מהו פאנל דיון? (התכונות החשובות ביותר)

ה לוח דיונים זוהי שיטת דיון ודיון ברעיונות בצורה מתוכננת. קבוצה של אנשים, בדרך כלל מומחים לנושא לדיון, מוזמנים להציג את רעיונותיהם ולדון בנושא המוסכם.

בדרך כלל קבוצות אלה מ -3 עד 7 משתתפים, אבל יש להם קהל שיכול להשתתף בדיון כדי ללמוד ידע חדש או לעדכן את הקיימים.

בשל המאפיינים של פאנל זה, הם משמשים בדרך כלל בקונגרסים, מפגשים אקדמיים ומפגשים מדעיים.

משתתפי הדיון

ישנם שלושה תפקידים בתוך פאנל הדיונים, המנחה, חברי הפאנל והקהל.

מנחה

כמו כן ידוע כמתאם, הוא אחראי על הצגת הנושא והמשתתפים.

גיבוש השאלות, ניהול פניות הדיבור וזמני ההתערבות, תיאום הדיון וסינתזה של מה שנדון במסגרת הפאנל הן חלק מתפקידיו.

המנחה צריך להיות נייטרלי לדעות הנדונות בתוך הפאנל.

מומחים או פאנליסטים

אורחים אלה מציגים את נקודות המבט השונות שלהם בנושא שיש לדון בו. אין צורך להציג רעיונות מנוגדים, שכן הם יכולים להגן על רעיונות שנדונו קודם לכן.

כדי שהציבור ייהנה מהידע החשוף ומהתוצאה של הפאנל כדי להיות מועדף, עליהם להיות מומחים בנושא הנושא..

תפקידה הוא חילופי גומלין של רעיונות עם הפאנליסטים האחרים, והיא גם אחראית לשאלות לשאר המומחים.

ציבורי

הם מקדישים תשומת לב לדברים שנדונו בלוח הדיון ויכולים לשאול שאלות בבוא העת.

אם אתה רוצה לדעת יותר על סעיף זה בקר מי משתתף בדיון?.

הכנת לוח הדיון

1 - בחירת הנושא

הצעד הראשון ביצירת דיון הוא לבחור את הנושא שיש לדון בו. חשוב שהנושא יהיה מעניין וידוע שיהיה מסוגל לקבל מספר גדול יותר של משתתפים, אבל זה מאפשר לקשר אנשים מסביבות שונות ומנקודות מבט שונות.

תיחום ברור של הנושא הוא חשוב, שכן אם זה נושא כללי הדיון עלול לאבד להתמקד.

2 גיוס

כדי ליצור פאנל מעניין, זה צריך להיות בין שלושה לחמישה פאנל, עם זאת, מומלץ כי נתון זה לא יעלה על שבעה, שכן התורות של דיבור ודיון יכול להיות ארוך מדי ומייגע.

גם בחירת הציבור חשובה. כדי שהפאנל יצליח, הקהל חשוב לא פחות מחברי הפאנל.

יש צורך כי יש מגוון כך השאלות מעניינות ולשמור על רמת האינטראקציה בין הפאנליטאים לציבור.

3. מנחה

לבחירת המנחה אנו זקוקים למישהו שכבר יש לו ניסיון כמנחה, וכי הידע שלהם בנושא שיידונו הוא משמעותי, כדי שיוכלו לכוון את הדיון.

4- התפלגות פיזית

ישנן טכניקות מסוימות כדי לשפר את זרימת התקשורת בתוך הפאנל. ארגון הכסאות מול הציבור משפר את התקשורת בין הפאנל לבין הציבור.

כמו כן, הוא האמין כי המיקום הטוב ביותר של המנחה הוא במקום המרכזי של חברי פאנל, כך שהם יכולים טוב יותר כתובת כולם.

תכנון לוח הדיון

מטרות הלוח

זוהי אחת הנקודות העיקריות. להחליט את הנושא וליצור את המטרות הבסיסיות שאתה רוצה להגיע עם ההבנה של הפאנל. על כל המשתתפים לדעת מראש את הנושא שיטופל על מנת להתכונן כראוי.

