חינוך אזרחי ואתיקה מה מחקרים, מאפיינים ויעדים

ה האזרחי והמוסרי מבקש ליצור מרחב שבו אנשים יכולים לחשוב על עצמם כעל אנשים חברתיים. אף על פי שתפיסה חברתית זו נוכחת במבנה זה, בו בזמן כל אדם שומר על מצבו כפרט, שהוא יסוד להבנה טובה יותר של הזכויות והחובות שהן באחריותו..

החינוך האזרחי והאתי מבוסס על לימוד העקרונות הבסיסיים הקשורים לדמוקרטיה, וכן על ההיבטים המוסריים שעל האזרחים לקחת בחשבון בהקשר של דו-קיום בחברה מסוימת.

כדי להבין את כל העקרונות הדמוקרטיים והמוסריים הללו, החינוך האזרחי והאתי נתמך על ידי דיסציפלינות אחרות כגון סוציולוגיה, פילוסופיה, היסטוריה, משפטים, מדע המדינה, דמוגרפיה, אנתרופולוגיה ופסיכולוגיה. בקרב רבים אחרים.

כיוון שהוא נושא המכסה מגוון רחב של אלמנטים ממספר תחומים, החינוך האזרחי והאזרחי מחולק לפחות לשלוש גישות: היווצרות הפרט ככזה, הכשרה בתחום האתיקה והמוסר, ואת האימונים הקשורים להיות אזרחים טובים.

אינדקס

• 1 מה שנלמד בחינוך האזרחי והמוסרי?
  • 1.1 הכשרת היחיד
  • 1.2 הכשרה אתית ומוסרית
  • 1.3 חינוך אזרחי
• 2 מאפיינים
• 3 מטרות
• 4 מה זה??
  • 4.1 ויסות עצמי של החופש
  • 4.2 לדעת את עצמך
  • 4.3 לטפח תחושת שייכות
  • 4.4 להעריך את ההבדלים
  • 4.5 יצירת מצפון דמוקרטי
  • 4.6 השתתפות פעילה בחברה
  • 4.7 פתרון בעיות
  • 4.8 להכיר בחשיבות של חוקים
• 5 הפניות

מה שנלמד בחינוך האזרחי והאתי?

הכשרה של הפרט

הכשרה אזרחית ומוסרית מתמקדת בפוטנציאל שלכל אחד מהם יש מטרות שונות, כגון קידום רווחה חברתית, יצירת פרויקטים חיים לעצמם ופיתוח הוליסטי.

כדי לעשות זאת, באמצעות גישה זו אנו לומדים את העקרונות הבסיסיים של האישיות ואת החשיבות של הערכה עצמית, ולחקור את הרגשות והאמונות שלהם, כך שניתן לדעת יותר עמוק בתחום הפרט.

במקביל, נחקרים גם גורמים הקשורים לחוק, מתוך כוונה שאנשים יוכלו להעלות על דעת עצמם את עצמם כמגיבים על זכויותיהם ועל תפקידיהם..

הכשרה אתית ומוסרית

בשלב זה של החינוך האזרחי והמוסרי נלמדים היסודות הקשורים לזכויות האדם. כמו כן נבחנים המאפיינים העיקריים של עקרונות אתיים בסיסיים, כגון צדק, אמת, אחריות, חופש, סולידריות, סובלנות והוגנות, בין ערכי היסוד האחרים לדו-קיום.

הכוונה היא לשקף בצורה ביקורתית על עקרונות אלה ולהבין מדוע הם כה חשובים לדו-קיום בחברה.

אסטרטגיות נחקרות גם מאפשרות שימוש טוב יותר במשאבים, כמו גם שימור גדול יותר של הסביבה. ההיבטים הנלמדים בפרק זה ממוסגרים בהנחיית פעולותיהם של יחידים לטובת הכלל.

חינוך אזרחי

בתחום זה נלמדים מאפייני הדמוקרטיה כשיטת ממשל, וכן את היתרונות של יצירת תרבות דמוקרטית בכל תחומי החברה.

חוויות שונות בתחום זה מנותחות, אשר התרחשו הן בתוך ומחוץ למדינה.

זה גם מעמיק לתוך המסגרת המשפטית של המדינה, כך אנשים יכולים להבין טוב יותר מה ההשתתפות שלהם כאזרחים צריך להיות וכיצד זכויותיהם וחובות מכוסים בבית המחוקקים של האומה..

כמו כן נבחנים מנגנוני ההשתתפות השונים הקיימים בדמוקרטיה, כגון ההצבעה, הייעוץ העממי, הצגת פרויקטים ספציפיים בפני הרשויות או אפילו ביטול המנדט, בין נהלים אחרים.

תכונות

המאפיינים הרלוונטיים ביותר של החינוך האזרחי והמוסרי הם:

-הוא נלמד בדרך כלל בסביבת בית הספר, במיוחד במחזורים הבסיסיים והמגוונים. עם זאת, היא הכשרה כי הוא מאוד שימושי בכל עת בחייו של אדם.

-תחום עיסוקה כולל הכשרה בתחום האישי, המשפטי והאזרחי.

