Morphosyntax אילו מחקרים, יחסים מורפוסינטקטיים ודוגמאות

ה מורפוסינטקס הוא מחקר של קטגוריות דקדוקיות אשר תכונותיהם ניתנות להגדרה על ידי קריטריונים מורפולוגיים ותחבירתיים. מחברים מסוימים מציינים כי המונח מחליף את מה שנקרא באופן מסורתי דקדוק. במובן זה, morphosyntax קשורה קשר הדוק עם מורפולוגיה ותחביר.

בתורו, שני הדיסציפלינות קשורות לכללי היווצרות של מבנים לשוניים, אך ברמות שונות. במקרה הראשון, המורפולוגיה היא המערכת המנטאלית הקשורה להיווצרות מילים, וגם את ענף הלשון המשמעתית המחקרת את מרכיבי המילים: מבנה פנימי והדרכה.

מצד שני, התחביר בוחן את הדרכים שבהן ניתן לשלב מילים כדי ליצור משפטים ומשפטים. זה גם מתייחס ידע על היווצרות של משפטים נכונה מבחינה דקדוקית. 

היחסים בין שתי דיסציפלינות אלה באים לידי הביטוי בשפות polysynthetic שבו מילה אחת עשויה להכיל מורפמות רבות (היחידה קטנה של משמעות) עם מידע דקדוק ותחביר.

אינדקס

• 1 מה עושה morphosyntaxis ללמוד??
• 2 קשרים מורפוסינטקטיים
  • 2.1 קונקורדנציה ומקרים
  • 2.2 parataxis ו hypotaxis
• 3 דוגמאות
• 4 הפניות

מה עושה morphosyntaxis ללמוד?

מחברים רבים משווים morphosyntax עם דקדוק. בהו גישה זו, שתי הדיסציפלינות יש את אותו היקף של המחקר. למעשה, הגדרה פשוטה של ​​מונח זה נראה מאששת אותו: morphosyntax הוא לימוד של מילים וכיצד הם פועלים יחד.

לדוגמה, יש לציין את העובדה כי חלקי הדיבור (שמות עצם, פעלים) נבדלים על ידי הפצה שלהם במשפט (תחביר), כמו גם על ידי צורת המילים (מורפולוגיה); משם הקשר.

עם זאת, לא כולם מסכימים בעמדה זו. יש לציין כי morphosyntax כוללת היבטים כי בקושי ניתן לפתור באמצעות מורפולוגיה או תחביר בלעדי.

לפיכך, אין זה סכום ניתוח מורפולוגי גרידא (טופס המילה) או גרידא תחביריים (כללים לשילוב המילים הללו), אבל הוא מערכת יחסים משלימים.

חלק מהיבטים שנחקרו על ידי morphosyntax כוללים אליפסה (השמטת מבנים), יתירות (חזרה על אלמנטים) וקונקורדנציה (צירוף מקרים נורמטיבי של תאונות דקדוק מסוימות).

כמו כן, מאז morfosintaxis אתה יכול לעשות השוואות על התהליכים דקדוקיים השונים דרך בשפות השונות קיימים, וכך תגלה את המנגנונים שפה בסיסית.

יחסים מורפוסינטקטיים

היחסים המורפוסינטקטיים באים לידי ביטוי באמצעות צורות דקדוקיות (תאונות דקדוקיות, מצב והיבט מילולי). צורות אלה משתנות בהתאם למאפיינים של כל שפה.

לכן, השפות השונות ניתן לסווג על פי ההליכים morphosyntactic כדי לקשר את המילים בתוך משפטים או משפטים: מבודדים, קלסרים, פולימנטי.

בשפת בידוד מילים אינן משתנות על ידי כיפוף (אימוץ צורות שונות לביטוי תאונות דקדוקיות) או על ידי גזירה (יצירת מילים חדשות משורש). 

לכן, יחסי הדקדוק של סוג זה של השפה באים לידי ביטוי על ידי סדר המילים או עם תוספת של מילה אוטונומית.

שנית, ביחסים המורכבים של שפות מורפוסינטקטיות מתבטאים באמצעות שימוש בצירופים, שהם חלקיקים שנוספו לשורש המילה כדי ליצור תבנית חדשה או לשנות את צורתה הדקדוקית.

מאידך, בלשונות הקיצוניות, אותה הדבקה יכולה לבטא כמה יחסים דקדוקיים. כך הוא במקרה של צורות טופסי של הפועל בספרדית המציינים מספר, זמן, אופן ומראה.  

לבסוף, היחסים בשפות הסינתטיות יכולים לבוא לידי ביטוי באמצעות חיבורים או טרנספורמציות לשורש, שמירה על סדר תחבירי קפדני.

קונקורדנציה ומקרים

סימני מורפוסינטקטיים אינם אוניברסליים. שפות רבות מציינות רק את ההסכם (Mohawk, Bantu), רק במקרים (יפנית, קוריאנית), כמה תערובת של שני (אנגלית, רוסית) או אין להם סימנים (קריאולית האיטי, סינית).

בספרדית יש הסכם נומינלי (שם עצם חופף במין ומספר עם הקובעות ותארים) והסכמה מילולית (צירוף מקרים של מין ואדם בין הנושא לבין הפועל).

לדוגמה, בסעיף "חולצות לבן", קונקורדנציה נומינלית עולה על המשפט בא לידי ביטוי הן את הנושא והן את predicate. הקשר בין מורפולוגיה ותחביר הוא ציין אז.

לגבי התיקים, בספרדית תופעה זו באה לידי ביטוי בכינויי הגוף האישיים, עם ההאשמה, ההתייחסות, ההקדשה, אך היא מורכבת ממורפם חופשי (לא על צוואר).

דוגמאות

- אני (nominative / נושא) מאמין כי אני (Preposition) לא (אובייקט / מאשים ישיר) לבחור את המיקום שאני (dative / אובייקט אובייקט) הבטיח.

- הוא (מועמד / נושא) סבור כי הוא (Preposition) לא אותו (אובייקט / חפץ ישיר) יבחר עבור המיקום שהוא (dative / אובייקט אובייקט) הבטיח.

Parataxis ו hypotaxis

נושא נוסף בתחום morphosyntax הוא parataxis (תיאום) ו hypotaxis (כפיפות). ב הראשון אין היררכיה בין שני סעיפים או יותר, המתרחשת hypototaxis.

יחסים של תיאום וכפיפות הם המפתח בסוג של סימני morphosyntactic המשמשים בכל מקרה. ניתן לראות זאת במשפטים הבאים:

- "אחרי שאתם אוכלים, שוטפים את הכלים".

- "לאכול, ולאחר מכן לשטוף את הכלים".

כפי שניתן לראות, המשמעות של שני המשפטים דומה. עם זאת, ב הראשונה, כפיפות משמש ב השנייה, תיאום.

בין היתר, משמעות הדבר היא כי הפועל לוקח את מצב subjunctive ב אאורציה הראשונה ואת אינדיקציה השני.

דוגמאות

על morpho-phonology ו morphosyntax של הו (Pucilowski, 2013)

Ho היא שפה של הודו הידועה בצורות הפועל המורכבות שלה. עבודתו של פוצילובסקי ניתחה מספר מאפיינים של פעלים אלה.  

אחד מאפייני morphosyntactic החשובים ביותר של שפה זו היא כי באופן מסורתי מסמן את המראה של הפועל ולא לאורך זמן, במיוחד לבניית פעלים יוֹצֵא.

בנוסף, בניתוח הוא הגיע למסקנה כי מספר פעלים סדרתיים (רצפים של פעלים ללא סימני תיאום או כפיפות) בהו הם דקדוקיים, הופכים מבנים של פעלים עזר.

Morphosyntaxis בילדים של שנתיים ושלוש (Rissman, Legendre and Landau, 2013).

לעתים קרובות, ילדים צעירים דוברי אנגלית משמיטים פעלים נלווים של הדיבור שלהם, מפיקים ביטויים כגון בכי של תינוק, יחד עם הטופס הנכון התינוק בוכה (התינוק בוכה).

יש חוקרים שטענו שהידע של הפועל העזר של הילדים (אסטר) הוא ספציפי לאותו אלמנט, וכי הוא מתפתח לאט.

בניסוי אחד החוקרים הראו שילדי העלאת 2 ו 3 שנים, והוא מייצג טפסים (דרכים מילוליות של להיות כמו עזר) כחלק מסגרת תחביר מופשטת.

רכישת morphosyntax בשפה שנייה בשלב הבוגר: הגורם הפונולוגי (Campos Dintrans, 2011)

מחקר קמפוס Dintrans בחן את האתגר לדוברי הבוגרת של שפה שנייה לייצר מורפולוגיה פונקציונלית, אפילו בשלבים מתקדמים של רכישת שפה שנייה.

באופן ספציפי, הוא ניתח כיצד דוברי ספרדית, מנדרין ויפנית להשתמש מורפולוגיה של העבר ואת מספר דקדוקי באנגלית.

תוצאות הניסויים במחקר זה מרמזות על כך שהגורמים הפונולוגיים עשויים להסביר חלק מהשימוש הלא הולם במורפולוגיה תפקודית.

הפניות

1. Harsa, ל 'נ (s / f). מבוא למילים ולמורפות. נלקח מתוך repository.ut.ac.id.
2. Aronoff, M. and Fudeman, K. (2011). מהו מורפולוגיה? Hoboken: ג 'ון ויילי ובניו.
3. Radford, A. (1997). תחביר: מבוא מינימליסטי. קיימברידג ': הוצאת אוניברסיטת קיימברידג'.
4. Rodríguez Guzmán, J. P. (2005). דקדוק גרפי למצב Juampedrino.
   ברצלונה: מהדורות Carena.
5. Strumpf, M. and Douglas, A. (2004). התנ"ך דקדוק: כל מה שאתה תמיד רוצה לדעת על דקדוק אבל לא ידעתי מי לשאול. ניו יורק: הנרי הולט וחברה.
6. סייבין, א. Ten, M. and Morales, F. (1977). השפות של ספרד. מדריד: משרד החינוך.
7. Markman, V. G. (2005). תחביר המקרה והסכם: הקשר שלו למורפולוגיה ולטיעון. נלקח מ ling.rutgers.edu.
8. האקדמיה המלכותית הספרדית. (2005). פאן היספני מילון הספקות. נלקח מ lema.rae.es.
9. Pucilowski, A. (2013). על המורפו-פונולוגיה והמורפוסינטקס של הו. נלקח מן.  
10. ריסמן, ל. לגנדר ג 'ולנדאו, ב' (2013). Morphosyntax אצל ילדים בני שנתיים ושלוש: ראיות מהתחלה. למידה ופיתוח שפה, כרך 9, מס '3, עמ' 278-292.
11. Campos Dintrans, G. S. (2011). רכישת morphosyntax בשפה השנייה למבוגרים: גורם הפונולוגיה. נלקח מ ir.uiowa.edu.