משך הפאנל

יש צורך לקבוע משך משוער. בדרך כלל זה בין 45 ל -60 דקות, כי אם זה עוד זה יכול להיות מייגע ותשומת לב אבוד.

אם זה נושא פופולרי, שבו הציבור ישתתף כי הם הודיעו היטב, זה יכול להימשך עד 90 דקות.

חשוב לשאול את הפאנליסטים להישאר קצת זמן אחרי סוף הפאנל, למקרה שמישהו מהקהל רוצה להתייחס אליהם אישית.

קריאה אישית

זהו חלק אופציונלי של הפאנל, שכן תפקידו העיקרי הוא ליצור דיון וחילופי רעיונות. אבל אתה יכול לכלול קריאה קטנה של המיקום של הפאנל על הנושא הנבחר מבוא קצר של מה שהם הולכים להציג.

כך שהקריאה לא תהפוך לכיתה אמן, מצגות אלה לא יעלה על 10 דקות לכל פאנל

הימנע מצגות חזותיות

מצגות חזותיות, למרות שהן מסייעות להסביר נושאים מסוימים, לעיתים קרובות מאטים את זרימת השיחה של המשתתפים, מה שאומר שההשתתפות מצומצמת על ידי הציבור.

שאלות לפאנל

בין אם יוצר היוצר או המנחה, אתה צריך לשאול סוללה של שאלות כדי להפנות את תשומת הלב של הפאנלסטים לנושא המוצע או אם הציבור אינו משתתף. בדרך זו הפאנל יעבוד בצורה חלקה יותר

תכנון לוח

חשוב להגדיר את הזמנים עבור כל פעולה הנדרשת, אם הקריאות נעשות, זמן לשאלות, וכו ' בדרך כלל הזמן המושקע בשאלות צריך להיות לפחות מחצית משך הפאנל.

הצגת חברי הפאנל

חשוב שהפנלמיסטים יכירו זה את זה מראש, כדי שיידעו את עמדתם ויכינו טוב יותר את הנושא ואת השאלות שהם רוצים לשאול זה את זה..

עצה למתינות

כדי להקל על התקשורת והשליטה של ​​פאנל דיון, על המנחה לוודא שהמשתתפים ישתתפו מלכתחילה. זה רעיון טוב לבקש מהם לשבת בשורה הראשונה כי זה משפר את הקירבה פאנל.

חשוב גם להציג את חברי הפאנל ואת הנושא, כך שהציבור יידע למי לכוון את שאלותיהם.

בחן את החשיבות של הכנה של כמה שאלות למקרה שהפרעה נקטעת או חורגת מהנושא המרכזי על מנת לשמור על הנושא כטיעון המרכזי של הדיון. ולבסוף, להודות לכולם על השתתפותם ותרומתם בפאנל.

הפניות

1. BRUSH, A. J., et al. תמיכה באינטראקציה מחוץ לכיתה: דיונים מעוגנים לעומת דיונים. לוחות דיונים. יוזמות של ועידת התמיכה המחשבית ללמידה שיתופית: יסודות לקהילת CSCL. האגודה הבין-לאומית למדעי הלמידה, תשס"ג -2002. 425-434.
2. זאב, גארת. לוחות דיונים / פורומים.
3. ביקובסקי, שחר; קסלר, גרג. ביצוע רוב לוחות הדיון בכיתה ESL. 11, no 3, p. 27-30.
4. הונג, Liangjie; DAVISON, Brian D. גישה מבוססת סיווג על השאלה לענות על לוחות הדיון. הכנסים של הכנס הבינלאומי ה -32 ACM SIGIR בנושא מחקר ופיתוח באיתור מידע. ACM, 2009. p. 171-178.
5. קיצינגר, ג'ני. המתודולוגיה של קבוצות מיקוד: חשיבות האינטראקציה בין משתתפי המחקר. סוציולוגיה של בריאות ומחלות, 1994, כרך א '. 16, לא 1, עמ ' 103-121.
6. פאבל, ריצ'רד א. סינגל, הלן מ 'קבוצות מיקוד. כתב העת הבינלאומי לאיכות בתחום הבריאות, 1996, כרך א'. 8, no 5, p. 499-504.