שתף:
כלכלת הטוקנים שיטת ההתנהגות של ילדים ומתבגרים
ה שבב הכלכלה היא טכניקת שינוי התנהגות המשמשת התערבות פסיכולוגית כי בעקבות העקרונות של התניה אופרנטית אשר שואפת לקדם התנהגויות רצויות.
התנהגויות אלו נבחרו ומוגדרות בתחילת התוכנית, ומה שמכוון בהתערבות זו הוא הממסד בנושא של התנהגות נחושה באמצעות חיזוק.
טכניקה זו של התערבות התנהגותית משמשת בדרך כלל בילדים ובקונטקסטים ממוסדים, אך ניתן להשתמש בה גם אצל ההורים.
כאשר האדם מבצע התנהגות אובייקטיבית מסוימת, הוא מקבל מספר מסוים של קלפים או נקודות הפועלים כמחזקים מיידיים, ובאמצעותם הם יכולים להחליף אותם לאחר מכן לחומרים, שירותים או זכויות יתר אחרים..
הכוונה היא, שבזכות חיזוק של התנהגות אובייקטיבית, היא נקבעת ברפרטואר ההתנהגותי של הנושא, התנהגות / ים, באמצעות מערכת של סמלים או סמלים המשמשים כמחזקים.
זוהי טכניקה מאוד מניע, במיוחד עבור הילדים אם זה נעשה כראוי, אז אתה חייב לפעול בעקבות דפוס ובחירה המתאימים חיזוקים מותאם לכל אדם כדי להבטיח את יעילותה.
צ 'יפ הכלכלה
אסימון הכלכלה היא טכניקה פסיכולוגית של שינוי התנהגותי המבוסס על טכניקות התניה אופרנטית. זה מורכב בעיקר של המערכת שבה הנושא מרוויח שבבים, סמלים או נקודות בעת ביצוע התנהגות מסוימת או התנהגות מכוונת.
לאחר מכן, אלה שבבים מוחלפים עבור פרס או חיזוק כי האדם בחר. מחזק זה המתקבל כבר הוסכם בעבר והסכים, כלומר, לפני תחילת ביצוע ההתערבות, החיזוק הוקם שאליו הם יכולים לקבל גישה אם הם מקבלים מספר מסוים של שבבים.
לכן, על מנת שהטכניקה הזו תהיה בעלת משמעות ומניעה, עליה להיות בעלת חיזוקים שהם באמת רלוונטיים לאדם או לקבוצה של אנשים שאיתם יש לבצע את ההתערבות..
שבבים או סמלים אלה חסרים ערך או חשיבות כשלעצמם, הגיוניים לאדם כאשר הם יודעים כי ניתן להחליף אותם במשהו שיש לו רלוונטיות אליהם, מתנהג כמו חיזוקים מיידיים.
החיזוקים הנמצאים בשימוש חייבים להיות מותאמים לעידן הנושאים שאיתם מתבצע ההתערבות ובאופן מוסכם בין הצדדים.
אם טכניקה זו מתבצעת עם ילדים, ממתקים או צעצועים יכול לשמש חיזוק, אשר יספק מוטיבציה מספקת לבצע את הפעולה הרצויה.
מצד שני, עבור מתבגרים או מבוגרים, השימוש של חיזוקים אלה לא יעבוד באותו אופן מאז הם לא יכולים להיות כל כך המניע..
כלומר, עליהם להיות ממוקדים באינטרסים ובהעדפות של כל אחד מהם בפרט, תוך התחשבות בנקודת המבט של האדם שאיתו תתבצע ההתערבות. במקרה של ילדים, הסכם זה צריך להתבצע גם עם דעת ההורים.
להזכיר כי אלה rewards לא ניתן להשיג בכל דרך אחרת מאשר באמצעות הקלפים, שכן זה יאבדו הרלוונטיות ואת נקודת הצבע כבר לא משנה.
בנוסף, במיוחד במקרה של ילדים, הם צריכים להיות קל להגיע בהתחלה, כך שאתה רואה את המשמעות ולהבין את הפעולה של המערכת. חשוב כי יש חיזוקים של ערך ביניים להיות מוטיבציה ולא לאבד עניין.
בעזרת טכניקה זו אנחנו רוצים להגיע לשינוי של התנהגות מסוימת ו / או להקמת אחד חדש, התמקדו התנהגויות משבש, התנהגויות אקדמיות או טיפול עצמי, בין רבים אחרים.
מה שמכוון הוא להניע את האדם ללמוד התנהגויות מסוימות כדי לחסל את התנהגויות אלה לא מסתפקות או משבשות.
כלכלת השבבים היא טכניקה פשוטה שניתן ליישם הן בנפרד והן בקבוצה, אך תמיד פועלת על מטרות משותפות.
הבסיס התיאורטי
הכלכלה Token היא טכניקה שינוי התנהגות כי הוא בתוך טכניקות מיזוג אופרנטי. הם היו הראשונים לשמש ואת הנפוץ ביותר בשימוש בתחום שינוי התנהגות.
מקורו של התניה אופרנטית נמצא Thorndike ומחקריו על מיזוג אינסטרומנטלי. הוא הגיע למסקנה כי בעלי החיים חזרו על התנהגויות אלה, אשר זכו לחיזוק חיובי, ומצד שני, אלו שאחריו חיזוק או עונש שלילי חדלו להתממש.
מחקריו בוצעו עם בעלי חיים שהניח בתוך תיבות שנקראו "תיבות בעיה". מכאן, החיות נאלצו להימלט באמצעות מנגנון כגון לחיצה על מנוף או ביטול בריח כדי לקבל את שכרם או חיזוק חיובי, אשר היה מזון. ככל שהמצב חזר על עצמו ונערכו ניסויים נוספים, ההתנהגות נעשתה יעילה יותר.
תגובה זו תפעל כמכשיר המוביל לקץ, כדי להשיג את ההתנהגות הרצויה, וזה מה שנקרא למידה אינסטרומנטאלית.
עובדה זו הולידה את חוק האפקט, האומר כי אם התנהגות תלווה בתוצאה חיובית או משביעת רצון לנושא, היא נוטה לחזור על עצמה כאשר היא נחשפת לאותו מצב. אותו דבר קורה להיפך, כלומר, אם זה בעקבות תוצאה לא נעימה או לא משביעת רצון, זה לא יחזור על עצמו.
היא מתמקדת בהתנהגות החיצונית וביחסים הפונקציונליים שהוקמו עם הגירויים של התקשורת הקדומה והתקשורתית. זה מניח שההתנהגות מושפעת מגורמים סביבתיים, אך גם לוקחת בחשבון היבטים גנטיים ונטייה של גוף האדם. עם זאת, האחרונים, מחברי הגישה התפעולית נוטים להימנע מהם מכיוון שהם אינם התנהגויות נצפות.
הגישה הבסיסית של מחברי זרם זה היא כי התנהגות נרכשת ומתוחזקת באמצעות למידה. הבסיס שלה הוא התגובה או תגובה אופרטיבית המבטיחה את קבלתם של אותם חיזוקים או תוצאות משביעות רצון עבור הפרט. מפעילים אשר נשלטים על ידי התוצאות כי חייב להיות מותנה נגזר כי התגובה.
טכניקה זו יש יתרונות רבים, כי בזכות זה, מגוון רחב של חיזוקים זמין לנושא, אשר משפר את הערך שלהם כאשר הם נבחרו..
יתרון נוסף הוא כי העיכוב של חיזוק מצטמצם, שכן הם פועלים בכוחות עצמם כפי מותנה חיזוקים, להיות מסוגל להחליף שבבים אמר בזמן מסוים או לעשות את זה מאוחר יותר..
אנו גם רואים כיצד טכניקה זו היא חיובית מאוד לבצע בקבוצות וסביבות ממוסדות.
נוהל
טכניקה זו תהיה יעילה, יישום נאות צריך להיעשות לאורך שני שלבים עיקריים, שלב אחד של השתלה ושלב נוסף של דהייה.
שלב היישום
כדי לבצע התערבות ראויה, תחילה עליך לנקוט צעדים ספציפיים. ראשית, עליך לזהות את ההתנהגויות או התנהגויות היעד שאליהן ברצונך להגיע, והן יחוזקו באדם או בקבוצה.
כמו כן עליך לקבוע מטרות ספציפיות המבוססות על הנושא או הנושאים שבהם תתבצע ההתערבות, תוך התמקדות בהתנהגות או בהתנהגויות לשינוי, לבסס או לחזק.
מצד שני, עלינו לקבוע איזה סוג של קלפים, נקודות, סמלים, נשתמש על פי הנושאים, להתאים אותם לפי גיל, מאפיינים והעדפות..
לאחר מכן, עלינו לבחור את מחזקים כי נשתמש וכי זה יתקבל תמורת שבבים, תוך לקיחה בחשבון את הזמינות, כמות וגורמים אחרים המשפיעים.
כמו כן יש צורך להסביר ולציין את התנאים שבהם יתקבלו אסימונים. לכן, לפני תחילת ההתערבות, צריך להיות ברור מה כמות השבבים הדרושים לכל חיזוק, הזמן שבו ניתן להשיג אותם, את הצורה ואת המקום שבו ניתן לשנות את הצ 'יפס או בילה.
