלפי אלימות או שימוש באמצעים אלימים כדי לשלוט באחרים. יש להם רצון עז לכוח ולשליטה. הם מרגישים אמפתיה מועטה או חסרת כל יחס לקורבנות.

אם הם גברים הם נוטים יותר להיות חזקים יותר מאשר ילדים אחרים בכלל או הקורבנות שלהם, לא רק פיזית אלא גם חברתית או הביצועים שלהם בבית הספר.

נראה שהם נהנים כאשר יש להם "שליטה" ולשעבד אחרים. הם רוצים להיות בעלי השפעה חברתית ויוקרה. כאשר הם עושים זאת, גישתם המאיימת מתגמלת, בדיוק כמו כאשר הם מקבלים בכפייה את הסחורה החומרית מקרבנותיהם.

ילדי בית הספר שנהפכים לתוקפנים גם הם בעלי התנהגויות מאתגרות ומורדות יותר עם מבוגרים ונוטים לסתור את כללי בית הספר.

הם יכולים להיות מחולקים בין:

• חברים. חברים אינטימיים ועוזרים של התוקפן שיעשה כל מה שהוא מבקש מהם. בדרך כלל יש בדרך כלל שניים או שלושה.

• מחזקים. תלמידים אלה מטרידים באופן עקיף, שכן הם מסכימים לפעולה ובמקרים רבים הם מאשרים ומחזקים אותה כך שהיא תתרחש.

• הצופים. השותפים האלה לא רוצים לדעת שום דבר על הצקה שמתרחשת בכיתה שלהם. הם גם נוטים להיות חברים לכיתה, מתוך פחד של התוקפן להיות מתויג כמו להתגנב, מעדיפים לשמור על שלמותם הגופנית.

• מגינים. הם יכולים לבוא כדי לתמוך הקורבן של הטרדה. הם החברים שיש לקורבן, ובמקרים רבים, עוזרים לה להתמודד עם העוקב שלה.

למה יש תוקפנים במרכזים חינוכיים?

נראה, שלפי ניסיוני, שלכל התוקפנים יש משהו במשותף שגורם להם לעקוב באותה תבנית התנהגות והתנהגות:

• מלכתחילה, היחס שהציגו בני המשפחה כלפי הקטין. בדרך כלל, זה בדרך כלל לא יחס חיובי מאוד שבו חיבה קטנה ומסירות הם הגיבורים. לכן, הילד יבקש תשומת לב ויעשה זאת באמצעות אלימות.

• גורם שני הוא סוג החינוך שניתן בבית. זה יהיה מתירני מאוד, לא הגדרת גבולות או המסדירים את התנהגותם לפי הכללים והחוקים בבית.

• גורם שלישי יהיה סוג העונש שמשמש את המשפחה. במקרים אלה היא בדרך כלל פיזית ואלימה, אשר יגדיל את מידת תוקפנות של הילד.

• לבסוף, המזג של הילד עשוי גם להקדים אותו לסוג זה של התנהגות.

ארבעת הגורמים האלה הם מה שהייתי מסוגל לראות ולהבין כגורם לגישה התוקפנית של הילדים האלה. ברור כי היחס שיש להורים כלפי ילדם הוא קריטי לרווחתו ולהתפתחותו הגופנית והנפשית של הילד, כמו גם לגידול בסביבה המסומנת בכללים ובתקנות..

מה ההשלכות שיש לכל המשתתפים??

בריונות יכולה להיות השלכות שליליות על כל המשתתפים שלה:

• קורבן. מבחינתי, הקורבן סובל הכי הרבה. האישיות שלך, כמו גם סוציאליזציה שלך ואת בריאות הנפש עשויים להיות מושפעים לרעה על ידי בריונות. מצד שני, כמה אנשים אפילו ליפול לתוך דיכאון או לפתח פוביה הספר. ראינו גם מקרים של ניסיון התאבדות ודיכאון.

• ה תוקפנים הם יכולים גם להיחשב קורבנות, בהתחשב בכך כי דרכם של מתנהג היא תגובה ליקויים הרגשיים שהם מציגים. אלה סוגים של תגובות יכול להיות כרוני מכני כדי להשיג מטרות ויעדים, אפילו מפעילה התנהגויות פליליות כגון אלימות במשפחה..

• הצופים. אנשים שרואים מה קורה ואינם שמים לב, ובכך נוקטים גישה פסיבית לסוג זה של התעללות, עשויים לבוא לראות סוג זה של מעשים כרגיל..

• השלכות אלה משפיעות גם על הורים ומשפחה, שכן אף אחד לא יכול להישאר נייטרלי לנוכח התוקפנות שנגרמה על ידי בנם, צעיר או מתבגר. ברוב המקרים, ההורים חשים בפלישה על ידי פחד.

מסקנות

בריונות היא נפוצה בבתי הספר שלנו והיא באחריותה של הקהילה החינוכית כולה לטפל בבעיה זו. על המינהלים הציבוריים לספק משאבים כלכליים, חינוכיים ואישית יותר לבתי הספר, כדי שלא יחושו בלתי מוגנים ומבולבלים בעבודתם.

מצב ההתעללות הוא דבר חשוב משום שהוא הורס לאט, אבל עמוק, את ההערכה העצמית ואת הביטחון העצמי של התלמיד תקיפה.

זה יכול להוביל למדיניות דיכאוניות או חרדה מתמדת, ויהיה לו קשה יותר להסתגל מבחינה חברתית וביצועיו האקדמיים או אפילו לקחת אותו למצבים קיצוניים יותר. התלמיד צריך להיות בטוח כדי להרגיש בטוח בבית הספר בריונות בריון לא צריך להימנע.

במקרים רבים, הפחד הוא להיות מותקף או מטריד אשר גורם לשאר החברים לא להיות מעורבים לטובת הקורבן. עם זאת, הצופים יכול להיות כלי טוב, כדי למנוע הצקה, שכן יש להם את היכולת למנוע את זה.

אלה שבריונות באים לעתים קרובות יותר מבתים שבהם נעשה שימוש בעונש פיזי, שבו יש חוסר רגשיות, שבו למדו להגיב באלימות כדי לפתור את הבעיות שלהם.