פטרישיה א. בנר ביוגרפיה, תיאוריה ותרומות אחרות

פטרישה בנר (17 באוגוסט 1942) היא אחות, תאורטיקאית וסופרת אמריקנית. היא ידועה בספר שלה שפורסם בשנת 1984 מ מומחה למומחה: מצוינות וכוח בתחום סיעוד קלינית (מאת למתחילים למומחה: מצוינות וכוח בתרגול הסיעוד הקליני).

ספר זה מבוסס על מודל דרייפוס לרכישת מיומנויות. הובר דרייפוס היה פרופסור לפילוסופיה שהראה את התפתחותו של איש מקצוע ברכישת מיומנויות, דהיינו: טירון, מתקדם למתחילים, מוכשר, מקצועי ומומחה.

פטרישה בנר התאימה את המושג הזה של רכישת מיומנות לתחום הסיעוד, מראה כיצד לקפוץ משלב אחד לשני ולהיות מקצוען גדול. אין ספק, התיאוריה שלו היה דחף לשיפור עבור כל אותם תלמידים סיעודיים של זמנו וזה נמשך עד עצם היום הזה.

אינדקס

• 1 ביוגרפיה
  • 1.1 לימודים וקריירה מקצועית
• 2 תיאוריה
  • 2.1 תחומים
• 3 תרומות לסיעוד
• 4 הפניות

ביוגרפיה

פטרישה בנר נולדה בהמפטון, וירג'יניה, אך עם הוריה ושתי אחיותיה עברה לקליפורניה ועדיין היתה ילדה. בגיל בית הספר התיכון התגרשו הוריו, שהייתה מכה לכל המשפחה, וערערו את שלום הבית.

בזמן שלמדה בבית הספר בפסדינה, היא עבדה במחלקת הקבלה של בית חולים, מה שגרם לה לרצות להיות אחות. הוא קיבל את התואר ואת התואר הראשון בסיעוד בו זמנית בבית הספר פסדינה בשנת 1964.

רק שלוש שנים לאחר מכן הוא התחתן עם ריצ'רד בנר שאיתו היו לו שני ילדים. אבל חיי המשפחה שלה לא הפכו אותה לאשה קונבנציונלית, אבל היא המשיכה ללמוד, לעבוד ולהשיג הישגים גדולים בתחום המקצועי שלה.

מחקרים וקריירה מקצועית

בשנת 1970 הוא קיבל תואר שני התמחה סיעוד כירורגי באוניברסיטת קליפורניה. באותה שנה החלה את עבודתה כאחות מחקר באותה אוניברסיטה. הוא לימד קורסי סיעוד וערק מכנסים וסימפוזיונים.

בשנת 1982 הוא קיבל את הדוקטורט שלו באוניברסיטת ברקלי, ולאחר מכן נרשם בפקולטה לסיעוד, הידוע גם בשם UCSF, שם הוא החזיק מעמד של כמה שנים. היום היא פרופסור אמריטוס באותו מוסד.

היא ניהלה את פרויקט הערכת הקונצנזוס של שיטות מקצועיות, וב -2004 התמנתה למנהלת התכנית. הכנה למקצוע הסיעוד של קרן קרנגי לקידום ההוראה.

קרן אמריקאית זו היא מרכז מחקר ומדיניות חינוכית שמטרתה לקדם את ההוראה וליצור מקצוענים דגולים. היא השיגה הישגים גדולים והיא מוסד יוקרתי ברמה בינלאומית.

בשנת 1984 הוא כותב את הספר מאת למתחילים למומחה: מצוינות וכוח בתרגול הסיעוד הקליני. בשנת 1989 הוא מרחיב את המודל המוצג בספר, משתף פעולה עם יהודית ורובל ומבסס את עבודתו על התיאוריות הפילוסופיות של מוריס מרלו ומרטין היידגר.

במהלך 2011 היא נקראה אגדה חיה של האקדמיה האמריקאית לסיעוד (לינדס חיים), כותרת אשר מכבדת אותם אנשים אשר השיגו הישגים גדולים בתחום זה שמרו אותם לכל החיים.

תיאוריה

התיאוריה המוצגת בספר המפורסם ביותר שלו מציג את הכישורים השונים, כמו גם את הקשיים כי אחיות צריך להתמודד לאחרונה סיים את ההבדלים בין אחיות קונבנציונאלי עם אלה שעובדים באיזה מומחיות.