התוכנית כוללת מערכות עונש כגון עלות התגובה או פסק זמן. עלות התגובה מתייחס לנושא חייב לשלם עם שבבים אלה התנהגויות משבש כי לבצע כצורה של ענישה.
בתורו, עם פסק זמן זה אומר כי בטווח זמן מסוים, הנושא לא יכול להחליף או לשנות את הצ 'יפס שלהם, להיות מסוגל להרוויח יותר אבל לא לבזבז אותם באותו זמן.
בזמן ביצוע זה צריך להתמקד כמה התנהגויות, שכן השינוי בהם צריך להיעשות לאט לאט, הגדרת מטרות והתנהגויות בבירור, בפשטות ובאופן ספציפי.
על מנת שהטכניקה תהיה יעילה, איננו יכולים להעמיד פנים שאנו משנים עשר התנהגויות בו-זמנית. אלה חייבים להיות שונה מעט על ידי מעט כדי להשיג תוצאות משביעות רצון יותר.
כמו כן, יש לקבוע מי יהיה מי שמפקח ושולט על ביצוע התכנית באופן הולם, על פי כל ההנחיות והכללים שנקבעו.
בתכנון וביישום נאות המבוסס על כללים וכללי פעולה, ניתן להגיע למטרתה הסופית של הטכניקה, תוך התחשבות בכל המשתנים הקשורים והמעורבים, כמו גם בביצועו באופן ממצה ובהתחשב בקשיים האפשריים העשויים להתעורר. עשויות להופיע.
יש להקליט את התדירות שבה ההתנהגות האובייקטיבית מופיעה בהיעדר ההתערבות. זה נועד כדי לקבל נתונים כמותיים ואמינים כדי לקבוע את האפקטיביות של התוכנית. חשוב מאוד הוא פיתוח של הרשומה של הצ 'יפס, אשר מציג את מספר ניצח, החליפו, נשמר ואיבד.
שלב דהייה
השלב השני יהיה דהייה, אשר מתבצעת לאחר יישום המערכת להמשיך עם נסיגה הדרגתית של מערכת השבבים. לשם כך, מתבצעת סדרה של אסטרטגיות שעשויות להיות:
- צמצום מספר הצ 'יפס זכתה על ידי ביצוע התנהגויות היעד.
- להגדיל את מספר השבבים הדרושים כדי להרוויח חיזוקים.
- הגדל את הקריטריונים לקבלת.
- הגדל את הזמן בין משלוחי שבב.
יישומים חינוכיים
זה יכול להיות מיושם הן בנפרד והן כקבוצה, עם יישום שלה, זה יכול להגיע לרכישה או צמצום של מגוון רחב של התנהגויות. זה מאוד שימושי ויעיל בסביבות ממוסדות, כגון בתי ספר.
מערכת השבבים ניתנת להחלפה עבור פרסים, התערבות המניעה את השתתפותו של הילד ומשמשת כתמיכה בהישגיהם. החיזוקים המתקבלים הם מיידיים וניתנים להחלפה עבור חלופות שונות לבחירה, אשר מתקבלות באופן מוסכם לפני תחילת התוכנית..
כדי לבצע את זה, עיצוב מסוים חייב להיות אחריו להיות יעיל. אנו חייבים להתמקד התנהגויות שאינן ניתנות להשגה ו הנצפה, שכן הם אלה שניתן לשנות באופן ישיר עם טכניקה זו.
לכן, אנו לא יכולים להשתמש התנהגויות מבלבל כגון להעמיד פנים כי הילד הוא "צייתנית יותר", אבל אנחנו חייבים להתמקד התנהגויות ספציפיות כגון "לא לצאת מהכיסא במהלך הכיתה" או "לא להפריע תוך הסבר".
ההתנהגויות צריך להיות בר השגה ולא יותר מדי. יש שלושה או ארבעה התנהגויות יעד לכל היותר, כך שהילד לא משתעמם ולכן מתרחק.
היתרון הגדול של טכניקה זו היא כי החיזוק הוא מיידי. קבלת נקודות צריך להיעשות גם עם חיזוק מילולי, מברך ומתגמל את הילד על כמה טוב הוא ביצע את המשימה.
הפניות
- התניה אופרנטית. מקור: biblio3.url.edu.gt.
- בדיוני כלכלה: מה זה ואיך ליישם את זה. משוחזר מ centroacadia.es.
- כלכלת אסימון. מקור: wikipedia.org.
- כלכלת השבבים בכיתה. משוחזר מ psicodiagnosis.es.
- כיצד להפוך את הכלכלה שבב יעיל החינוך של הילד שלך. משוחזר מ elconfidencial.com.
- Olivares Rodríguez, J. ו Méndez Carrillo, F. X (2008). טכניקות שינוי התנהגות. ספרייה חדשה. אוניברסיטת הפסיכולוגיה.