תכונות קריטיות דידקטיות, מחברים, דוגמה ליישום

ה דידקטי זהו זרם פדגוגי שמבין את ההוראה כתהליך פוליטי מובהק. הוא מבוסס על הרעיונות של תיאוריה ביקורתית, וכן על תיאוריות משדות כמו חינוך, סוציולוגיה ומחקר תרבות..

המגינים של דידקטים קריטיים דוחים את הרעיון המסורתי כי ההוראה צריכה להיות פעולה ניטרלית. אדרבא, הם חושבים שפעולות הוראה ולמידה קשורות קשר הדוק לנושאים אחרים בעלי חשיבות חיונית, כגון דמוקרטיה, צדק חברתי ואקטיוויזם פוליטי..

המטרה העיקרית של הפדגוגיה הביקורתית היא שחרורם של אזרחים מדיכוי, דרך התעוררות של מה שמכונה "תודעה ביקורתית".

כאשר מושגת, מודעות קריטית מעודדת אנשים לבצע שינויים בחייהם באמצעות ביקורת חברתית ומחאות פוליטיות.

אינדקס

• 1 מאפיינים
  • 1.1 מקדם חשיבה ביקורתית
  • 1.2 ביקורת על האידיאולוגיה הרווחת
  • 1.3 איחוד התיאוריה והפרקטיקה
  • 1.4 רציונליות
  • 1.5 שלילת השיטה האמפירית
  • 1.6 רצון לשינוי חברתי
• 2 מחברים נבחרים
  • 2.1 פאולו פריירה
  • 2.2 הנרי ג'ירו
  • 2.3 פיטר מקלארן
• דוגמה ליישום
• 4 הפניות

תכונות

דידקטיקה קריטית היא דיסציפלינה שעדיין נמצאת בפיתוח. לכן, כל אחד מהמחברים אשר תורמים לו יש תיאוריות שונות על איך זה צריך להיות מיושם בכיתה.

עם זאת, ישנם מספר תכונות שבהן מסכימים רוב המחברים. הבא נראה את החשוב ביותר מהם.

מקדם חשיבה ביקורתית

הדידקטי הביקורתי מנסה לסייע לתלמידים לחשוב על הערכים, הרעיונות והאמונות שרכשו עקב התפתחותם בחברה קונקרטית.

זה חשוב במיוחד עבור מחברי התיאוריה של פדגוגיה ביקורתית, שכן הם חושבים כי מערכת החינוך מסייעת להנציח סוג זה של הוראה..

לכן, בכיתה שבה מקדם את החזון הביקורתי של החינוך, התלמידים חייבים ללמוד לחשוב על עצמם ולחשוב על הידע והרעיונות שהם רוכשים..

ביקורת זו על הידע שנרכש נעשית מתוך תקווה שהיא מסייעת לתלמידים לחיות חיים חופשיים יותר, שבהם הם אינם מותנים בתורות החברתיות שקיבלו או ברעיונות שהם עצמם לא קבעו ככאלה..

ביקורת על האידיאולוגיה הרווחת

אחד ההיבטים המדאיגים ביותר את מחברי הפדגוגיה הביקורתית הוא שמירה על אידיאולוגיות שהם רואים בטעות. לכן, רבים מהם הם נגד מושגים כגון קפיטליזם.

מסיבה זו, כיתה שבה מתודולוגיה קריטית של החינוך מיושמת צריכה לשמש פלטפורמה לתלמידים כדי לשקף אם המודל השורר בחברה הוא המתאים ביותר או לא..

התאחדות התיאוריה והפרקטיקה

על פי הדידקטיקה הביקורתית, התיאוריה והפרקטיקה בהוראה הן בלתי ניתנות להפרדה, משום שהידע שנרכש על אובייקט מותנה באינטראקציה שהיתה לו.

המודל המפותח ביותר במובן זה מכונה "מחקר פעולה". בה, לתלמידים יש תפקיד פעיל בתהליך החינוך שלהם, צורך לקבל החלטות לגבי מה שהם רוצים ללמוד וכיצד הם רוצים לעשות זאת. המורה, אם כן, יש רק תפקיד כמנחה של למידה.

רציונליות

הפדגוגיה הביקורתית מנסה לקדם, בראש ובראשונה, את הרציונליות של התלמידים. כדי להשיג זאת, השיטה שנבחרה היא להתגבר על הסובייקטיביות של דעות אישיות על ידי ניגודין עם חוויות של אחרים. בדרך זו, את הרעיונות של כל תלמיד חייב להיות מוערך על ידי אחרים.

