שתף:
10 המאפיינים העיקריים של סקירה
סקירה היא טקסט המסכם את התוכן של עבודה או אירוע. בוחר את המשמעותית ביותר של המסמך, חושף את הרעיונות העיקריים שלו, את מטרת הטקסט ואת מטרתו, כמו גם את כל ההיבטים המשלימים את הטקסט, מנקודת מבט של המחבר.
ככלל, ביקורות הן בדרך כלל תיאורי, שכן הם ליידע את התוכן מבלי לקבוע פסקי דין או מסקנות על ידי המחבר.
הם יכולים גם להיות קריטיים אם פסקי הערך של המחבר כלולים בו. סופר קריטי טוב חייב להימנע מהעדפות או משרירות, חייב לגבש שיקולי שווי הוגן, המעוררים השתקפות, המבוססים על הידע שלו בנושא.
הסקירה היא טקסט המציג או מציג את הנושא נחשב, להזמין את הקורא לקרוא אותו. הסקירה כוללת את הפיתוח או הניתוח של הנושא, את הצגת הטיעונים, בין בעד או נגד, להפריך את ההתייחסות לנושא שנחשף.
לשם כך, זה עוזר עם דוגמאות, נתונים, עדויות, וכו ' לסיכום, אישור מחדש של התזה מתווסף ותוצאותיו מופקות.
ישנם מספר סוגים של ביקורות בהתאם להיקף. הם יכולים להיות ביבליוגרפיים או ספרותיים כשהם עוסקים בספרים; של קולנוע או טלוויזיה, אם הם על סרטים, סדרות או תוכניות טלוויזיה; של אירועים ותצוגות, אם הסקירות עוסקות במחזות ובקונצרטים; הם יכולים גם להיות ספורט, כאשר הם על משחקים, ציוד, וכו '; של הפוליטיקה; וכו '.
נקודות עיקריות של ביקורת
1. לזהות את העבודה
כדי להתחיל עם סקירה, חיוני כדי לזהות איזו עבודה אנחנו מתייחסים. יש לכלול את הנתונים הביבליוגרפיים החיוניים של הכותרת או המאמר.
הקורא צריך לדעת בדיוק מה העבודה הוא מתייחס אליה בכל עת. הסקירה צריכה להתבסס על עבודה אחת, ולא לערבב עם אחרים גם אם הם דומים.
2. להציג את העבודה
זהו אחד החלקים החשובים של הסקירה, אתה צריך להציג את העבודה לקורא כך שהוא מעוניין בו.
בקיצור, סופר ביקורת טוב חייב להיות מסוגל להעביר את התכונות החיוניות של העבודה שהוא מנסה.
3. תאר את המבנה
בסקירה אתה צריך להציץ במבנה הבא את העבודה כי הוא דנו.
אם העבודה מחולקת פרקים או חלקים, מה הוא המוקד הנרטיבי כי המחבר לוקח לאורך כל העבודה, וכו '
4. תאר את התוכן
סקירה צריכה לסכם באופן מושלם את תוכן העבודה שאנו מנתחים, כולל את הנקודות החשובות ביותר.
אם מדובר בביקורת ביקורתית, יש לתאר תחילה את התוכן ללא משוא פנים ולאחר מכן את שיפוט הערך של מחבר הסקירה שפורסם. אבל תיאור התוכן של הסקירה חייב להיות תמיד נייטרלי.
היא צריכה לסכם את הטקסטים המתפרסמים ביצירה באופן המסביר את עיקרו של המחבר, לא רק את הטקסטים הכלולים, בהם מבוססת העבודה.
חשוב לפתח אותו בצורה הולמת, כך שהקורא יוכל ליצור מושג לגבי מה שניתן לצפות ויומצא בעבודה המתוארת.
זה מוצג בדרך כלל את הרקע התיאורטי על העבודה, אשר מציג את העולם כולו מתואר בתוך העבודה.