הוא אמר שאתה יכול לעבור ממדרגה אחת לאחרת אם יש לך את המשאבים הדרושים ואתה יודע איך להשתמש בהם. לכן, הוא עשה מחקר של שיטות אלה וגרם להם גלוי לעולם, כך שכל מי שרוצה לעבוד או לעבוד סיעוד יכול ליישם אותם לגדול כמקצוען. הוא הגדיר את אופני הניסיון:

• למתחילים. בעל ידע אך ללא ניסיון קודם להתמודד עם מצבים.
• מתקדם למתחילים. האם האדם שרכש ניסיון מינימלי בפועל יכול להתמודד עם מצבים אמיתיים באופן מקובל. תרגול זה יכול היה להיות רכשה על ידי התבוננות מורה מומחה.
• מוכשר. הן על ידי הניסיון שנצבר והן על ידי חיקוי של אחרים, הוא מסוגל בכוונה לתכנן איך הוא יעמוד במצבים שונים ולשים אותו הלכה למעשה. הוא גם מסוגל לקבוע סדרי עדיפויות על ידי זיהוי אילו מצבים דחופים יותר מאחרים.
• יעיל. הוא מסוגל intuit מצבים למרות שיש מעט ידע עליהם. הוא מקצוען בעל בטחון עצמי ועוסק בחולים ובני משפחותיהם.
• מומחה. יש לו שליטה מלאה על המצבים שהוא פונה, להיות מסוגל לזהות את הבעיה ולמצוא את הפתרון בצורה יעילה מבלי לבזבז זמן מחפש חלופות.

דומיינים

הוא זיהה לפחות שבעה תחומים שכל אחות צריכה לדעת היטב ולהיזכר בקידום המקצועי שלו בתחום הסיעוד. הם הבאים.

1. אבחון החולה
2. לבצע ולעקוב אחר ההתערבויות שבוצעו
3. לשמור על המשכיות ובטיחות באיכות של שיטות טיפול רפואי
4. הפונקציה הכשרה הדרכה
5. ניהול יעיל של מצבים בלתי צפויים
6. תפקידו של המטופל לעזור
7. ארגון עבודה לפי כשירות

תרומות לסיעוד

התיאוריה של פטרישה בנר מימשה שינוי בארגון של יכולות עבודה בתחום הסיעוד. שינוי זה נמשך עד היום, משום שהאחיות מסווגות לפי השורות שהיא הסבירה והוקצו לתפקידן על פי ניסיונן ורכישתן של מיומנויות וכישורים..

בדרך זו, את החוויות שהם מרוויחים תשנה את התפיסה ואת התפיסה הזאת תהיה אמפירית יותר, אשר תמיד אמין יותר מאשר ידע מופשט כי מתחילים זה עתה יכול להיות..

כי תיאוריה זו מבהירה כי בפועל מוסמך של סיעוד תמיד יהיה מעל התיאוריה רכשה באוניברסיטאות. וכי ללא קשר לדרגת הסיום, כל אחות חייבת להתחיל בהתחלה, ליישם את הידע ואת הניסיון האמיתי שנרכש על מנת להעלות קישורים.

המודל שהוצג בתיאוריה של פטרישה בנר הוא הדחף ליצירת מסלולים קליניים של קידום, תוכניות אוריינטציה לאחותות ולסמינרים שהוסדרו באחרונה לפיתוח ידע קליני.

הפניות

1. Carrillo Algarra AJ, García Serrano L, Cárdenas Orjuela CM, Díaz Sánchez IR, Yabrudy Wilches N. הפילוסופיה של פטרישיה benner והפרקטיקה הקלינית. גלובוס חולה. 2013.
2. בנר פ מ טירון למומחה. Am J Nurs. 2006.
3. השלבים הקליניים של בנר פ. בנר. ב: מ מומחה למומחה. 1982.
4. רייסה פאסוס דוס סאנטוס, אליאן טאץ 'נבס. מתודולוגיות איכותיות במחקר הבריאות: התייחסות פרשנית של פטרישיה בנר. ר 'ברס אנפרמרמגם [אינטרנט]. 2016.
5. Arreciado Marañón A, Estorach Querol MJ, צרפתית פרר ס המומחה האחות בטיפול החולה קריטי על פי פטרישיה בנר. מחלה אינטנסיבית 2011.
6. Benner P. הקשר בין אחיות ביחידות טיפול נמרץ ומשפחתי: אינדיקציות לשינוי. Nure מחקר. 2004.
7. Paley J. אינטואיציה ומומחיות: הערות על הדיון בנר. יועצים משפטיים. 1996;
8. תורמים ויקיפדיה. (2018, 14 בנובמבר). פטרישה בנר בוויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית.