מהו Laminar ולמה זה?

א למינרית זהו משאב חזותי מסורתי המשמש לתמיכה בתהליך ההוראה-למידה. משאב זה מורכב מסדרה של גיליונות מפורטים ומסווגים בצורה כזו כדי להמחיש נושא מסוים של המחקר.

במרכזה הוא משתמש בעיקר בחומרים ממוחזרים כגון: אלמנכים ישנים, מגזינים, חוברות תיירות, בין היתר.

במובן זה, laminarians משמשים בדרך כלל בספריות בית הספר באותם מקרים שבהם אין ספרים העוסקים בנושאים מסוימים..

אלה הם סוג של תיק המכיל קטעי עיתונות - בעיקר גרפיקה - סוגים שונים של מסמכים ואיורים בכתב.

אלה לדבוק כמה קרטונים או כרטיסים בגודל שווה מסווגים עם הפניות שלהם בקובץ.

הלמינר כמשאב חזותי

המשאבים החזותיים הם אלה תומכים של תהליך ההוראה-למידה שעובדים דרך המודלים החזותיים שלהם ומספקים גירויי הדרכה.

המודול החזותי הוא אחד האמצעים שהמורה לוקח להעביר מידע, לפתח מגוון של כישורים בחניכים ולגרום לשינויים התנהגותיים רצויים.

באופן כללי, סוג זה של משאב חייב להיות בעל המאפיינים הבאים:

-גודלו חייב להיות גדול מספיק כדי להיראות על ידי כל התלמידים ללא קשר למיקום שלהם.

-הם חייבים להיות משמעותיים תמיד לשרת מטרה מעשית.

-המידע הכלול בחומר חייב להיות שוטף ומדויק.

-הם צריכים להיות פשוט לפרט, ולא להיות יקר מדי.

-הם צריכים להיות מעשיים וקלים להובלה.

-התוכן שלה צריך להיות מותאם לרמה המנטלית של התלמידים.

-מטרת המשאב החזותי אינפורמטיבי, זה לא צריך להיות רק בידור.

-העיצוב של המשאבים צריך להניע את התלמיד וללכוד את תשומת לבם.

-הם מסייעים במימוש מטרות הלמידה שנקבעו.

-הם יכולים לשמש בשיעורים רבים וברמות שונות בכיתה.

-הם משלימים את תהליך ההוראה אך אינם יכולים להחליף את המורה.

לרבד, אם מתוכנן היטב, עונה על כל המאפיינים לעיל. זהו חומר שימושי עבור מנחה לספק את גירויים הוראה הכרחי למידה נכונה להתרחש בכיתה.

למרות התועלת שלה, בעידן הטכנולוגי הזה הלמינרי וחומרי הוראה מסורתיים אחרים הפכו למיושנים. במקום זאת, נעשה שימוש במדיה דיגיטלית ואלקטרונית הזמינה כיום.

הכנת למינרית

כדי להפוך את laminary אתה צריך את החומרים הדרושים כדי לעשות את זה כמו נייר האג"ח או קרטון (חשוב כי יש להם את אותו גודל), מספריים, סוג כלשהו של דבק (כמו דבק בית הספר), עפרונות צבעוניים סמנים.  

חשוב לקבל את החומר, רצוי מיחזור, שממנו הן את המידע ואת האיורים יילקח..

לאחר מכן, את הנושאים של עניין נבחרים ואת התמונות חמקמק נבחרים. אלה מופצים בסדינים באמצעות איזה סוג של לוגי סכימה, ואת המקל עם דבק.

באחד הקצוות התחתונים נותר מקום לכותב כף הרגל. אוסף של לוחות על אותו נושא צריך להיות מאוחסן יחד. וכל אוסף חייב להיות מסודר בסדר אלפביתי להיות נגיש.

הפניות

1. ואן פאטן דה אוקמפו, א 'מ. (1987). אלמנטים של ספרנות עבור ספריית בית הספר ומרכזי משאבים ללמידה. סן חוזה: EUNED.
2. Soler Fiérrez, E. et al. (1990). הוראת השפה בחינוך הביניים. מדריד: מהדורות Rialp.
3. Mukalel, J. C. (2004). גישות יצירתיות להוראה בכיתה. ניו דלהי: גילוי בית.
4. א 'ר' (2004). יסודות של טכנולוגיית הוראה. ניו דלהי: גילוי בית.