5- ניתוח ביקורתי
כאשר המחבר עושה ביקורת בסקירה שלו, צריך להיות מבוסס על טיעונים תקפים ואמיתיים. בשביל זה אתה צריך להסתמך על תיאוריות אחרות וידע על הנושא.
אתה יכול לכלול תיאוריות של מחברים אחרים לעשות את ההשוואות הדרושות כדי לתמוך את הביקורת שלך.
ביקורת צריכה להיות בונה ולתרום משהו לנושא, היא חייבת להתבסס על עובדות ניתנות לאימות כדי שהקורא יידע את כל המידע האפשרי.
6. סיכום
בסקירה חשוב לכלול את המסקנה של העבודה, סיכום קצר של מה שדווח בעבר, את הנקודות שניתן למצוא לטובת ונגד זה, כך הקורא מבין את סוף העבודה שהוא רוצה לקרוא.
7. המלץ על העבודה
בסקירה מומלץ תמיד לקרוא את העבודה הנסקרת. אף על פי שכותב הסקירה מנוגד למה שפורסם בעבודתו, מומלץ להמליץ לקוראים לקרוא לניגודיות והם מגבשים את המסקנות שלהם.
אין זה נכון שבדיקה מעידה על כך שהעבודה רעה ושאי אפשר לקרוא אותה, הסקירה חייבת להיות חסרת פניות ועל בסיס שיפוט ערכי ניתן להסבר, ושהקוראים יכולים להחליט על דעתם לגבי העבודה.
8. זהה את המחבר
חשוב שתמונה מראה את דמותו של מחבר היצירה. לדעת את תחום הלימוד שלך, או את ניסיון החיים שלך, בידיעה מה גרם לך לקחת את המסקנות האלה על מה מבוסס או נתמך לבצע את העבודה.
זה גם טוב לדעת מי הם קודמיו ואדוני השדה, לדעת מה התכונה של התיאוריה היא בתחום פעילותה
9 - לחתום ולזהות
חשוב עבור המחבר של ביקורת לחתום עליו ולא לעשות את זה בעילום שם.
אם מבוצעת בדיקה ונתמכת היטב ומוסמכת, לא אמורה להיות בעיה להציג את שמו של האדם שעשה את הביקורת.
אין זה נכון שמישהו יבדוק ביקורת אנונימית על עבודה, שכן הדבר מטיל ספק באמיתות ובתוקף של הסקירה הנדונה.
הפניות
- לומאס, קרלוס ואחרים. איך ללמד איך לעשות דברים עם מילים: תיאוריה ו תרגול של חינוך לשוני. ברצלונה:.
- סרון, מנואל קנאלס. מתודולוגיות מחקר חברתי. סנטיאגו דה צ'ילה: LOM, 2006.
- Álvarez MENNDEZ, חואן מנואל. תורת הלשון והוראת השפה: טקסטים בסיסיים של אוריינטציה בין-תחומית. 1987.
- קאסטלו, מונטסראט. לומדים לכתוב טקסטים אקדמיים: העתקים, סופרים, מהדרים או סופרים. JI Pozo ו Pérez Echeverría, חבר פרלמנט (קורדס), הפסיכולוגיה של הלמידה האוניברסיטה: מרכישת ידע הכשרה הכשרה, 2009, p. 120-133.
- מונטוליו, כוכב. מדריך לכתיבה אקדמית ומקצועית: אסטרטגיות דיסקורסיביות. גרופו פלנטה ספרד, 2015.
- קאסטלו, מונטסראט. תהליך כתיבת טקסטים אקדמיים. לכתוב ולתקשר בהקשרים מדעיים ואקדמיים. ידע ואסטרטגיות, 2007, עמ ' 47-82.
- מונטוליו, אסטרה; LOPEZ, A. מאפיינים ייחודיים של טקסטים מקצועיים לעומת טקסטים אקדמיים: מקרה של המלצה מקצועית. אוריינות אקדמית ומקצועית במאה ה -21: קריאה וכתיבה מן הדיסציפלינות, 2010, עמ ' 215-245.