-בהתחשב בהיקף הנושאים הנלמדים, הוא כולל גישות רב-תחומיות. הוא מבוסס על פסיכולוגיה, סוציולוגיה, משפטים, אנתרופולוגיה, היסטוריה ודמוגרפיה, בין דיסציפלינות אחרות.

-הכוונה העיקרית היא ליצור אזרחים מודעים לתפקידם בחברה, מחויבים לחיפוש אחר התקדמות משותפת.

-למרות שישנם אלמנטים משותפים, כל מדינה מתמקדת בחינוך האזרחי והאתי בצורה אחרת, מותאמת למציאות החברתית שלה ולמסגרת המשפטית שלה.

-היא מבקשת ליצור מבנה אינטגרלי המאפשר פיתוח של תוכנית חיים שבאמצעותה מעודדים את בנייתם ​​של תרחישים חברתיים הרמוניים ומלאי רווחה..

-הוא מבוסס על התיאוריות הראשונות על אזרחות שהוצעו בעת העתיקה: בסין על ידי ההוגה קונפוציוס וביוון על ידי הפילוסוף אפלטון. עקרונות אלה התפתחו לאורך זמן והמשיכו להתפתח, בהתחשב בכך שהכשרה זו צריכה להתאים את עצמה לזמנים.

מטרות

בין המטרות העיקריות של החינוך האזרחי והמוסרי:

-לעשות מה הם הזכויות והחובות כי כל אדם יש בתפקידו כאזרח, תמיד מתוך כוונה לחפש את תועלת חברתית וקהילתית.

-דגש על החופש שיש לכל אדם לקבל את ההחלטות הנחשבות בעיניו, עם הרעיון החשוב שהוא חלק מחברה.

-להסדיר התנהגות, המבקשים לדבוק באתיקה ובעקרונות יסוד הקשורים לזכויות האדם ולדמוקרטיה.

-יש לציין כי לכל בני אותה חברה יש שוויון בפני החוק, כך שהתנהגות אזרחית ומוסרית לא תעדיף מגזר אחד יותר מאשר אחר.

-להכיר בכך שלמרות שחברי החברה שווים בזכויותיהם ובחובותיהם, אך הם שונים זה מזה באורחות חייהם, באינטרסים שלהם, בדרכי המחשבה והאמונות שלהם. החינוך האזרחי והאתרי מקדם דו-קיום הרמוני המביא בחשבון את ההבדלים הללו.

-לקדם את הדור על ידי אזרחים של פרויקטים לשפר את איכות החיים של החברה כולה.

-להבין את המאפיינים של מודלים ממשלתיים, ובמיוחד את הדמוקרטיה, ואת התפקיד שמילאו האזרחים בהקשר זה.

-התקרב לחוקים הנוכחיים הרלוונטיים ביותר, הן ברמה הארצית והן ברמה הבינלאומית, כדי להבין מה התקנות הקיימות ומה על כל אזרח לעשות כדי לעמוד בפרמטרים אלה.

-להכיר בחשיבותה של החוקיות כסדר הבסיסי שעליו מבוססת החברה.

-בנה סדרה של ערכים שמהותם קשורה למסורת הארץ המדוברת, עם ההיסטוריה שלה ועם ההתייחסות הישירה שלה.

-ניתוח קריטית של ערכים אלה ומשקפים דרכים אפשריות ליישם אותם במצבים ספציפיים שעלולים להתעורר בתוך החברה. זה יעודד את ההתפתחות המוסרית של כל אדם.

-כדי לדעת מה זכויות היסוד של האדם וכיצד כל אזרח יכול לגרום להם לספור, תוך התחשבות בהכשרה האתית.

בשביל מה??

הסיבה העיקרית לקידום הכשרה אזרחית ומוסרית היא לעודד את ההשתתפות המודעת והאחראית של האזרחים בפעילויות השונות המתבצעות בתוך חברה.

הודות להוראה זו, האזרחים יקבלו מידע רב יותר על תפקידיהם בתוך חברה ויהיו מסוגלים להשתתף באופן פעיל יותר בבניית ההווה והעתיד המלא לרווחה עבורם ולמען הקהילה בכלל..

בנוסף, הכשרה אזרחית ומוסרית משמשת ליחידים לפתח מיומנויות חברתיות המאפשרות להם לקחת חלק בנושאים קולקטיביים, להתמודד עם בעיות חברתיות שונות ולקבל החלטות עם בסיס אתי חיובי לדו-קיום הרמוני.

יש סדרה של יכולות שפותחו על ידי אנשים שקיבלו חינוך אזרחי ומוסר. להלן נתאר את המאפיינים העיקריים של חלק מאלה:

ויסות עצמי של החופש

חינוך אזרחי ומוסרי מסייע להבין את החשיבות של הפעלת חופש עם אחריות ומצפון של אנשים אחרים. היא מתמקדת גם בהבנה שרגולציה עצמית חיונית לשמירה על כבודו של האדם ועל כבודו של אדם אחר.