לכן, מתוך מודל חינוכי זה, דיונים, דיונים וחילופי דעות הופכים לחלק מהכלים החשובים ביותר לרכישת ידע.

זה שונה בהרבה מן החינוך המסורתי, שבו התלמידים צריכים לקבל את הידע שמגיע מבחוץ תקף בלי לבחון אותו..

שלילת השיטה האמפירית

מן הפדגוגיה הביקורתית, מקודמת האמונה כי העולם אינו יכול להיות מופחת ליחסים פשוטים של סיבה ותוצאה..

לכן, למגיני התיאוריה הזאת, החוויה הסובייקטיבית של העולם חשובה יותר מהממצאים הניסויים שנעשו על ידי המחקר המדעי.

תשוקה לשינוי חברתי

לבסוף, המטרה העיקרית של הוראה ביקורתית היא לעודד תלמידים לחקור את המערכת החברתית שבה הם חיים, ולקבל את החופש שלהם באמצעות מאבק פוליטי ופעילות חברתית.

מחברים מוצגים

אמנם יש סופרים רבים שעבדו לפתח את הדיסקטיקה הביקורתית, אך אנו יכולים להדגיש שלושה הוגים מרכזיים מאחורי האידיאולוגיה הזו: פאולו פריירה, הנרי ג'ירו, ופיטר מקלארן.

פאולו פריירה

הברזילאי הזה היה היוצר של מושג הדידקטים הקריטיים, בספרו משנת 1968 הפדגוגיה של המדוכאים.

פריירה, שהיה אז מרצה להיסטוריה ופילוסופיה של החינוך באוניברסיטת רסיפה בברזיל, ניסה ליצור מודל חינוכי שיסייע למיטיבים להינצל.

הנרי ג'ירו

Giroux הוא הוגה אמריקאי שעזר להביא פדגוגיה ביקורתית לארצו. עבודתו מתמקדת בביקורת על אידיאולוגיות כגון ניאו-ליברליזם, פונדמנטליזם דתי או אימפריאליזם, ומגינה על תנועה הידועה בשם דמוקרטיה רדיקלית.

עבודותיו הן מן המשפיעות ביותר בתחום זה; והיום הוא כותב על שורה ארוכה של אמצעי תקשורת בינלאומיים, לאחר שזכה לפרסום רב בקרב חוגי הביקורת הפדגוגיים והתרבותיים.

פיטר מקלארן

זה נולד קנדי ​​בשנת 1948 נחשב אחד ההורים של דידקטים קריטיים. התהילה שלו מתבססת בעיקר על ביקורתו הנרחבת נגד הקפיטליזם והניאו- ליברליזם, לאחר שהושפע מהפילוסופיה המרקסיסטית.

כיום, הוא מלמד מחקרים קריטיים באוניברסיטת צ'פמן בלוס אנג'לס.

דוגמה ליישום

מאחר שהדידקטי הביקורתי מבוסס בעיקר על חילופי רעיונות בין התלמידים, הפורמט העיקרי של השיעורים הוא הדיון.

הניתוח של מושב חינוכי הוא כדלקמן: המורה מציע שאלה או מצביע על בעיה הקיימת בקהילה, ועל התלמידים להחליף דעות וחוות דעת בנושא עד הגעה להסכמה.

במהלך תהליך זה, הם מעודדים לחפש מידע על מה הם דנים, בצורה כזו שהם לומדים תוך יצירת הידע שלהם..

הפניות

1. "תורת החינוך הקריטי" ב: טוני וורד חינוך. תאריך: 05 מאי 2018 מאת טוני וורד השכלה: tonywardedu.com.
2. "מה זה דידקטי קריטי?" ב: בית הספר והתרבות החברתית. מאוחסן ב: 05 מאי 2018 בית הספר החברתי רפרודוקציה: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "דידקטי" ב: ויקיפדיה. תאריך: 05 במאי 2018 מתוך ויקיפדיה: en.wikipedia.org.
4. "דידקטים קריטיים" ב: Aulaneo. מאוחסן לתוך: 05 מאי 2018 של Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "פדגוגיה ביקורתית" ב: ויקיפדיה. תאריך: 05 במאי 2018 מתוך ויקיפדיה: en.wikipedia.org.