מדובר בהבנה שיש לאנשים מניעים ואינטרסים שונים, וכי אין זה מוסרי לקבוע עדיפות למניעים כאשר אנו חלק מחברה. לכן, אנו מבקשים לזהות את המרחב שבו ניתן לממש את החופש שלנו מבלי לפגוע באחרים בתהליך.

דע את עצמך

על ידי זיהוי התכונות שלהם, הן פיזית והן פסיכולוגית, קידום של פרויקטים של חיים הוא קידם כדי להשיג הגשמה עצמית, כמו גם את העובדה של הכרה עצמית ראוי וראוי, המהווה יסוד עבור דו קיום בריא.

כמו כן, הערך של אחרים הוא גם מוכר תרחיש אידיאלי נוצר כדי לטפח את הנכונות להתפשר עם אזרחים אחרים.

לטפח תחושה של שייכות

ההכרה במאפייני זה או אחר פירושה זיהוי הקשרים המאחדים אנשים עם אחרים, בין משום שהם מתקיימים באותה מדינה, עיר, עירייה או אפילו שכונת מגורים.

כמו כן, תחושת השייכות אינה קשורה רק לאזור הגיאוגרפי, אלא גם ביחס לאינטרסים, לאמונות, למנהגים ולגורמים תרבותיים אחרים.

ואז, על ידי הבנת עצמך כחלק מקבוצה, את האחריות ואת המחויבות להשתתף באופן פעיל וחביב כדי להשיג פיתוח קהילתי יטופחו..

ערך את ההבדלים

השוויון הקיים בין האזרחים במסגרת החוק מוכר ומופעים גם הבדלים, המהווים ביטוי למגוון הרב הקיים על פני כדור הארץ. המגוון הזה מעשיר את החוויה ומאפשר למידה מתמדת.

באמצעות הכשרה אזרחית ומוסרית ניתן לפתח אמפתיה ולקדם את ההטבות הקולקטיביות האלה על פני המניעים האישיים.

צור מצפון דמוקרטי

החינוך האזרחי והמוסרי תורם לדמוקרטיה שאינה נתפסת רק כמודל של הממשלה, אלא כדרך להתנהג בתחומים שונים של החיים בחברה.

בנוסף, עבור אזרח זה חיוני להיות מודע לצורות השונות של השתתפות דמוקרטית הקיימות, הן כדי לגשת למידע רלוונטי שנוצר על ידי הממשלה להשפיע ישירות החלטות שהתקבלו על ידי הרשויות.

להשתתף באופן פעיל בחברה

על ידי הכרה עצמית כחלק מהחברה, כל אדם יכול להיות בעל נטייה גדולה יותר להשתתף באופן פעיל בתחומים החברתיים והפוליטיים.

הרעיון הוא ליצור מחויבות רחבה הקשורה לענייני החברה, אשר בסופו של דבר באופן ישיר או עקיף להשפיע על כל אזרח. על ידי מימוש השכיחות הזאת, אנשים יכולים לקבל גישה נוכחת יותר פרואקטיבית כלפי נושאים חברתיים.

בנוסף, באמצעות החינוך האזרחי והמוסרי, מקדמים את ההבנה של המסגרת המשפטית ואת אפשרויות ההשתתפות השונות לאזרחים. הודות לכך, ייתכן שהפעולות הנעשות על ידי העם הן יעילות יותר במטרה להשיג את התקדמות הקהילה.

פתרון קונפליקטים

הכשרה אזרחית ומוסרית שמה דגש מיוחד על הבנת החוקיות, כמו גם על הזכויות והחובות של כל אזרח. בהקשר זה מתקבלת יכולת לטפל בסכסוכים, תוך מתן עדיפות לדיאלוג ולמשא ומתן.

למי יש את היכולת לפתור סכסוך, יש בו זמנית את הרצון להבין ולהכיר את השני, כשירות כי הם מאוד שימושי כדי ליצור חברה הרמונית ופרודוקטיבית.

להכיר בחשיבות של חוקים

מדובר ביודעי ולמידה של הכללים שיש לעמוד בהם באופן חובה, כמו גם להבין את החשיבות של הכללים האלה להיות מכובד על ידי כל חברי החברה.

הכוונה היא שהאזרחים עצמם מרגישים שיש להם זכות לאכוף את החוקים, תמיד מקדמים כבוד להון ולזכויות אדם.

הפניות

1. Aspe, V. (2002). הכשרה אזרחית ומוסרית / אזרחות ואתיקה. מקסיקו, D.F.: מאמר המערכת Limusa.
2. קנטון, V. (2002). הכשרה אזרחית ומוסרית / אזרחות ואתיקה. מקסיקו, D.F.: מאמר המערכת Limusa.
3. דמוקרטיה, מ. (2001). חינוך אזרחי ואתיקה אזרחית: אנתולוגיה. אוניברסיטת טקסס.
4. Lovibond, S. (2009). הצורה האתית. אוניברסיטת הרווארד.
5. פיק, ס '(2002). הכשרה אזרחית ומוסרית 2. מקסיקו ד. פ.: עריכה לימוסה.